цифровой
Турышева Зиля Подписано
подписью: Турышева Зиля
Габдулловна Габдулловна
Дата: 2021.07.28 13:09:18 +05'00'
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Новосельская средняя общеобразовательная школа»
623334 Свердловская область,
Красноуфимский район,
с. Новое Село, улица Уральская, 2
телефон: 8 (34394) 3-53-46
Директор школы: Турышева Зиля Габдулловна.
Публичный доклад
за 2020-2021 учебный год в МАОУ «Новосельская СОШ»
Основной целью отчета является аналитическое обоснование и актуальность направлений управленческой деятельности
руководителя в соответствии с государственной образовательной политикой, на основе определения факторов и условий,
повлиявших на результаты деятельности по реализации права каждого обучающегося на получение бесплатного качественного
образования в пределах государственных образовательных стандартов, в соответствии с социальным заказом и возможностями
психического и физического здоровья ребенка.
1. Общая информация об ОУ:
1.1. Нормативные документы
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Новосельская средняя общеобразовательная школа» МОУО
МО Красноуфимский округ расположена по адресу: Свердловская область, Красноуфимский район, с. Новое Село, ул.
Уральская,2. Школа работает в соответствии с лицензией серия 66 Л01 № 0006951, регистрационный № 20371, выданной 15 мая
2020 года, дающей право на реализацию образовательных программ дошкольного образования, начального общего образования,
основного общего образования, среднего общего образования, программы профессионального обучения, дополнительного
образования детей и взрослых, Государственной аккредитацией серия 66А01 № 0002704, регистрационный № 9614, выданной
11 декабря 2020 года. Деятельность образовательного учреждения проводится на основании Устава Муниципального
автономного общеобразовательного учреждения «Новосельская средняя общеобразовательная школа» утвержден приказом
начальника Муниципального отдела управления образованием Муниципального образования Красноуфимский округ от
28.11.2019 г. Пр. № 568, зарегистрирован в Межрайонной ИФНС России № 1026601230644 Свердловской области (внесено в
ЕГРЮЛ запись ГРН 6196658982195 от 30.12.2019)
Образовательное учреждение внесено в Единый Государственный реестр юридических лиц, зарегистрированном до 1 июля
2002 года, за № XI-КИ №339 межрайонной инспекцией МНС России №2 по Свердловской области, за основным
государственным номером 1026601230644, поставленном на учет в налоговом органе юридического лица, образованного в
соответствии с законодательством Российской Федерации, по месту нахождения на территории Российской Федерации.
1.2. Цели и задачи деятельности
- Целью ОУ является: формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения федерального
государственного стандарта, расширение возможностей социализации обучающихся, создание основы для самоопределения в
отношении дальнейшего образовательного пути с учётом интересов, склонностей и способностей учащихся.
Задачи:
1. Обеспечить уровень образования, соответствующий современным требованиям и отвечающий необходимости познания
основных элементов человеческой культуры.
2. Создать условия для развития у учащихся самостоятельности мышления и способности к самообразованию и саморазвитию.
3. Обеспечить условия, учитывающие индивидуально-личностные различия учащихся для лучшей реализации обучения.
4. Создание оптимальных психолого-педагогических условий для развития и самореализации индивидуальных способностей
ребенка, сохранение и укрепление его здоровья.
1.3. Количественный и качественный состав педагогических работников по повышению квалификации и
аттестации (на конец учебного года);
1.3.1. Количественный состав.
Образовательное учреждение укомплектовано преподавателями согласно штатному расписанию. В школе работает 24
педагогических работника.
Возраст педагогов колеблется от 22 до 62 лет, педагогический стаж — от 2 до 43 лет. 70 % педагогов имеют педагогический
стаж свыше 20 лет, 10 % от 10 до 20 лет, 8 % от 5 до 10 лет и 12 % до 5 лет. Это свидетельствует о стабильности основной части
учительского корпуса. Растет уровень образования учителей: имеют высшее образование — 18 учителей (86 %); среднее
специальное образование — 3 учителя (14 %).
Все учебные предметы ведутся педагогами-специалистами.
86%
50%
40%
30%
20%
14%
10%
0%
0%
ВПО
ССО
ЗО
Все учебные предметы ведутся педагогами-специалистами.
Результаты аттестации педагогических работников
В этом учебном году на 1 категорию по должности «учитель» аттестовано 5 человек, на высшую квалификационную
категорию аттестован 1 человек. В ходе подготовки и проведения аттестации осуществлен большой объем организационнометодической работы. Проведены семинары по новому порядку аттестации. Было проведено ознакомление с нормативной базой
проведения процедуры аттестации. Проводились консультации по написанию аналитического отчёта.
В начале аттестационного года составлены графики прохождения аттестации, на основании которых был составлен план
проведения процедуры аттестации в общеобразовательном учреждении по полугодиям.
Процедура аттестации педагогов выстраивается в соответствии с указанной формой.
В МАОУ «Новосельская СОШ» – 24 чел: Высшая – 4 человека (17 %)
1 категория – 19 человек (79%)
Соответствие занимаемой должности – 1 человек (4 %)
4%
17%
Высшая категория
первая категория
СЗД
Без категории
79%
Результаты повышения квалификации педагогических и руководящих работников
Количество
человек
%
2016-2017
21
2017- 2018
23
2018-2019
6
2019-2020
2
2020-2021
18
100
100
29
10
75
На настоящее время курсы по ФГОС ООО и ФГОС СОО из 15 преподавателей основной и средней школы имеют 80 %. Курсы
ФГОС НОО имеют 75 % учителей работающих в начальной школе. Для остальных педагогов, работающих по ФГОС НОО,
ФГОС ООО и ФГОС СОО запланированы на 2021-2022 год
Курсы ФГОС
ФГОС ООО и ФГОС СОО
75%
80% ФГОС НОО
1.4. Данные о контингенте и численности обучающихся (на конец учебного года):
Количественный состав учащихся
150
100
95
102 103
87
85
84
82
50
0
20142015
20162017
20182019
20202021
Количество классов-комплектов
15
10
11
11
11
11
10
10
11
5
0
20142015
20162017
20182019
20202021
1
1
9
7
6
0
1
2
1
1
9
3
7
2
6
1
0
0
1
0
3
Лица без гражданства (дети-мигранты)
Дети с ОВЗ
Дети-инвалиды МАОУ «Новосельская СОШ»
Многодетные МАОУ «Новосельская СОШ»
«Новосельская
МАОУ
Малообеспеченные
СОШ»
опекаемые
человек
классы
экстернат
Семейное образование
На дому с использованием
дистанционных
форм
обучения
По
индивидуальному
учебному плану (обучение
на дому)
Всего обучающихся
Число классов (единиц)
Класс
В том числе по
формам
освоения
программ
Кроме
того
обучающихся в
специальных
(коррекционных
классах)
Состав обучающихся по классам
На конец года количественный состав учащихся составляет 82 человека в 11 классах комплектах. Из общего количества
детей 3 ребёнка-инвалида, 57 детей из малообеспеченных семей; количество детей из многодетных семей составляет 38 человек
и 11 детей с ОВЗ.
Планируемый прием в 1 класс на 2021-2022 уч. год – 8 человек
Планируемое количество обучающихся в 10 классе на 2021-2022 уч. год - 1 человек
4
ИТОГО
5
6
7
8
9
ИТОГО
10
11
ИТОГО
ВСЕГО
1
4
1
1
1
1
1
5
1
1
2
11
10
31
12
4
11
14
7
48
2
1
3
82
1
1
1
8
24
9
3
5
8
4
29
2
1
3
56
5
18
5
2
2
5
4
18
1
1
2
38
0
0
2
0
0
1
0
3
0
0
0
3
1
3
3
0
1
4
0
8
0
0
0
11
На конец года количественный состав учащихся составляет 82 человека. Из общего состава 1 ребёнок находятся под опекой;
3 ребёнка-инвалида, 56 детей из малообеспеченных семей; количество детей из многодетных семей составляет 38 человек и 11
детей с ОВЗ.
Планируемый прием в 1 класс на 2021-2022 уч. год – 8 человек
Планируемое количество обучающихся в 10 классе на 2021-2022 уч. год - 1 человек.
2. Качество образования:
2.1. Результаты аттестации
общеобразовательных программ:
обучающихся,
завершивших
в
2021
году
освоение
основных
На конец учебного года было аттестовано 73 человека (не аттестуется 1 класс) успеваемость составила 92 %. Учащихся
закончивших на «4» и «5» 20 человек, качество знаний составило – 27 %. Нужно обратить внимание на то, что у нас есть
учащиеся у которых есть одна «3» их 5 человек – это 7 %, эти учащиеся могут учиться лучше на что следует обратить внимание
в следующем учебном году. 6 учащихся имеют академическую задолженность: по одному предмету – 3 учащихся, остальные по
двум и более предметам, родители одного обучающегося написали заявление на повторный год обучения, с родителями
учащихся заключены договоры на ликвидацию академической задолженности в срок со 02.09.2021 по 27.09.2021.
В течении всего учебного года велась дополнительная работа с учащимися имеющими академическую задолженность по
отдельным предметам: составлены отдельные образовательные программы по ликвидации пробелов; проводилось заседание
педагогического совета; посещение семей классными руководителями, социальным педагогом, советом профилактики,
администрацией, главой территориального отдела.
В сравнении с предыдущими годами:
100%
88% 89% 88% 89%89,00% 92%
50%
0%
2016- 2018- 20202017 2019 2021
Успеваемость
По диаграмме видно, что успеваемость стала выше по сравнению с прошлым годом. Но все же многие обучающиеся не владеют
минимально необходимыми операциями творческой деятельности, комбинирование и использование в новой ситуации
имеющихся знаний, умений и навыков; не стремятся получать новые знания теоретического характера; избегают трудностей
творческой деятельности, пассивны при столкновении с ними; не стремятся к оценке своих достижений; не стремятся расширять
свои знания, совершенствовать умения и навыки; не усвоили понятий в системе. У многих учащихся отсутствует желание
учиться, на подготовку дома уделяют внимание очень немногие. К таким выводам пришли после проведения исследования
выполнения домашнего задания. Апробировали введение дней консультаций для слабоуспевающих учащихся, составление
индивидуальных программ для ликвидации пробелов.
Количество учащихся обучающихся на «4», «5» (качество):
50%
40%
30%
26% 27%
31%
31,00%
28%
27,00%
20%
10%
0%
20152016
20172018
20192020
67% 75% 50%
50%
40% 37%
33,00%
32%
32%
32,00%
31%
30%
28%
26% 25%
25%
25%
24%
20%
20%
20%
10%
0%
0%
2015- 2017- 20192016
2018
2020
Качество знаний по ступеням
На графике видно, что на начальной ступени результаты качества не изменились, а в основном и старшем звене качество
понизилось, это обусловлено психологическими особенностями.
Причины снижения качества знаний:
- индивидуальные способности учащихся в изучении отдельных предметов;
- снижение качества работы учителей-предметников;
- ненадлежащий контроль администрации за качеством обучения учащихся.
В следующем учебном году педагогическому коллективу приложить максимум усилий для устранения данных причин.
Вывод. Неуспевающие ученики, как правило, имеют пробелы в фактических знаниях и специальных для данного предмета
умениях, которые не позволяют охарактеризовать существенные элементы изучаемых понятий, законов, теорий, а также
осуществить необходимые практические действия. Наличие пробелов в навыках учебно-познавательной деятельности,
снижающих темп работы настолько, что ученик не может за отведенное время овладеть необходимым объемом знаний, умений,
навыков. У неуспевающего ученика недостаточный уровень развития и воспитанности личностных качеств, не позволяющих
ученику проявлять самостоятельность, настойчивость, организованность и другие качества, необходимые для успешного учения.
Преодоление неуспеваемости осуществляется на основе изучения учащихся, анализа их деятельности и разработки
типологии неуспевающих школьников. Основное место в психолого-педагогической литературе, посвящённой преодолению
неуспеваемости, занимает анализ и классификация её причин. Для преодоления неуспеваемости применяются индивидуальные
задания, разделение учебных задач на отдельные этапы (шаги), особые условия опроса, дополнительные занятия. В конце
учебного года в работу по проблеме неуспеваемости включился школьный психолог. Все дети были обследованы и выявлены
психологические причины неуспешности.
Виды педагогической деятельности для повышения качества знаний:
1.Реализация личной проблемной темы преподавателя.
2. Индивидуальная работа с учащимися:
Индивидуальные домашние задания
дополнительные занятия и консультации
дифференцированные задания
задания ориентированные на личностные особенности учащихся
3 .Развитие заинтересованности к предмету
творческие работы (доклады, рефераты, сообщения)
олимпиады, научные конференции
внеклассные мероприятия
4. Применение компьютерных технологий на уроках
4. Работа школьного психолога.
5. Открытая оценка
2.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся, завершивших в 2020- 2021 учебном году
освоение основных общеобразовательных программ основного общего образования:
Результаты определения выпускников 9 класс
Предметы
Число выпускников
сдавших экзамен,
контрольную работу
по предмету
%
от общего количества
Математика (ОГЭ)
Русский язык (ОГЭ)
Обществознание
(контрольная работа)
Информатика и ИКТ
(контрольная работа)
География (контрольная
работа)
Физика(контрольная
работа)
7
7
1
100 %
100 %
100 %
4
25 %
1
100 %
1
100 %
К итоговой аттестации допущены все
0%
100%
Распределение результатов итоговой аттестации по отметкам 9 класс
Предметы
Математика (ОГЭ)
Число
выпускников
сдавших
экзамен,
контрольную
работу по
предмету
7
«5»
Сдавшие на
«4»
«3»
2
5
«2»
Русский язык (ОГЭ)
Обществознание
(контрольная работа)
Информатика и ИКТ
(контрольная работа)
География (контрольная
работа)
Физика (контрольная
работа)
Итого
7
1
1
3
4
1
3
1
1
3
10
3
1
1
1
21
2
6
Соответствие экзаменационных отметок годовым 9 класс
Предметы
Математика
(ОГЭ)
Русский язык
(ОГЭ)
Число
Сдавшие на
выпуск«5»
«4»
«3»
«2»
ников
сдавших «5» «4» «3» «5» «4» «3» «5» «4» «3» «4» «3» «2»
экзамен,
контроль
ную
работу по
предмету
7
2
5
7
1
1
2
3
Обществознание
(контрольная
работа)
Информатика и
ИКТ
(контрольная
работа)
География
(контрольная
работа)
Физика
(контрольная
работа)
Итого
1
1
4
1
1
3
1
1
1
21
2
4
2
1
1
8
3
Рассматривая данные таблицы можно сделать вывод:
При сдаче экзамена, контрольной работы получены следующие результаты «5» - 9 %, «4» - 29 %, «3» - 48 %, «2»- 14%
Наблюдая за соответствием годовой и экзаменационной оценки можно сделать вывод:
- годовые и экзаменационные оценки соответствуют на 57 %;
- не соответствует в положительную сторону – 19 %
- не соответствует в отрицательную сторону – 24 %.
9 класс
соответствуют
57 %
несоответ. полож.
19 %
несоотв. отрицат.
24 %
24%
Соответствуют
57%
19%
несоответствуют
положительно
несоответствуют
отрицательно
ОГЭ по русскому языку участвовало 7 чел. Максимальное количество баллов – 31б. (Иванова Д.), минимальное количество
баллов – 21б. (Водынина Л.)
Средний балл по классу – 25б., средний балл по МО – 26 б. Средний балл за выполнение части 1 (изложение) – 6,7 (из 7),
процент выполнения - 96%. Учащиеся сумели передать основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для их
восприятия микротемы (6 чел.), применили один или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего
текста (7 чел.). Работы учащихся (6 чел.) характеризуются смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью
изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; в работе нет нарушения абзацного
членения текста; лишь у 1 чел. в работе есть нарушения абзацного членения текста или допущена одна логическая ошибка.
Средний балл за выполнение заданий части 2 – 3,9б. (из возможных 7б.)
В этой части трудными являются все задания, особенно задание №2 (Синтаксический анализ) – справились только 2 чел.,
задание №3 (Пунктуационный анализ) – справились 0 чел., задание№5 (Орфографический анализ) – справились 2 чел. У
выпускников низкий уровень знаний по орфографии, пунктуации и синтаксису простого и сложного предложения. Средний балл
за часть 3 (сочинение –рассуждение 9.3) – 8,4 (из возможных 9б)
С3К1 Толкование значения слова. Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и
прокомментировал его – 7 чел.
С3К2 Наличие примеров-аргументов. Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из
прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта – 7 чел.
С3К3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения. Работа экзаменуемого характеризуется
смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют,
последовательность изложения не нарушена; в работе нет нарушения абзацного членения текста – 3 чел., допущена одна
логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста – 4 чел.
С3К4 Композиционная стройность. Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в
построении текста нет – 7 чел.
Учитывается объём изложения и сочинения (должно быть не менее 140 слов): все учащиеся стараются выдержать эти границы.
С сочинением-рассуждением выпускники справились на 93,7%
Проблемными остаются критерии ГК1 – ГК4: соблюдение орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых норм.
Учащиеся владеют орфографическими, пунктуационными и грамматическими нормами на низком уровне: низкий средний балл
по этим критериям, особенно по критерию ГК2 (Соблюдение пунктуационных норм): 1 чел. – 2б., 6 чел. – 0б. Также баллы по
критериям ГК1-ГК4 учитываются при выставлении отметки: 1 чел. не получил отметку «4», т.к. по критериям ГК1-ГК4 ему не
хватило 1 балла. В дальнейшей работе по подготовке к ГИА необходимо обратить на это внимание.
Фактическая точность письменной речи (ФК1): справились 7 чел.
ОГЭ по математике. Количество обучающихся – 7 из 7
Задание
1
2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
Кол-во
7
3 2 1 1 5 6 1 7
5 5 2 5 2 6 2
выполнивших
Процент
100 43 29 14 14 71 86 14 100 71 71 29 71 29 86 29
выполнения
Задание
17 18 19 20 21 22 23 24 25
Кол-во
6 6 5 1 1 0 2 0 0
выполнивших
Процент
86 86 71 14 14 0 29 0 0
выполнения
Проблемы, выявленные при проверке: непонимание условия задания; отсутствие некоторых типов задач в учебнике (№1-5).
Вывод: на уроках больше внимания уделять осознанному пониманию условия задания; при проведении самостоятельных,
контрольных работ, тестов включать задания на логику, развивающие задачи, увеличивать объем заданий практического
характера.
Контрольная работа по информатике и ИКТ. Всего 15 заданий: с кратким ответом – 12; с развёрнутым ответом – 3.
Максимальный первичный балл – 19. Оценки за контрольную работу полностью совпадают с итоговой оценкой по информатике.
Иванова Дарья в течение года серьёзно относилась к подготовке к ОГЭ по информатике и получила 18 из 19ти баллов. Задание
№ 8 - Понимание принципа поиска информации в Интернете, оказалось наиболее трудным для всех выпускников в этом году.
Все учащиеся справились с заданием № 7 - Знание принципа адресации в сети Интернет и умеют создавать текстовой документ
без ошибок в текстовом процессоре.
К выполнению 15 задания 3 ученика не приступали, а Иванова Дарья его выполнила на максимальный балл.
3 выпускника не умеют решать задания на определение истинности составного высказывания, определять количества и
информационного объёма файлов, отобранных по некоторому условию.
Безматерных и Воеводин не приступали к выполнению практической работы на обработку большого массива данных с
использованием средств электронной таблицы, хотя принцип работы в электронных таблицах был изучен в 9 классе и на уроках
информатике, и на дополнительных занятиях полностью.
Результат выполнения заданий № 1 и №2 показывает, что Безматерных Анастасия не умеет оценивать объём памяти,
необходимого для хранения текстовых данных, декодировать кодовую последовательность.
Воеводин Антон и Лосева Вероника не умеют анализировать решение простого алгоритма для конкретного исполнителя с
фиксированным набором команд.
Контрольная работа по обществознанию. Водынина Любовь в итоге набрала 19 баллов – оценка «3».
Шкала пересчёта первичного балла за выполнение контрольной работы.
«2»-0-13 б. «4» -24-31 б
«3» -14-23 б «5»-32-37 б
По результатам контрольной работы можно сделать следующий вывод: Люба плохо усвоила такие темы и понятия –
«Экономическая сфера жизни общества», «Социальная сфера» (задание на обращение к социальным реалиям). Понятие
правоотношений.
Наибольшие затруднения вызвало задание по таким темам и понятиям как «Экономика» и ее роль в жизни общества», «Сфера
политики и социального управления», «Права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации, их гарантии».
Выводы:
В ходе анализа было проведено сравнение результатов решения КИМ ОЭГ по обществознанию при подготовке и наблюдается
положительная динамика качества знания. Хотя очень жаль, что не подтвердилась итоговая отметка за год «4». Волнение и
невнимательность.
При подготовке обучающихся к ОГЭ (контрольной работе) по обществознанию в следующем учебном году:
1. Продолжить работу по подготовке учащихся 9 класса к основному государственному экзамену, учитывая все ошибки,
допущенные при выполнении заданий.
2. Учить сопоставлять, сравнивать суждения о социальных явлениях, выявлять признаки, систематизировать факты, понятия;
извлекать нужную информацию из источника.
3. Отработать умение анализировать информацию, представленную в невербальной форме (рисунки, диаграммы, схемы).
4. Отработать выполнение заданий части 2, т.к. Люба не смогла правильно выделить и извлечь нужную информацию из текста,
применять термины и понятия обществоведческого курса, аргументировать свою позицию с опорой на факты общественной
жизни и личный опыт.
5. Нацелить учащихся на выполнение всех заданий части 2.
6. Применять разнообразные формы работы (с некоторыми учащимися нужно поработать индивидуально, по некоторым
вопросам можно организовать групповую работу).
7. Учить рационально использовать время при выполнении работ.
Контрольная работа по географии. В тестовой части Денис набрал 20 баллов. Не смог определить правильно по
координатам объект. Не справился с заданием с использованием таблицы и текста по географическим координатам. Задание
16,17. Определение по климатограмме задание 18. Последовательность регионов задание 19. Испытал трудности при
выполнении задания 21 востроизводство населения (работа с использованием статистических данных).
В часть 2 входят 3 задания с развернутым ответом, который формирует сам обучающийся и записывает ответы на бланке № 2.
Максимальный балл 4, Денис набрал 2 балла. Не выполнил задание по тексту мелиорация сельского хозяйства № 28. И в 29
задании не определил особенность климата.
Денис в итоге набрал 22 баллов – оценка «4».
Шкала пересчёта первичного балла за выполнение контрольной работы.
«2»-0-11 б. «4» -19-25б
«3» -12-18 б «5»-26-31 б
По результатам контрольной работы можно сделать следующий вывод:
Наибольшие затруднения
Умение применять географическое мышление в познавательной, коммуникативной и социальной практике. Первичные
компетенции использования территориального подхода как основы географического мышления, владение понятийным
аппаратом географии.
- Умения различать изученные географические объекты, процессы и явления; сравнивать географические объекты, процессы и
явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию.
- Умение различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы и населения материков и
океанов.
Выводы:
В ходе анализа было проведено сравнение результатов решения КИМ ОЭГ по географии при подготовке и наблюдается
положительная динамика качества знания у Дениса подтвердилась итоговая отметка за год «4».
При подготовке обучающихся к ОГЭ (контрольной работе) по географии в следующем учебном году:
1.Формировать навыки работы с тестами, схемами, таблицами, рисунками в КИМ 2021г очень много рисунков и схем, таблиц.
2.Требовательнее подходить к отбору учебной литературы, учитывая специфику образовательной программы и познавательных
возможностей класса.
3.При организации повторения следует обеспечить систематизацию и обобщение материала из разделов географии 6, 7, 8 класс.
4. Усилить внимание к формированию следующих умений:
-узнавать типичные географические объекты, процессы, явления;
-давать определения основных географических понятий;
-пользоваться географическими терминами и понятиями;
-устанавливать причинно-следственные связи, проводить анализ, обобщение, формулирование выводов;
-использовать приобретенные знания в практической деятельности;
-составлять свободный развернутый ответ, письменно излагать свои мысли;
-закреплять навыки использования конкретных знаний для анализа ситуации;
Направления работы по повышению качества подготовки обучающихся к сдаче
ОГЭ по предмету «География»
1. Продолжить работу по подготовке учащихся 9 класса к основному государственному экзамену, учитывая все ошибки,
допущенные при выполнении заданий, с использованием открытого банка заданий ФИПИ.
2. Результаты экзамена свидетельствуют о необходимости уделять особое внимание выполнению практической части
программы, так как большинство заданий экзаменационной работы проверяют не воспроизведение знаний и умений, а их
применение в знакомой и (или) изменённой ситуации.
3. Применение знаний и умений в знакомой и новой ситуации предполагает владение умениями определять показатели,
характеризующие географические объекты, процессы, явления на основе предъявляемой в разном виде информации, а также
представлять географическую информацию в разных видах. В процессе обучения географии в 9 классе необходимо использовать
различные источники географических знаний (карты, статистические материалы, рисунки и тексты) и формировать умения
учащихся самостоятельно их использовать для сравнения и объяснения изучаемых территорий, географических объектов и
явлений. Обучению учащихся этим важным видам деятельности необходимо систематически уделять внимание в учебном
процессе.
4. Индикатором слабых сторон географической подготовки девятиклассников являются типичные ошибки, допускаемые ими при
выполнении заданий экзаменационной работы. Целенаправленная работа по предупреждению таких ошибок является важным
аспектом работы учителя в течение всех лет обучения географии.
5. На ОГЭ по географии учащимся 9 класса разрешается использовать карты школьных географических атласов. Однако не у
всех выпускников сформирована потребность обращаться к географическим картам для извлечения информации, необходимой
для выполнения задания. При подготовке к ОГЭ следует особое внимание уделять осознанной работе с географическими
картами различного содержания и масштаба. При этом учащиеся должны иметь представление об информации, которую нужно
получить.
6. Часть ошибок связана с тем, что при определении географических координат, абсолютных высот точек по топографической
карте выпускники затрудняются точно определить показатели, если точка находится не на обозначенной линии параллели,
меридиана или горизонтали. При подготовке к ОГЭ следует использовать карты разных картографических проекций, чтобы
отработать данное умение. Рекомендуется уделять большее внимание формированию практических умений: определять
расстояния по картам разных масштабов и определять географические координаты по картам разных проекций. Эти умения,
целенаправленно формируемые в курсе VI класса, необходимо развивать и во время изучения последующих курсов школьной
географии.
7.Тренировочный ОГЭ по географии выявил, что климатограммы как источник информации по-прежнему остаются трудными
для чтения и анализа экзаменуемыми. При отработке умения читать климатограммы, следует обращать особое внимание на
способы отображения информации.
8.При изучении некоторых понятий курсов школьной географии (миграционный прирост, естественный прирост) следует
обращать особое внимание на проверку их понимания и осознанного применения учащимися, а также тренироваться в
вычислении показателей, характеризующих эти понятия (с положительным и отрицательным значением).
9. Для успешного выполнения ОГЭ выпускники 9 класса должны уметь внимательно читать инструкции к заданиям. Большое
количество ошибок связано с тем, что выпускники при установлении последовательности записывают ответ в обратном порядке,
путаются при определении минимальных и максимальных величин.
Контрольная работа по физике. Всего заданий – 25
Из них по типу:
С кратким ответом – 18; с развёрнутым ответом – 7;
По уровню сложности: Б – 15; П – 7; В – 3.Максимальный первичный балл за работу – 45.
Макс-ый
балл
1
2
2
1
3
4
5
6
7
8
9
№ задания
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
1
2
1
1
1
1
1
1
ФИО.
Верзаков
Илья
Иванович
Итого:
Оценка:
2
2
2
2
1
2
3
2
2
2
2
2
3
3
3
3
2
2
2
2
2
3
3
0
Баллы участника итоговой аттестации
2
1
0
2
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
2
39
5
Общее время выполнения работы – 180 мин.
Итоги контрольной работы показали, что выпускник умеет:
1) Правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; выделять
приборы для их измерения; 2) Различать словесную формулировку и математическое выражение закона, формулы, связывающие
данную физическую величину с другими величинами; 3) Распознавать явление по его определению, описанию, характерным
признакам и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление; 5) Вычислять значение величины при анализе
явлений с использованием законов и формул; 6) Описывать изменения физических величин при протекании физических явлений
и процессов; 7) Проводить прямые измерения физических величин с использованием измерительных приборов, правильно
составлять схемы включения прибора в экспериментальную установку, проводить серию измерений;
8) Анализировать отдельные этапы проведения исследования на основе его описания: делать выводы на основе описания
исследования, интерпретировать результаты наблюдений и опытов;
9) Проводить косвенные измерения физических величин, исследование зависимостей между величинами;
10) Различать явления и закономерности, лежащие в основе принципа действия машин, приборов и технических устройств.
Приводить примеры вклада российских и зарубежных учёных-физиков в развитие науки, объяснение процессов окружающего
мира, в развитие техники и технологий;
11) Интерпретировать информацию физического содержания, отвечать на вопросы с использованием явно и неявно
заданной информации. Преобразовывать информацию из одной знаковой системы в другую;
12) Применять информацию из текста при решении учебно-практических задач;
13) Объяснять физические процессы и свойства тел;
14) Решать расчётные задачи.
Учащийся допустил ошибку в описании физических явлений и процессов в 3 задании с практикоориентированным
содержанием, а также в заданиях 13 и 14 при чтении и анализе графиков движения и таблицы изменения состояния вещества.
Выпускник не стал решать комбинированную задачу № 25 на вычисление коэффициента полезного действия, которая
связывает физические величины из разделов физики: механические и электрические.
Выводы: 1. Учащийся 9 класса показал хорошие знания по физики на итоговой аттестации в виде контрольной работы в
формате ОГЭ;
2. Подтвердил оценки (четвертные и годовые) по предмету.
3. Необходимо решать комбинированные задачи из разных разделов физики.
Сравнивая результаты репетиционного тестирования и основного государственного экзамена, можно сделать вывод:
Сравнение средних первичных баллов участников репетиционного тестирования, экзамена по русскому языку в 9 классе
25
25
20
15
11
РТ
ОГЭ
10
5
0
На диаграмме видим, что произошёл рост результата по русскому языку, все учащиеся успешно справились с работой.
Сравнение средних первичных баллов участников репетиционного тестирования, экзамена по математике в 9 классе
14
14
12
10
8
6
7
РТ
ОГЭ
4
2
0
На диаграмме видим, что произошёл рост результата по математике, все учащиеся успешно справились с работой.
Сравнение средних первичных баллов участников репетиционного тестирования, контрольной работы по физике в 9
классе
39
40
30
20
15
РТ
ОГЭ
10
0
На диаграмме видим, что произошёл рост результата по физике и учащийся успешно справился с работой.
Сравнение средних первичных баллов участников репетиционного тестирования, контрольной
обществознанию в 9 классе
работы
по
20
19
15
15
РТ
10
ОГЭ
5
0
На диаграмме видим, что произошёл небольшой рост результата по обществознанию и учащийся успешно справился с
работой.
Сравнение средних первичных баллов участников репетиционного тестирования, контрольной работы по географии в 9
классе
25
22
19
20
15
10
5
0
РТ
ОГЭ
На диаграмме видим, что результат по географии немного изменился, учащийся успешно справился с работой.
Сравнение средних первичных баллов участников репетиционного тестирования, контрольной работы по информатике
и ИКТ в 9 классе
14
14
12
10
РТ
8
ОГЭ
4
6
4
2
0
На диаграмме видим, что произошёл спад результата по информатике и ИКТ и не все учащиеся успешно справились с
работой.
Обращая внимание на результаты можно сделать вывод: в этом году результаты Государственной итоговой аттестации выше
результатов репетиционного тестирования. Все выпускники получат аттестат за курс основной школы, потому что все сдали
экзамены успешно.
2.3. Результаты единого государственного экзамена в 2020 – 2021 учебном году
Распределение результатов итоговой аттестации 11 класс
Предметы
Число
«Сдал»
«Не сдал»
Отметка
выпускников
сдавших
экзамен по
предмету
Русский язык –
1
ГВЭ 2021
Математика
–
1
ГВЭ 2021
1
0
3
1
0
3
Не допущено к экзаменам – нет
Щадящий режим - нет
Рассматривая результаты сдачи ЕГЭ можно сделать следующие выводы:
- Аттестат о среднем образовании учащийся получил;
Русский язык – ГВЭ 2021. Количество учащихся, сдававших ЕГЭ – 1 человек. Средний балл за выполнение – 3.
Математика- ГВЭ 2021. Количество учащихся, сдававших ЕГЭ – 1 человек. Средний балл за выполнение – 3.
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по годам
Анализ ЕГЭ
Просматривая динамику результатов за пять последних лет, можно сделать следующие вывод:
Русский язык
70
60
55,4
64
61
52
50
2015
40
2016
2017
30
2018
20
2021
10
3
0
В этом году учащийся сдавал ЕГЭ (ГВЭ), впервые за все годы, поэтому сравнивать этот год с предыдущими годами нельзя, так как в
предыдущие годы учащиеся сдавали ЕГЭ, а в этом году ЕГЭ (ГВЭ). У них разная система оценивания и разная шкала средних баллов
Математика
60
53
50
2015
40
30
27,4
32
33
2016
2017
2018
20
10
0
2021
3
В этом году учащийся сдавал ЕГЭ (ГВЭ), впервые за все годы, поэтому сравнивать этот год с предыдущими годами нельзя, так как в
предыдущие годы учащиеся сдавали ЕГЭ, а в этом году ЕГЭ (ГВЭ). У них разная система оценивания и разная шкала средних
баллов.
В течение всего года велась работа по подготовке к итоговой государственной аттестации 2021 года. После изучения запросов
учащихся были составлены индивидуальные учебные планы, на основании их расписание, на факультативные занятия учащиеся
расходились по группам на различные предметы (обществознание, математика, русский язык, география, информатика, физика).
Одновременно с этим на основании входящей диагностики были составлены индивидуальные образовательные программы по
математике, русскому языку, обществознанию, географии, информатике, физике. После проведения диагностических работ
проведена корректировка программ. Определены группы риска. В дальнейшем (2 полугодие) было составлено расписание
индивидуальных занятий, по степени подготовки учащихся. Проводились диагностические контрольные работы, а затем вносилась
корректировка в индивидуальные образовательные программы.
2.4. Диагностические исследования в 4-х,5-х,6-х,7-х,8-х и 11-х классах.
В конце года были проведены диагностические исследования в 4-х, 5-х, 6-х, 7-х, 8-х и 11-х классах
Диагностические исследования в 4-х классах
В конце года были проведены диагностические исследования по трём предметам: математика, русский язык и окружающий мир.
Работу по математике выполняло 10 человек из 10, что составило 100 % класса.
Результат: Высокий уровень «5» и «4» - 3 человека — 30%
Средний уровень «3» - 6 человек — 60%
Низкий уровень «2» - 1 – 10%
Выявленные проблемы и затруднения учащихся:
- решение задач на определение начала, конца и продолжительности события, на логическое мышление.
- деление на двузначное число
Пути решение данных проблем:
1. Повторить тему «Величины»
Больше решать задач
В работе по русскому языку участвовало 10 человек из 10, что составило 100 % класса.
Результат: Высокий уровень «5» и «4» - 4 человека -40%
Средний уровень «3» - 4 человека -40%
Низкий уровень «2» - 2 человека -20%
Выявленные проблемы и затруднения учащихся:
1. Мал словарный запас
2. Нахождение однородных сказуемых и подлежащих
3. Умение распознавать основную мысль текста.
Пути решения проблем:
1.Повторять изученные правила.
Работу по окружающему миру выполняли 10 человек из 10, что составило 100 % класса.
Результат: Высокий уровень «5» и «4» - 6 человек — 60%
Средний уровень «3» - 4 человека — 40%
Низкий уровень «2» - 0
Выявленные проблемы и затруднения учащихся:
Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, измерение, опыт); овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений; осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
Вычленять содержащиеся в тексте основные события; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3
существенных признака; проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее
лабораторное оборудование;
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Пути решения проблем.
Пути решения проблем:
1. Больше работать с опытами
Результаты диагностических исследований обсуждались на педагогическом совете и переданы учителям предметникам для
составления плана дальнейшей работы, учителями класса даны рекомендации.
Результаты диагностических исследований в 4 классе показали, что большее затруднение вызвали диагностические
исследования по русскому языку
Диагностические исследования в 5-х классах
В конце года были проведены диагностические исследования по четырём предметам: математика, русский язык, биология,
история.
Работу по русскому языку выполняло 9 человек из 9, что составило 100 % класса. Средний балл за всю работу – 12
Работу по математике выполняло 8 человек из 9, что составило 89 % класса. Средний балл за всю работу – 7,75
Работу по истории выполняло 9 человек из 9, что составило 100 % класса. Средний балл за всю работу – 4,8
Работу по биологии выполняло 9 человек из 9, что составило 100 % класса. Средний балл за всю работу – 11,7
Диагностические исследования в 6-х классах
В конце года были проведены диагностические исследования по четырём предметам: математика, русский язык, биология,
история
Работу по русскому языку выполняло 4 человека из 4, что составило 100 % класса. Средний балл за всю работу – 23
Работу по математике выполняло 4 человека из 4, что составило 100 % класса. Средний балл за всю работу – 5,8
Работу по истории выполняло 4 человека из 4, что составило 100 % класса. Средний балл за всю работу – 5,75
Работу по биологии выполняло 4 человек из 4, что составило 100 % класса. Средний балл за всю работу – 9,5
Диагностические исследования в 7-х классах
В конце года были проведены диагностические исследования по восьми предметам: математика, русский язык, биология,
история, география, обществознание, физика, иностранный язык
Работу по русскому языку выполняло 9 человек из 10, что составило 90 % класса. Средний балл за всю работу – 17
Работу по математике выполняло 9 человек из 10, что составило 90 % класса. Средний балл за всю работу – 5,3
Работу по истории выполняло 9 человек из 10, что составило 90 % класса. Средний балл за всю работу – 5,4
Работу по биологии выполняло 9 человек из 10, что составило 90 % класса. Средний балл за всю работу – 11
Работу по географии выполняло 10 человек из 10, что составило 100 % класса. Средний балл за всю работу – 6
Работу по обществознанию выполняло 10 человек из 10, что составило 100 % класса. Средний балл за всю работу – 9
Работу по физике выполняло 9 человек из 10, что составило 90 % класса. Средний балл за всю работу – 7,3
Работу по иностранному языку выполняло 10 человек из 10, что составило 100 % класса. Средний балл за всю работу – 8,8
Диагностические исследования в 8-х классах
В конце года были проведены диагностические исследования по четырём предметам: математика, русский язык, биология,
обществознание
Работу по русскому языку выполняло 10 человек из 12, что составило 83 % класса. Средний балл за всю работу – 26,5
Работу по математике выполняло 8 человек из 12, что составило 67 % класса. Средний балл за всю работу – 13,75
Работу по биологии выполняло 11 человек из 12, что составило 92 % класса. Средний балл за всю работу – 23
Работу по обществознанию выполняло 11 человек из 12, что составило 92 % класса. Средний балл за всю работу – 17
Диагностические исследования в 11-х классах
В конце года были проведены диагностические исследования по шести предметам: география, физика, биология, химия,
история, иностранный язык.
Работу по географии выполнял 1 человек, что составило 100 % класса. Средний балл за всю работу – 17
Работу по физике выполнял 1 человек, что составило 100 % класса. Средний балл за всю работу – 12
Работу по биологии выполнял 1 человек, что составило 100 % класса. Средний балл за всю работу – 13
Работу по химии выполнял 1 человек, что составило 100 % класса. Средний балл за всю работу – 11
Работу по истории выполнял 1 человек, что составило 100 % класса. Средний балл за всю работу – 5
Работу по иностранному языку выполнял 1 человек, что составило 100 % класса. Средний балл за всю работу – 10
2.3.Результаты участия во Всероссийской олимпиаде школьников
В 2020-2021 учебном году обучающиеся принимали участие во «Всероссийской олимпиаде школьников».
При организации школьного уровня учащимся было предложено участвовать по любому предмету в неограниченном
количестве, при подведении итогов главным условием было поставлено выполнение не менее 50 % работы.
Количество участников школьного тура
Предмет
Дата
Участники олимпиады
проведения
4
5
кл. кл.
6
7
8
кл. кл. кл.
9
кл.
10
кл.
11 кл. Итого
1
Биология
24.09.2020
0
0
3
7
6
2
1
0
19
2
География
25.09.2020
0
0
0
0
2
3
0
0
5
3
Литература
29.09.2020
0
0
1
2
2
1
1
0
7
4
Математика
4
1
2
2
2
7
1
1
20
5
Немецкий язык
01.10.2020
0
3
2
1
2
0
1
0
9
6
ОБЖ
03.10.2020
0
3
0
7
8
2
2
0
22
7
Обществознание
02.10.2020
0
0
1
0
3
2
1
0
7
8
Русский язык
25.09.2020
4
1
2
5
2
5
0
0
19
9
Технология
15.10.2020
0
3
3
0
0
0
0
0
6
08.10.2020
0
0
0
0
0
2
1
0
3
0
1
3
6
4
1
1
0
16
10 Физика
30.09.2020
11 Физическая
культура
09.10.2020
12 История
28.09.2020
0
2
1
0
0
0
0
0
3
13 Химия
12.10.2020
0
0
0
0
0
1
0
0
1
8
14
18
30
31
26
9
1
137
итого
Общее количество
обучающихся
5-6 классы
7-8 классы
9-11 классы
Из них (количество человек)
участники школьного этапа
олимпиады
(если обучающийся принимает
участие в нескольких предметах,
он считается 1 раз)
9
20
10
16
24
11
%
участни
ков
56
83
91
Количество участников муниципального этапа фестиваля
Предмет
Количество участников
Биология
4
Итоги
История
ОБЖ
10
1 призёр
Физкультура
6
1 победитель, 1 призёр
География
2
Физика
Немецкий язык
Химия
Литература
Русский язык
Математика
Обществознание
3
Информатика
МХК
Технология
Всего
25
1 победитель
2 призёра
Динамика результативности за 5 лет:
Участие
в Участие
в Количество
школьном туре
муниципальном
победителей
туре
2016 -2017
151
17
5 победителей
2 призёра
2017-2018
203
20
4 победителя
4 призёра
2018-2019
132
11
1 победитель
1 призёр
2019-2020
154
15
4 победителя
1 призёр
2020-2021
137
25
1 победитель
2 призёра
Защита исследовательских проектов
Муниципальный этап защиты Суворов Сергей
исследовательских проектов
Муниципальный этап защиты Чубарова Дарья
исследовательских проектов
Муниципальный этап защиты Набиуллин Егор
исследовательских проектов
Софронов Тимофей
Муниципальный этап защиты Верзаков Илья
исследовательских проектов
Муниципальный этап защиты Негодяева Полина
исследовательских проектов
Муниципальный этап защиты Верзакова Варвара
исследовательских проектов
Муниципальный этап защиты Федяков Дмитрий
исследовательских проектов
1 место
2 место
2 место
3 место
3 место
Участие
(очный
тур)
Участие (заочный
тур)
3. Реализация ФГОС НОО
3.1. Кадровые условия
В школе работает 22 педагога.
Укомплектованность педагогическим и иным персоналом: 100%.
Уровень образования педагогического персонала:
высшее образование — 19 человек,
среднее профессиональное – 3 человека
86%
50%
40%
30%
13%
20%
10%
0%
ВПО
ССО
Уровень квалификации педагогического персонала:
высшая квалификационная категория – 4;
первая квалификационная категория – 18;
соответствие занимаемой должности – 0,
без категории – 0 человека.
Уровень квалификации педагогического персонала
0%
18%
Высшая категория
первая категория
СЗД
Без категории
82%
3.2. Система дополнительного образования в образовательном учреждении
В образовательном учреждении 9 учителей являются педагогами дополнительного образования, из них 8 человек –
преподаватели МАОУ «Новосельская СОШ», 1 – педагоги других образовательных учреждений.
90 % - доля педагогов образовательного учреждения
в системе дополнительного образования школы.
10 % - доля педагогов учреждений-партнёров в дополнительном образовании школы.
Наименование кружков, творческих объединений и спортивных секций, действующих от образовательной организации (без
учета объединений РДШИ и секций ДЮСШ)
№ Направление,
Количество Результат
п/пнаименование
обучающихся
объединения
1.
10
Конкурс по созданию видеороликов и презентаций противопожарного направления
«Чтоб пожаров избежать, вот что каждый должен знать» в возрастной группе 11-13
ДЮП
лет (3 место)
Заочный этап муниципального слета ДЮП (3 место)
2. Занимательное
8
Школьная выставка
черчение
3.
25
XXI областные соревнования «Школа безопасности» и полевого лагеря «Юный
спасатель» (Главное управление МЧС России по Свердловской области) Туристический
Победитель (комплекс учений «Дружба-2020» в составе аварийно-спасательного
формирования);
3 место (на дистанции «Выживание в природе»)
4. Меткий стрелок
10
Организация школьных мероприятий
5. ЮИД
12
Знание ПДД
6. Танцевальная студия 24
IV открытый «Фестиваль танца Belfestdrive» (Диплом за участие)
«Грация»
7. Школа ведущих
10
Проведение школьных мероприятий
8. Самоделкин
9
Школьная выставка
9.
21
Сформированность изобразительно-выразительных навыков детей, обеспечение
Арт-терапия
художественно-познавательных
потребности,
повышение
адаптационных
способностей
10.
Спортиленд
13
11.Компьютерная
грамотность
4
Воспитание чувства коллективизма, сплоченности, взаимовыручки, творческого
мышления
Применение средств информационных и коммуникационных технологий в учебных
предметах
Наименование кружков, творческих объединений и спортивных секций, действующих на базе образовательных организаций
(РЦ ДОД, ДЮСШ, РДШИ и т.д.)
№
п/п
1.
2.
Направление, наименование объединения
Волейбольная секция (ДЮСШ)
КРШИ
«Конструирование и моделирование одежды»
Количество
Результат
обучающихся
22 (26,5%)
4 (4,8%)
-
Общая занятость обучающихся в системе дополнительного образования
Общее колво кружков,
секций и
творческих
объединений
11
Общее колПроцент занятости по ступеням образования
во
обучающихся Начальное звено
Основное,
Всего
(%)
среднее звено
(%)
(%)
83
28 обучающихся
43 обучающихся
85,5%
(многие
(35%)
(52%)
обучающиеся
посещают 1,2
объединения)
Традиционные общешкольные мероприятия
№ Месяц
Мероприятия, КТД
1 Сентябрь 1.День знаний.
2. День солидарности в борьбе с терроризмом.
3. Осенний турслет.
4. Акция «Дорога добра» ко Дню пожилого человека.
2 Октябрь 1.День самоуправления
2.День пожилого человека
3.День учителя
4. Осенний бал
3 Ноябрь
1.День народного единства
2.День Матери
3. Всемирный день прав ребенка
4 Декабрь 1.День Конституции
2. День Героев Отечества
3. День неизвестного солдата
4. Новый год
5 Январь
1.«Зарница», «Зарничка»
6
Февраль
7
Март
8
Апрель
1.Месячник защитника Отечества
( Игра «Зарница», смотр строя и песни, День защитника Отечества).
2. День достижений.
1.Масленица
2. Международный женский День
1.День здоровья
9
Май
10 Июнь
1.День Победы
2.Смотр инсценированной песни.
3. Последний звонок
1. День защиты детей
2. Выпускной вечер
Участие в жизни школы и района через систему педагогических советов, круглых столов, семинаров, совещаний
и др.:
№
Дата
Мероприятие.
Уровень
ФИО
п/п
Тема выступления
участника
1
26.10.2020г. Выступление на муниципальный Сенатырева
РМО
Т.А.
«Организация
образовательной
деятельности
обучающихся
в
режиме
дистанционного
обучения
с
использованием
интернетплатформы
«Учи.ру».
2
Октябрь
Трансляция
муниципальный Филаретова
2020г.
опыта
Л.В.
практических
Результат
Благодарность
Свидетельство о
публикации
Благодарность
МОУО
МО
Коасноуфимский
3
результатов
профессиональной
деятельности на
РМО социальных
педагогов
и
дефектологов
с
докладом
«Современные
формы
воспитательной
работы
в
образовательной
организации»
15 ноября Областной
областной
2020 г.
онлайн-семинарпрактикум
для
педагоговпсихологов
образовательных
организаций
«Психологопедагогическое
сопровождение
образовательного
процесса
в
дистанционной
форме:
обзор
онлайн-платформ
округ
РМО
педагогов
–
психологов
и
социальных
педагогов 2020г.
Калинкина
Л.Н.
Сертификат
участника
4
16.12.2020
г.
5
16.12.2020
г.
и сервисов»
Муниципальный
муниципальный Кузнецов
этап
XXIX
А.Н.
Международных
Рождественских
образовательных
чтений
«Александр
Невский: Запад и
Восток,
историческая
память
народа»
«Александр
Невский – святой
стратег»
Муниципальный
муниципальный Калинкина
этап
XXIX
Л.Н.
Международных
Рождественских
образовательных
чтений
«Александр
Невский: Запад и
Восток,
историческая
память
народа»
«Духовнонравственное
Благодарность за
организацию,
свидетельство за
участие
Свидетельство
участника
воспитание детей
на
примере
личности
Александра
Невского»
Участие в конкурсах педагогического мастерства различного уровня
(школьных, муниципальных, городских, областных, всероссийских):
№ Мероприятие
Дата
и Уровень
место
проведения
1
Конкурс «Самый Ноябрь
классный классный 2020 г.
2020»
ОО
2
Конкурс «Самый Апрель
классный классный 2021 г.
2021»
ОО
3
Региональный этап
Всероссийского
конкурса
профессионального
мастерства
2020 г.
Участники
Результат
(подробное
описание,
с
указанием
ФИО)
муниципальный Кл.
Сертификат
руководитель участника
Корнилова
Е.В.
муниципальный Кл.
Сертификат
руководитель участника
Полуянова
Л.В.
Всероссийский ПедагогСертификат
психолог
участника
Калинкина
Л.Н.
«Педагог-психолог
России 2020»
Участие педагогов в семинарах, РМО.
№
Дата
п/п
1
Октябрь
2020г.
Мероприятие.
Уровень
Тема выступления
Трансляция
опыта муниципальный
практических
результатов
профессиональной
деятельности на РМО
социальных
педагогов
и
дефектологов
с
докладом
«Современные формы
воспитательной
работы
в
образовательной
организации»
15 ноября Областной
онлайн- областной
2020 г.
семинар-практикум
для
педагоговпсихологов
образовательных
организаций
ФИО
Результат
участника
Филаретова Благодарность
Л.В.
МОУО
МО
Коасноуфимский
округ
РМО
педагогов
–
психологов
и
социальных
педагогов 2020г.
2
Калинкина
Л.Н.
Сертификат
участника
3
4
«Психологопедагогическое
сопровождение
образовательного
процесса
в
дистанционной
форме: обзор онлайнплатформ и сервисов»
16.12.2020 Муниципальный этап муниципальный
г.
XXIX
Международных
Рождественских
образовательных
чтений «Александр
Невский: Запад и
Восток, историческая
память
народа»
«Духовнонравственное
воспитание детей на
примере
личности
Александра
Невского»
19.04.2020г. «Создание на базе школьный
МАОУ
«Новосельская СОШ»
первичного отделения
РДШ»
Калинкина
Л.Н.
Свидетельство
участника
Филаретова
Л.В.
-
5
Август
2020 г.
6
Август
2020 г.
7
Онлайн-форум
для региональный
педагогов
и
родителей «О новых
технологиях
преподавания
и
сопровождения детей
с
расстройством
аутистического
спектра при переходе
образовательных
организаций
на
дистанционный
формат обучения»
Вебинар «Работа с региональный
методикой
16-PF
Кеттела:
факторы
второго порядка и
интерпретация
профиля методики»
Семинар-совещание
региональный
руководителей
методических
объединений
педагогов-психологов
образовательных
организаций
Свердловской
области
Калинкина
Л.Н.
Сертификат
участника
Калинкина
Л.Н.
Сертификат
участника
(слушатель)
Калинкина
Л.Н.
Сертификат
участника
(слушатель)
8
9
«Психокоррекция
эмоциональноволевой
сферы
подростков (агрессия,
тревожность, низкая
самооценка)»
26 августа Информационнорегиональный
2020 г.
методический
вебинар «Результаты
по СПТ за 2019/2020
учебный
год
и
организация СПТ в
2020-2021
учебном
году
обучающихся
Свердловской
области на предмет
раннего
выявления
незаконного
потребления
наркотических
и
психотропных
веществ
в
муниципальных
образованиях,
входящих в состав
МО
«город
Екатеринбург»»
Семинар-совещание
региональный
Калинкина
Л.Н.
Сертификат
участника
(слушатель)
Калинкина
Сертификат
10
11
руководителей
объединений
педагогов-психологов
ОО
Свердловской
области
«Целеполагание
в
работе
педагогапсихолога»
24 декабря Вебинар
региональный
2020 г.
«Комплексная
безопасность
несовершеннолетних
для предотвращения
реализации факторов
риска, угрожающих
жизни и здоровью»
14 декабря Вебинар
региональный
2020 г.
«Актуальные вопросы
профилактики
незаконного
потребления
наркотических
средств
и
психотропных
веществ
в
образовательной
среде,
ответственность за их
Л.Н.
участника
(слушатель)
Калинкина
Л.Н.
Сертификат
участника
(слушатель)
Калинкина
Л.Н.
Сертификат
участника
(слушатель)
12
28
июля
2020 г.
13
24
июля
2020 г.
14
29 сентября
2020 г.
15
24 сентября
2020 г.
потребление
и
незаконный оборот»
Межрегиональный
вебинар
«Современные
технологии решения
конфликтов в детском
коллективе»
Образовательный
вебинар «Трудности
поведения у детей и
подростков:
виды,
причины,
последствия»
Региональная
конференция
по
профилактике
аддитивных
форм
поведения
несовершеннолетних
«Современные
подходы
к
профилактике
аддитивного
поведения
несовершеннолетних»
Онлайн-семинар
«Контроль
межрегиональный Филаретова
Л.В.
Сертификат
участника
(слушатель)
Всероссийский
Филаретова
Л.В.
Сертификат
участника
(слушатель)
региональный
Филаретова
Л.В.
Сертификат
участника
(слушатель)
Всероссийский
Васева
Ю.Н.
Сертификат
участника
16
4 февраля
2021 г.
17
11
марта
2021 г.
18
30-31 марта
2021 г.
19
9 декабря
2020 г.
эффективности
учебного занятия с
учетом
изменений
программ
воспитания»
Вебинар
«Функциональная
грамотность. Учимся
для жизни»
Онлайн-семинар
«Проектирование
модульной
программы
воспитания»
V
Всероссийская
научно-практическая
конференция
«Безопасное детство:
актуальные проблемы
профилактики
девиантного
поведения
несовершеннолетних,
работа
с
детьми
«группы рикска»»
Вебинар
«Комплексная
безопасность
(слушатель)
Всероссийский
Васева
Ю.Н.
Сертификат
участника
(слушатель)
Всероссийский
Васева
Ю.Н.
Сертификат
участника
(слушатель)
Региональный
Васева
Ю.Н.
Сертификат
участника
(слушатель)
Региональный
Васева
Ю.Н.
Свидетельство
участника
20
21
несовершеннолетних
для предотвращения
реализации факторов
риска, угрожающих
жизни и здоровью»
29 сентября Региональная
Региональный
2020 г.
конференция
по
профилактики
аддитивных
форм
поведения
несовершеннолетних
«Современные
подходы
к
профилактике
аддитивных
форм
поведения
несовершеннолетних»
14 ноября Образовательное
Региональный
2020 г.
онлайн-мероприятие
«Экспертиза
и
самоэкспертиза
программ
воспитательной
работы»
Васева
Ю.Н.
Сертификат
участника
(слушатель)
Васева
Ю.Н.
Сертификат
участника
(слушатель)
Результаты учащихся в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, проектах и др.:
№
Дата
Наименование мероприятия,
Количество участников
Результат
п/п
1
13 октября 2020 г.
2
19-26 сентября 2020 г.
3
30 сентября 2020 г.
4
24 ноября 2020 г.
5
12 ноября 2020 г.
6
27-28 ноября 2020 г.
7
20-21 ноября 2020 г.
8
10 ноября 2020 г.
Городское
спортивно-массовое 7 участников
мероприятие «НеМайская прогулка 2020»
XXI областные соревнования «Школа 5 участников
безопасности» и полевого лагеря «Юный
спасатель» (Главное управление МЧС
России по Свердловской области)
Волейбол
«Кубок федерации» среди взрослых
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по биологии
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по географии
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по физической
культуре
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по ОБЖ
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады
школьников
по
1 участник
5 участников
2 участника
8 участников
Сертификат
участника
Победитель
(комплекс
учений
«Дружба-2020»
в
составе
аварийноспасательного
формирования);
3
место
(на
дистанции
«Выживание
в
природе»)
1 место
Свидетельство
участника
Свидетельство
участника
1 Победитель
1 Призер
11 участников
1 Призер
3 участника
Свидетельство
участника
9
30.11.-19.12.2020 г.
10
23.10.-23.11.2020 г.
11
19.12.2020
12
Декабрь 2020 г.
13
Январь 2021 г.
14
15.02.-22.02.2021
15
12.03.2021
16
17.02.-20.02.2021
17
05.02.-20.02.2021
18
25.02.2021г.
19
29.03.2021г.
обществознанию
Всероссийский
диктант
по
энергосбережению в сфере ЖКХ «Едиктант»
Проект по ранней профориентации,
фестиваль профессий «Билет в будущее»
Всероссийская
онлайн-олимпиада
«Безопасная дорога»
Всероссийский экологический диктант
1 участник
Сертификат
участника
15 участников, 1 участник Сертификат
профессиональных проб
участника
17 участников
1 победитель
2 призера
1 участник
победитель
III
степени
1 участник
Сертификат
участника
7 участников
1 победитель
5 призеров
6 участников
1 победитель
3 призера
Танцевальная
студия Диплом за участие
«Грация»
2 участника
1 победитель
Групповая работа
2 призера
Индивидуальная работа
2 участника
3 место
Всероссийский чемпионат сочинений
«Своими словами»
Муниципальный этап (заочный) НПК
«На пороге открытий»
Муниципальный этап (очный) НПК «На
пороге открытий»
IV
открытый
«Фестиваль
танца
Belfestdrive»
Открытый дистанционный (заочный)
конкурс, посвященный Дню Защитника
Отечества «На защите Родины!»
Конкурс по созданию видеороликов и
презентаций
противопожарного
направления «Чтоб пожаров избежать,
вот что каждый должен знать» в
возрастной группе 11-13 лет
Заочный этап муниципального слета 5 участников
3 место
15.02.-22.02.2021
ДЮП
Открытый дистанционный (заочный)
конкурс творческой направленности,
посвященный 60-летию полёта Ю.А.
Гагарина в космос (РЦ ДОД)
Образовательный марафон «Остров
сокровищ», платформа Учи.ру
Образовательный марафон «Затерянная
Атлантида»,
платформа
Учи.ру,
(Русский
язык,
математика,
окружающий мир)
Образовательный марафон «Сказочная
лапландия», платформа Учи.ру, (Русский
язык, математи-ка, окружающий мир)
Онлайн-олимпиада
Учи.ру
по
математике
Онлайн-олимпиада
Учи.ру
по
математике
Научно-практическая конференция «На
пороге открытий», муниципальный этап:
Заочный
12.03.2021
очный
27.03.21г.
15.05.21 г.
Лыжные гонки «Быстрая лыжня»
6 участников
Легкая атлетика «Эстафета на приз 10 участников
газеты вперед»
20
Апрель 2021 г.
21
21.01.21-16.02.21
22
25.11.20-21.12.20
23
24.12.20-18.01.21
24
Февраль 2021 г.
25
Онлайн-олимпиада
Учи.ру по математике
26
27
28
2 участника
1 победитель
1 призер
Команда 2 класса
1 ученица 3 класса
Команда 2 класса
Победитель
Победитель
победитель
Команда 2 класса
Команда 4 класса
Победитель
победитель
7 участников
1 победитель
4 призера
Победитель
Призер
2 участница
7 участников
6 участников
1
победитель,
призеров
1
победитель,
призера
1 призер
участие
5
3
29
1-2.06.21г.
30
31
Июнь 2021 г.
Летний фестиваль ВФСК «ГТО» (Бег 60 6 участников
метров, Бег на 2000 метров, Прыжок в
длину с места)
Областной конкурс «Пусть всегда будет 1 участник
солнце»
Сплав военно-патриотических клубов 5 участников
Красноуфимского района «Край родной
- 2021»
1 победитель
Диплом за участие
-
Организация работы с привлечением специалистов в профилактическую деятельность ОУ
№
п/п
1
Дата
Форма проведения
( классные часы, линейки и т.д.)
4
сентября Профилактическая беседа
2020 г.
2
18 марта 2021 Профилактическая беседа
г.
3
18 марта 2021 Профилактическая беседа
г.
4
16
апреля Профилактическая беседа
2021 г.
ФИО специалиста
Тема мероприятия
инспектор
ГИБДД «Правила
Щепливцев А.П.)
движения»
дорожного
Инспектор ГИМС Гнатюк «Правила
безопасного
А.В.
поведения на водоемах в
весенний период»
инспектор по пропаганде «Правила
безопасного
БДД ГИБДД ММО МВД поведения на дорогах»
России
«Красноуфимский»
Плотников А.А.
УУП Юрлов А.В.
«Соблюдение
комендантского часа»,
«Безопасное поведение в
5
16
апреля Профилактическая беседа
2021 г.
Начальник ОП ПЧ №1/4
с.
Нижнеиргинское
Коновалов М.В.
6
29
апреля Открытый урок
2021 г.
фельдшер
ОВП
с.
Нижнеиргинское Ромас
Н.А.
7
29
апреля Открытый урок
2021 г.
Начальник ОП ПЧ №1/4
с.
Нижнеиргинское
Коновалов М.В.
8
4 июня 2021 г. Эстафета, беседа
Начальник ОП ПЧ №1/4
с.
Нижнеиргинское
Коновалов М.В.
9
15 июня 2021 Профилактическая беседа
инспектор по пропаганде
весенний
и
летний
периоды»,
«Безопасность
на
дорогах»,
«Профилактика
травматизма»
«Предупреждение
пожаров по причине
детской
шалости
с
огнем»,
«Безопасное
поведение в учебном
заведении, в быту, в
лесах»
Открытый
урок,
посвященный 35-летию
аварии
на
Чернобыльской
АЭС,
пожарной безопасности
Открытый
урок,
посвященный 35-летию
аварии
на
Чернобыльской
АЭС,
пожарной безопасности
«Пожарная
безопасность»,
демонстрация пожарной
техники
«Правила
безопасного
г.
10
БДД ГИБДД ММО МВД
России
«Красноуфимский»
Плотников А.А.
18 июня 2021 Экскурсия в ГИБДД ММО МВД инспектор по пропаганде
г.
России «Красноуфимский»
БДД ГИБДД ММО МВД
России
«Красноуфимский»
Плотников А.А.
вождения велосипеда»,
«Правила
безопасного
поведения на дорогах»
«Особенности
работы
инспектора
ГИБДД»,
«Знакомство
с
патрульным
автомобилем ГИБДД, со
специальными
средствами инспектора
ГИБДД»,
«Важные
правила пешеходов»
3.3. Психолого-педагогические условия
В школе работает педагог – психолог, педагог – организатор досуга детей, социальный педагог
Работает Совет профилактики во главе с директором ОУ.
3.4. Финансовые условия
Структура расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы и достижения планируемых
результатов за счёт средств областного и местного бюджетов – 20638626,32 рублей:
расходы на оплату труда работников образовательного учреждения: – 13174319,22 рублей;
расходы на учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса – 255600,00 рублей;
затраты на приобретение расходных материалов – 191018,00 рублей;
хозяйственные расходы (за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов) – 340629,79 рублей;
расходы на текущий ремонт – 20000,00 рублей.
расходы на продукты питания для организации горячего питания - 295250,00 рубля
оздоровительная кампания – 0 рублей
3.5. Материально-технические условия
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального, основного и среднего общего
образования обеспечивают возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам
освоения основной образовательной программы начального, основного и среднего общего образования.
Соблюдение:
санитарно-гигиенических норм образовательного процесса в соответствии с требованиями к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т.
Д.);
санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, душевых, мест личной гигиены и т. д.);
социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской и т.д.);
пожарной и электробезопасности;
требований охраны труда;
своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта.
Материально-техническая база реализации основной образовательной программы начального, основного и среднего общего
образования соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников
образовательных учреждениям, предъявляемым к:
Учебная площадь основного здания школы – 2382,4 кв.м
Типовое здание школы (1541,2 кв.м).
1.Учебно-лабораторные помещения – 18 ед. (759,7 кв.м),
из них:
1.1. для реализации основных общеобразовательных программ - 17 ед.
в том числе специализированные кабинеты:
- спортивный зал – 1 ед. (144 кв.м.);
- кабинет технологии– 1 ед. (34.5кв.м.);
- кабинет биологии и химии - 1 ед., лаборантская –1ед. (51.1 кв.м.);
- кабинет информатики – 1 ед. (32,9 кв.м.);
- кабинет физики, географии – 1 ед., лаборантская – 1 ед. (67,8 кв.м);
- кабинет математики – 1 ед. (31,4 кв. м);
- кабинет начальных классов – 4 ед. (123,4 кв. м);
- кабинет иностранного языка – 1 ед. (31,1 кв.м);
- кабинет русского языка и литературы – 1 ед. (33,6 кв.м)
- кабинет истории – 1 ед. (33,7 кв. м);
- мастерская с лаборантской – 1 ед. (71,5 кв.м);
- лыжная база – 1 ед. ( 31,5 кв. м);
- библиотека – 1 ед. (37,1 кв.м.)
2. Административные помещения – 3 ед. (45 кв. м)
в том числе:
- учительская – 1 ед. (18,7 кв.м.);
- кабинет завуча – 1 ед. (15,1 кв.м);
- кабинет директора – 1 ед. (11,2 кв.м).
3. Прочие - 39 ед. (736,5 кв.м.),
Всего; 1541,2 кв.м
3.6. Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса
Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:
создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео
сопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет и др.);
получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке и др.);
проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и
виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений; цифрового
(электронного) и традиционного измерения;
наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определение местонахождения, наглядного представления и анализа
данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;
создания материальных объектов, в том числе произведений искусства;
обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов;
исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых
технологий;
физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх;
планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий,
экспериментов);
размещения своих материалов и работ в информационной среде образовательного учреждения;
проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;
организации отдыха и питания.
Материальное и информационное оснащение ОУ:
Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Наименование
Количество персональных компьютеров (указывается
количество всех имеющихся ПК, учитывая ноутбуки,
нетбуки и т.п.)
из них:
- приобретённых за последние три года
- используются в учебных целях (указывается
количество ПК из всех имеющихся, которые
используются в учебных целях)
Наличие кабинетов основ информатики и ИКТ,
учитывая мобильный кабинет (при отсутствии таких
кабинетов поставить «0»)
в них рабочих мест с ПК, кроме рабочего места
Количество (шт.)
33
15
29
2
8, 12
учителя
Наличие библиотечно-информационного центра
Наличие в библиотечно-информационном центре
рабочих мест с ПК, кроме рабочего места
библиотекаря
Количество интерактивных досок в классах
Количество мультимедийных проекторов в классах
Наличие в учреждении сети Интернет (да, нет)
Тип подключения к сети Интернет: модем,
выделенная линия, спутниковое
Количество ПК, подключенных к сети Интернет
Количество ПК в составе локальных сетей
Наличие в учреждении электронной почты (да, нет)
Наличие в учреждении собственного сайта в сети
Интернет,
соответствующего
требованиям
Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» (да, нет)
Использование
сетевой
формы
реализации
образовательных программ (да, нет)
Реализация образовательных программ с применением
электронного обучения (да, нет)
Реализация образовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий (да, нет)
Дополнительное оборудование:
Наличие аудио и видеотехники (с указанием
наименования)
Да
0
4
1
да
Выделенная линия
15
8
да
да
нет
да
нет
- Музыкальный центр Panasonic – 1
шт.
- Музыкальный центр LG – 1 шт.
- Видеоплеер LG – 1 шт.
- Видеоплеер Panasonic – 1 шт.
Наличие множительной и копировальной техники (с - Принтер НР Jet M 1005 MFP1 - 2
указанием наименования)
шт.
- Принтер лазерный НР Laser1020 - 1
шт.
- Принтер МФУ Samsung SCX – 1 шт.
- Принтер SCX-3200 – 1 шт.
- Принтер МФУ НР Laser 1020 Jet M 1 шт.
- Принтер МФУ Epson Stylus L200 –
1 шт.
- Принтер МФУ Samsung SCX - 4100
– 1 шт.
- лазерный цветной принтер Samsung
– 1 шт.
Другое оборудование (при наличии)
Документ-камеры – 3 шт.
Сельхозоборудование
на
сумму
1167000 руб.
- Трактор МТЗ
- Плуг
- Телега
- Отвал
- Картофелекопалка
Наличие специального комплекса для оборудования и
оснащения кабинетов физики, биологии, химии,
иностранного языка (с указанием наименования)
Получение информации из открытого информационного пространства — имеется школьный сайт
http://novoeselo.ucoz.ru, электронная почта – new143108@mail.ru, доступ в Интернет (скорость 1- Гбит/c) из всех кабинетов.
3.7. Информационно-образовательная среда
–
Информационно-образовательная среда ОУ включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы
данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного
взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных
задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Направление
Планирование
процесса
и
обеспечения
образовательного
его
ресурсного
Фиксация хода образовательного
процесса,
размещение
учебных
материалов, предназначенных для
образовательной
деятельности
учащихся
Обеспечение доступа, в том числе в
Интернете,
к
размещаемой
информации
для
участников
образовательного процесса (включая
семьи учащихся), методических
служб,
органов
управления
образованием
Взаимодействие
образовательного
учреждения
с
органами,
осуществляющими управление в
Информационное обеспечение
Тематическое
и
поурочное
планирование,
учебники,
методическая литература, комплекты
программно-прикладных
средств,
ресурсы сети Интернет
Фиксация в электронных журналах,
дневниках учащихся (в том числе
электронных),
дистанционное
обучение
с
использованием
образовательных порталов и сайтов
учителей
Развитие
web-сайта
школы,
организация
подписки
на
электронные журналы для всех
учителей, создание локальных актов,
регламентирующих
работу
локальной сети школы и доступ
учителей и учащихся к ресурсам
Интернета
Наличие электронной почты школы,
доступ
ко
всем
сайтам,
осуществляющим
управление
в
сфере образования и с другими сфере образования (федеральный,
образовательными
учреждениями, областной,
муниципальный),
организациями.
учительским и учебным сайтам с
целью получения ДО и участия в
конкурсах различного уровня
Контролируемый доступ участников Наличие
необходимого
образовательного
процесса
к программного
оборудования
и
информационным образовательным установка его на всех школьных
ресурсам
в
сети
Интернет компьютерах
(ограничение доступа к информации,
несовместимой с задачами духовнонравственного
развития
и
воспитания обучающихся)
3.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего
образования направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного
процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами,
организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.
Требования
Обеспеченность учебниками, учебнометодической
документацией
и
материалами по учебным предметам
Реализация
Полная укомплектованность УМК
«Школа России».
Учителя
начальной
школы
обеспечены
программноприкладными
средствами
для
организации учебного процесса
Укомплектованность
библиотеки
печатными
образовательными
ресурсами
и
электронными
образовательными ресурсами
Обеспеченность
фонда
дополнительной
литературы
библиотеки
ОУ
детской
художественной
и
научнопопулярной литературой, справочнобиблиографическими
и
периодическими изданиями
Площадь библиотеки — 37,1 м2,
учебный фонд — 2756 экз.,
обеспеченность
учебниками
—
100%.
В
наличии
полный
комплект
наглядного оборудования (таблицы,
пособия).
Классическая
388 экземпляров
литература
Художественная 1181 экземпляров
литература
Справочная
87 экземпляра
литература
Литература
по 30 экземпляра
Уралу
Методическая
0 экземпляров
литература
Инвентарные
2 экземпляра
книги
3.9. Организация оценки качества освоения основной образовательной программы начального общего
образования
Анализ входной диагностики уровня сформированности универсальных учебных действий у учащихся 1 класса
МАОУ « Новосельская СОШ» .
1 полугодие 2020 – 2021 учебный год
Цель данной диагностики – изучение и оценка уровня сформированности некоторых конкретных универсальных учебных
действий, предусмотренных в государственных образовательных стандартах.
Данная диагностика разработана для учащихся 1 - х классов, включает в себя проверочные работы в 2 –х вариантах (1 и 2
полугодие) на выявление результатов (личностные, коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД). Варианты работ
одинаковы по трудности, идентичны по содержанию. Работа состоит из 7 заданий. Которые различаются формой и уровнем
сложности.
Задания распределены по блокам проверяемых УУД.
Вид контроля: текущий контроль
Форма контроля: комплексный тест
Сроки: первое полугодие
Задание №1. На отдельном столе лежат ниточки. Учащиеся должны перенести способ, который они использовали при
сравнении прямолинейных отрезков, на кривые, используя в качестве посредника гибкий предмет – верёвочка, ниточка, тонка
проволока.
Задание №4. Для не читающих ребят вместо слов рисунки времён года.
Задание №7. Перед ребятами на партах лежат изображения личиков.
Диагностическая карта анализа выполнения комплексного теста
№ Ф.И. ученика
Вариант Уровень выполнения заданий (количество баллов)
Показатель
п/п
Всего
СОУ ( % ) Уровня
баллов
выполнения
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
Максимальный
балл
Ученик 1
Ученик 2
Ученик 3
Ученик 4
Ученик 5
Ученик 6
Ученик 7
Ученик 8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
3
3
14
100
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
1
1
0
1
1
0
0
0
1
0
2
3
1
3
0
2
3
2
0
1
0
0
0
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
4
8
5
6
3
6
11
7
29
57
36
43
21
43
79
50
низкий
базовый
низкий
низкий
низкий
низкий
базовый
низкий
Ученик 9
1
1
1
1
1
4
2
2
12
86
высокий
Средний балл,
1
0,6
0,4
0,4
2,1
0,8
1,3
7
49
низкий
% выполнения
Максимальный балл – 14
Уровни: Высокий – 12 – 14 баллов
Базовый – 8 -11 баллов
Низкий – 0 -7 баллов
Контроль личностных УУД: знание основных моральных норм ( нравственно – этическая ориентация), умение адекватно
оценивать результаты своей деятельности по заданным критериям ( самоопределение) – задания № 5,7.
Контроль регулятивных УУД: умение сохранять заданную цель, готовность к преодолению трудностей, волевая саморегуляция,
коррекция деятельности – все задания.
Контроль познавательных УУД:
Логические УУД: постановка и решение проблемы, сравнение, выбор наиболее эффективного способа решения задачи – задание
№ 1. Синтез составление целого, в том числе самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих компонентов –
задание № 6. Умение устанавливать соответствие между разными объектами – задание № 3.
Общеучебные УУД: умение использовать наглядные модели ( схемы, символы, знаки, чертежи) – задания № 2,3,4,6.
Контроль коммуникативных УУД: сформированность действий по согласованию усилий в процессе организации и
осуществления сотрудничества – задание №2.
Диагностическая карта анализа сфомированности универсальных учебных действий
№
Ф. И. ученика
Личностные
Регулятивные
Познавательные УУД
Коммуникативные
п/п
УУД
УУД
УУД
логические
общеучебные
Максимальные
7
100
14 100
1
100
6
100
1
100
баллы
и%
1
Ученик 1
3
43
Н
4
29
Н
0
0
Н
0
0
Н
0
0
Н
2
Ученик 2
5
71
С
8
57
С
0
0
Н
2
33
Н
0
0
Н
9
Ученик 3
2
Ученик 4
4
Ученик 5
2
Ученик 6
3
Ученик 7
4
Ученик 8
3
Ученик 9
4
Итого по классу в % 3,3
Личностные УУД
Максимальный балл – 7
Уровни: Высокий – 6 -7 баллов
Средний – 4 -5 баллов
Низкий – 0 – 3 балла
Регулятивные УУД
Максимальный балл – 14
Уровни: Высокий – 12 – 14 баллов
Средний – 8 -11 баллов
Низкий – 0 -7 баллов
Познавательные УУД
Логические
Максимальный балл – 1
Уровни: Высокий – 1 балл
Низкий – 0 баллов
Общеучебные
Максимальный балл – 6
Уровни: Высокий – 6 баллов
Средний – 4 – 5 баллов
3
4
5
6
7
8
9
29
57
29
43
57
43
57
48
Н
С
Н
Н
С
Н
С
Н
4
5
5
6
8
6
12
6,4
29
36
36
43
57
43
85
46
Н
Н
Н
Н
С
Н
В
Н
0
0
0
0
1
0
1
0,2
0
0
0
0
100
0
100
22,2
Н
Н
Н
Н
В
Н
В
Н
2
4
2
4
5
4
6
3
33
67
33
67
83
67
100
29,8
Н
С
Н
С
С
Н
В
Н
0
0
0
1
1
1
1
0,4
0
0
0
100
100
100
100
44,4
Н
Н
Н
В
В
В
В
Н
Низкий – 0 -3 балла
Коммуникативные УУД
Максимальный балл – 1
Уровни: Высокий – 1 балл
Низкий – 0 баллов
Диагностическая карта анализа сфомированности универсальных учебных действий по уровням
№
Ф. И. ученика
Личностные
Регулятивные
Познавательные УУД
Коммуникативные
п/п
УУД
УУД
УУД
логические
общеучебные
Уровни развития
в с
н
в
с
н
в с
н
в с
н
в
с
н
1
Ученик 1
+
+
+
+
+
2
Ученик 2
+
+
+
+
+
3
Ученик 3
+
+
+
+
+
4
Ученик 4
+
+
+
+
+
5
Ученик 5
+
+
+
+
+
6
Ученик 6
+
+
+
+
+
7
Ученик 7
+
+
+
+
+
8
Ученик 8
+
+
+
+
+
9
Ученик 9
+
+
+
+
+
Итого по классу в %
0 44 56
11 22 67
22 0
78
11 33 56
44
0
56
Анализ входной диагностики уровня сформированности универсальных учебных действий у учащихся 1 класса
МАОУ « Новосельская СОШ» .
2 полугодие 2020 – 2021 учебный год
Цель данной диагностики – изучение и оценка уровня сформированности некоторых конкретных универсальных учебных
действий, предусмотренных в государственных образовательных стандартах.
Данная диагностика разработана для учащихся 1 - х классов, включает в себя проверочные работы в 2 –х вариантах (1 и 2
полугодие) на выявление результатов (личностные, коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД). Варианты работ
одинаковы по трудности, идентичны по содержанию. Работа состоит из 7 заданий. Которые различаются формой и уровнем
сложности.
Задания распределены по блокам проверяемых УУД.
Вид контроля: текущий контроль
Форма контроля: комплексный тест
Сроки: второк полугодие
Диагностическая карта анализа выполнения комплексного теста
№ Ф.И. ученика
Вариант Уровень выполнения заданий (количество баллов)
Показатель
п/п
Всего
СОУ ( % ) Уровня
баллов
выполнения
1
2
3
4
5
6
7
Максимальный
1
балл
1
Ученик 1
1
1
2
Ученик 2
1
1
3
Ученик 3
1
1
4
Ученик 4
1
1
5
Ученик 5
1
1
6
Ученик 6
1
1
7
Ученик 7
1
1
8
Ученик 8
1
1
9
Ученик 9
1
1
Средний балл,
1
% выполнения
Максимальный балл – 14
Уровни: Высокий – 12 – 14 баллов
1
1
1
4
3
3
14
100
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0,6
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0,7
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0,8
2
4
2
4
1
3
3
1
4
2,7
1
1
1
2
1
1
2
2
2
1,4
2
2
1
1
0
2
2
1
3
1,6
7
11
7
9
5
8
11
7
13
8,7
50
78
50
64
36
57
78
50
93
61,8
низкий
базовый
низкий
базовый
низкий
базовый
базовый
низкий
высокий
базовый
Базовый – 8 -11 баллов
Низкий – 0 -7 баллов
Контроль личностных УУД: знание основных моральных норм ( нравственно – этическая ориентация), умение адекватно
оценивать результаты своей деятельности по заданным критериям ( самоопределение) – задания № 5,7.
Контроль регулятивных УУД: умение сохранять заданную цель, готовность к преодолению трудностей, волевая саморегуляция,
коррекция деятельности – все задания.
Контроль познавательных УУД:
Логические УУД: постановка и решение проблемы, сравнение, выбор наиболее эффективного способа решения задачи – задание
№ 1. Синтез составление целого, в том числе самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих компонентов –
задание № 6. Умение устанавливать соответствие между разными объектами – задание № 3.
Общеучебные УУД: умение использовать наглядные модели ( схемы, символы, знаки, чертежи) – задания № 2,3,4,6.
Контроль коммуникативных УУД: сформированность действий по согласованию усилий в процессе организации и
осуществления сотрудничества – задание №2.
Диагностическая карта анализа сфомированности универсальных учебных действий
№
Ф. И. ученика
Личностные
Регулятивные
Познавательные УУД
Коммуникативные
п/п
УУД
УУД
УУД
логические
общеучебные
Максимальные
7
100
14 100
1
100
6
100
1
100
баллы
и%
1
Ученик 1
4
57
С
7
50
Н
0
0
Н
3
50 Н
1
100
В
2
Ученик 2
6
85
В
11 78
С
1
100 В
4
67 С
1
100
В
3
Ученик 3
3
43
Н
6
43
Н
0
0
Н
3
50 Н
1
100
В
4
Ученик 4
5
71
С
8
57
С
0
0
Н
5
83 С
1
100
В
5
Ученик 5
5
71
С
7
50
Н
0
0
Н
3
50 Н
1
100
В
6
Ученик 6
6
85
В
7
50
Н
1
100 В
5
83 С
1
100
В
7
Ученик 7
5
71
С
11 78
С
1
100 В
5
83 С
1
100
В
Ученик 8
4
57
Ученик 9
7
100
Итого по классу в % 5
71
Личностные УУД
Максимальный балл – 7
Уровни: Высокий – 6 -7 баллов
Средний – 4 -5 баллов
Низкий – 0 – 3 балла
Регулятивные УУД
Максимальный балл – 14
Уровни: Высокий – 12 – 14 баллов
Средний – 8 -11 баллов
Низкий – 0 -7 баллов
Познавательные УУД
Логические
Максимальный балл – 1
Уровни: Высокий – 1 балл
Низкий – 0 баллов
Общеучебные
Максимальный балл – 6
Уровни: Высокий – 6 баллов
Средний – 4 – 5 баллов
Низкий – 0 -3 балла
Коммуникативные УУД
Максимальный балл – 1
Уровни: Высокий – 1 балл
Низкий – 0 баллов
8
9
С
В
С
8
57
13 93
8,7 61,8
С
В
С
0
1
0,4
0
Н
100 В
44,4 Н
5
6
4,3
83 С
100 В
72 С
1
1
1
100
100
100
В
В
В
Диагностическая карта анализа сфомированности универсальных учебных действий по уровням
№
Ф. И. ученика
Личностные
Регулятивные
Познавательные УУД
Коммуникативные
п/п
УУД
УУД
УУД
логические
общеучебные
Уровни развития
в с
н
в
с
н
в с
н
в с
н
в
с
н
1
Ученик 1
+
+
+
+
+
2
Ученик 2
+
+
+
+
+
3
Ученик 3
+
+
+
+
+
4
Ученик 4
+
+
+
+
+
5
Ученик 5
+
+
+
+
+
6
Ученик 6
+
+
+
+
+
7
Ученик 7
+
+
+
+
+
8
Ученик 8
+
+
+
+
+
9
Ученик 9
+
+
+
+
+
Итого по классу в %
33 56 11
11 45 44
44 0
56
11 56 33
100
0
0
Сравнительная диагностическая карта анализа выполнения комплексного теста
№
Уровень выполнения заданий
Показатель
п/п Ф.И. ученика
Всего
СОУ ( % ) уровня
1
2
3
4
5
6
7
баллов
выполнения
1
Ученик 1
1/1/= 0/0/=
0/1/+
0/0/=
2/2/=
0/1/+
1/2/+
4/7/+
29/50/+
2
Ученик 2
1/1=
0/1/+
1/1/=
3/4/+
1/1/=
2/2=
8/11+
57/78+
0/1/+
Низкий/низкий
=
Базовый/базовый
3
Ученик 3
1/1/= 0/1/+
1/1/=
1/0/-
1/2/+
0/1/+
1/1/=
5/7/ +
36/50/+
4
Ученик 4
1/1/= 1/0/-
0/0/=
0/1/+
3/4/+
0/2/+
1/1/=
6/9/+
43/64/+
5
Ученик 5
1/1/= 1/1/=
0/0/=
0/1/+
0/1/+
0/1/+
1/0/-
3/5/+
21/36/+
6
Ученик 6
1/1/= 1/0/-
0/0/=
0/1/+
2/3/+
1/1/=
1/2/+
6/8/+
43/57/+
7
Ученик 7
1/1/= 1/1/=
1/1/=
1/1/=
3/3/=
2/2/=
2/2/=
11/11/=
79/79/=
8
Ученик 8
1/1/= 1/0/-
1/1/=
0/1/+
2/1/-
1/2/+
1/1/=
7/7/=
50/50/=
9
Ученик 9
1/1/= 1/1/=
1/1/=
1/1/=
4/4/=
2/2/=
2/3/+
12/13/+
86/93/+
Средний балл,
% выполнения
1/1/
=
0,6/0,6 0,4/0,7 0,4/0,8 2,1/2,7 0,8/1,4
=
+
+
+
+
1,3/1,6 7/8,7
+
+
49/61,8
+
=
Низкий/низкий
=
Низкий/базовый
+
Низкий/низкий
=
Низкий/базовый
+
Базовый/базовый
=
Низкий/низкий
=
Высокий/высокий
=
Низкий/базовый
+
Первая цифра – 1 полугодие, 2 цифра – 2 полугодие, « +» - улучшение, « - » - ухудшение, « = » - результат без изменения
Сравнительная диагностическая карта анализа сформированности универсальных учебных действий по каждому
учащемуся
Ф. И. ученика
Личностные
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные
№
УУД
УУД
п/п
логические
общеучебные
1
2
+/-/= 1пол 2
+/-/=
1
2
+/- 1
2
+/1
2
=/пол. пол.
пол.
пол. пол. /= пол. пол. /=
пол. пол. /+
1
Ученик 1
43
57
+
29
50
+
0
0
=
0
50
+
0
100
+
2
3
4
5
6
7
8
9
Ученик 2
Ученик 3
Ученик 4
Ученик 5
Ученик 6
Ученик 7
Ученик 8
Ученик 9
Итого по классу в %
71
29
57
29
43
57
43
57
48
85
43
71
71
85
71
57
100
71
+
+
+
+
+
+
+
+
+
57
29
36
36
43
57
43
85
46
78
43
57
50
50
78
57
93
61,8
+
+
+
+
+
+
+
+
+
0
0
0
0
0
100
0
100
22,2
100
0
0
0
100
100
0
100
44,4
+
=
=
=
+
=
+
=
+
33
33
67
33
67
83
67
100
29,8
67
50
83
50
83
83
83
100
72
+
+
+
+
+
=
+
=
+
0
0
0
0
100
100
100
100
44,4
100
100
100
100
100
100
100
100
100
+
+
+
+
=
=
=
=
+
Сравнительная диагностическая карта анализа сфомированности универсальных учебных действий по уровням
№
п/п
Ф. И. ученика
Итого по классу в %
1 полугодие
Итого по классу в %
2 полугодие
+/-/=
Личностные
УУД
Регулятивные
УУД
в
0
Познавательные УУД
логические
общеучебные
Уровни развития
в с
н
в с
н
22 0
78
11 33 56
с
44
н
56
в
11
с
22
н
67
33 56
11
11
45
44
44 0
56
11 56
+
-
=
+
-
+
-
=
+
=
+
Коммуникативные
УУД
в
44
с
0
н
56
33
100
0
0
-
+
=
-
Анализ итоговой и сравнительной диагностики
уровня сформированности универсальных учебных действий
учащихся 2 класса МАОУ «Новосельская СОШ»
2020-2021учебный год
Цель данной диагностики – изучение и оценка уровня сформированности некоторых конкретных универсальных
учебных действий, предусмотренных в государственных образовательных стандартах.
Данная диагностика разработана для учащихся 2-х классов, включает в себя проверочные работы в 2-х вариантах (1 и 2
полугодие) на выявление результатов (личностные, коммуникативных, регулятивные и познавательные УУД). Варианты
работ одинаковы по трудности, идентичны по содержанию. Работа состоит из 7 заданий, которые различаются формой и
уровнем сложности.
Задания распределены по блокам проверяемых УУД.
Вид контроля: текущий контроль
Форма контроля: комплексный тест
Сроки: первое и второе полугодие
Контроль личностных УУД: знание основных моральных норм (нравственно-этическая ориентация), умение адекватно
оценивать результаты своей деятельности по заданным критериям (самоопределение) - задания № 1,2,3,4
Контроль регулятивных УУД: умение сохранять заданную цель, готовность к преодолению трудностей, волевая саморегуляция,
коррекция деятельности – №.5,6,7,8
Контроль познавательных УУД.
Логические УУД и общеучебные УУД: постановка и решение проблемы, сравнение, выбор наиболее эффективного способа
решения задачи. Синтез как составление целого, в том числе самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих
компонентов - задание №6 . Умение устанавливать соответствие между разными объектами; умение использовать наглядные
модели ( схемы, символы, знаки, чертежи) - задания № 9,10,11,12,13
Контроль коммуникативных УУД: сформированность действий по согласованию усилий в процессе организации и
осуществления сотрудничества – все задания.
Диагностическая карта анализа сформированности универсальных учебных действий
Итоги проверочной работы № 1 (комплексной). 1 полугодие
Личностные результаты
Метапредметные результаты
№
ФИ ученика
Уровень
Регулятивные
Познавательные
п/
1
2
3
4
Итог
5 6 7 8 Итог
9
10 11 12 13
Итог
п
(а,б,в)
1
2
3
4
5
6
7
8
Ученик 1
Ученик 2
Ученик 3
Ученик 4
Ученик 5
Ученик 6
Ученик 7
Ученик 8
И
то
ги
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
ФИ ученика
Ученик 1
Ученик 2
Ученик 3
Ученик 4
Ученик 5
Ученик 6
Ученик 7
Ученик 8
+
+
+
++
+
+
+
+
+
+-
++
+++++-
++
++
++
+-
50%
75%
50%
50%
50%
50%
82,5%
62,5%
58, 75%
Б
Б-7 уч
П-1 уч
Н-0 уч
0
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0%
75%
75%
0%
25%
25%
75%
50%
40,6%
Н
Б-3уч
П-0 уч
Н-5уч
0, 1, 0
1, 1, 0
1, 1, 0
0, 1, 0
1, 0, 0
0, 1, 0
1, 0, 1
0, 1, 1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
2
2
1
1
1
2
1
Итоги проверочной работы № 2 (комплексной). 2 полугодие
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Регулятивные
Познавательные
1
2
3
4
Итог
5 6 7 8 Итог
9
10 11 12 13
(а,б,в)
+
- +- +
62,5% 0 1 0 0
25%
0, 1, 0
1
0
1
1
+ +
+
75%
1 0 1 1
75%
1, 0, 1
2
1
1
2
+ + +62,5% 0 1 1 1
75%
0, 1, 1
1
1
1
2
+ +- +- +62,5% 0 1 0 0
25%
0, 1, 1
2
0
1
1
+- - +- +
50%
0 1 0 0
25%
1, 0, 1
0
1
0
1
+
- +- +50%
1 0 1 0
50%
0, 0,1
1
1
1
1
+ + + +
100%
1 1 1 1 100%
1, 1, 1
1
1
1
2
+ +- +- +62,5% 0 1 0 1
50%
0, 1, 1
1
1
1
1
27%
54%
54%
27%
36%
27%
54%
45%
40,5 Н
25,6 %-Н
68 % -Б
59,6 % -Б
25,6 %-Н
37%-Н
34 %-Н
70,5%-Б
52,5% - Б
46,6% Н
Б-3 уч
П-0 уч
Н-5 уч
Б – 4 уч.
П – 0 уч.
Н – 4 уч.
Уровень
Итог
36%
72%
63%
54%
36%
45%
72%
54%
41,2 %-Н
74 % -Б
66,8 % -Б
47,2 %-Н
37%-Н
48,3%-Н
90,7%-П
55,5% - Б
65,6% Б
И
то
ги
53,13%
Б
Б-4уч
П-1 уч
Н-3уч
Б-7 уч
П-1 уч
Н-0 уч
54 Б
57,6% Б
Б-5 уч
П-0 уч
Н-3 уч
Б – 3 уч.
П – 1 уч.
Н – 4 уч.
Низкий - 0-49 %
Базовый – 50-75 №
Повышенный – 76-100 %
Диагностическая карта анализа сформированности универсальных учебных действий
по уровням 1 полугодие
Личностные результаты
Метапредметные результаты
№
ФИ ученика
Регулятивные
Познавательные
п/п
П
Б
Н
П
Б
Н
П
Б
Н
1 Ученик 1
+
+
+
2 Ученик 2
+
+
+
3 Ученик 3
+
+
+
4 Ученик 4
+
+
+
5 Ученик 5
+
+
+
6 Ученик 6
+
+
+
7
8
Ученик 7
Ученик 8
+
+
+
+
+
+
Б-7 уч
Б-3уч
Б-5 уч
П-1 уч
П-0 уч
П-0 уч
Н-0 уч
Н-5уч
Н-3 уч
Диагностическая карта анализа сформированности универсальных учебных действий
по уровням 2 полугодие
Уровень
Н
Б
Б
Н
Н
Н
Б
Б
Б – 4 уч.
П – 0 уч.
Н – 4 уч
Личностные результаты
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Ученик 1
Ученик 2
Ученик 3
Ученик 4
Ученик 5
Ученик 6
7
8
Ученик 7
Ученик 8
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
ФИ ученика
П
Б
+
+
+
+
+
+
+
Н
П
Метапредметные результаты
Регулятивные
Познавательные
Б
Н
П
Б
Н
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Уровень
Н
Б
Б
Н
Н
Н
П
Б
Б – 3 уч.
П – 1 уч.
Н – 4 уч.
Б-7 уч
Б-4уч
Б-3 уч
П-1 уч
П-1 уч
П-0 уч
Н-0 уч
Н-3уч
Н-5 уч
Сравнительная диагностическая карта анализа сформированности универсальных учебных действий
по каждому учащемуся
Личностные
Метапредметные результаты
Уровень
ФИ ученика
результаты
Регулятивные
Познавательные
1 пол. 2 пол.
1 пол. 2 пол. +/-/=
1 пол. 2 пол. +/-/= 1 пол. 2 пол. +/-/=
Ученик 1
50% 62,5%
+
0%
25%
+
27%
36%
+
25,6 % 41,2 %
Ученик 2
75%
75%
=
75%
75%
=
54%
72%
+
68 %
74 %
Ученик 3
50% 62,5%
+
75%
75%
=
54%
63%
+
59,6 % 66,8 %
Ученик 4
50% 62,5%
+
0%
25%
+
27%
54%
+
25,6 % 47,2 %
Ученик 5
50%
50%
=
25%
25%
=
36%
36%
=
37%
37%
Ученик 6
50%
50%
=
25%
50%
+
27%
45%
+
34 %
48,3%
Ученик 7
82,5% 100%
+
75%
100%
+
54%
72%
+
70,5% 90,7%
+/-/=
+
+
+
+
=
+
+
8
Ученик 8
62,5% 62,5%
=
50%
50%
=
45%
54%
+
52,5%
58,
75%
Б
Б-7
уч
П-1
уч
Н-0
уч
65,6%
Б
+
40,6%
Н
53,13
%Б
+
40,5
Н
54 Б
+
Б-7
уч
П-1
уч
Н-0
уч
=
Б-3уч
П-0 уч
Н-5уч
Б-4уч
П-1
уч
Н-3уч
+
Б-3
уч
П-0
уч
Н-5
уч
Б-5 уч
П-0 уч
Н-3 уч
+
Итог
и
+
46,6%
Н
55,5%
Б
57,6%
Б
Б–4
уч.
П –0
уч.
Н –4
уч.
Б–3
уч.
П –1
уч.
Н –4
уч.
+
+
Сравнительная диагностическая карта анализа сформированности универсальных учебных действий
по уровням
Личностные результаты
Итого по классу в %
1 полугодие
Итого по классу в %
2 полугодие
+/-/=
УУД
П
12,5
Б
82,5
Н
0
Метапредметные результаты
Регулятивные
Познавательные
П
Б
Н
П
Б
Н
12,5
50
37,5
0
37,5
62,5
12,5
82,5
0
12,5
50
37,5
0
62,7
37,5
Б
=
=
=
=
=
=
=
+
-
Б
Анализ УУД
3 класс 2020-2021 учебный год
Низкий уровень
Базовый уровень
Уровень
Высокий уровень
Н
Личностные
Начало года 3 ученика
Конец года 3 ученика
0
0
Познавательные
Начало года 3 ученика
Конец года 3 ученика
1
1
Регулятивные
Начало года 3 ученика
Конец года 4 ученика
1
1
Коммуникативные Начало года 3 ученика
Конец года 4 ученика
-
0%
0%
=
33%
33%
=
33%
33%
=
0%
0%
-
1
1
2
2
2
2
2
1
Диагностика УУД 4 класс
№/задание
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
Познавательные УУД
2
3
4
5
6
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
0
1
0
0
0
1
1
0
1
1
9
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
итого
8
5
4
5
6
6
7
6
9
9
средний
средний
низкий
средний
средний
средний
средний
средний
Высокий
высокий
33%
33%
=
67%
67%
=
67%
67%
=
67%
33%
-
2
2
1
2
67%
67%
=
0%
0%
=
0%
0%
=
33%
67%
+
№/задание
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
№/задание
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Регулятивные УУД
3
4
5
6
1
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
0
1
0
2
0
1
1
2
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
2
0
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Коммуникативные УУД
2
3
4
5
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
8
0
1
0
1
0
1
1
0
1
1
6
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
9
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
итого
6
5
4
8
6
5
6
7
9
10
средний
средний
низкий
средний
средний
средний
средний
средний
Высокий
высокий
итого
7
6
3
5
6
5
6
6
7
7
высокий
средний
низкий
средний
средний
средний
средний
средний
Высокий
высокий
высокий
2 человека
Личностные УУД
средний
8 человек
низкий
0
1.
Наиболее значимые из достигнутых результатов по итогам учебного года:
- получивших аттестат за курс основной и средней школы 100 % учащихся.
2. Основные задачи на 2021-2022 уч. год
1. Повышение качества образовательного процесса через:
- осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании;
- применение ИКТ и технологий развития мышления;
- обеспечить усвоение обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного общего образования и
среднего общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;
- работу с обучающимися по подготовке к сдаче выпускных экзаменов в формате ГИА и ЕГЭ;
-создать основу для адаптации обучающихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения
профессиональных образовательных программ;
-формировать позитивную мотивацию обучающихся к учебной деятельности;
-обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся;
- развитие системы дополнительного образования;
- активизировать работу с одарёнными детьми;
- продолжение сотрудничества с учреждениями и организациями села и родительской общественностью;
- продолжение работы по духовно – нравственному воспитанию обучающихся;
- обеспечение условий, соответствующих нормам охраны труда, правилам техники безопасности, нормам производственной
санитарии и возрастным особенностям обучающихся.
Руководитель
21.06.2021
З.Г.Турышева
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 