Турышева Зиля
Габдулловна

Подписано цифровой подписью:
Турышева Зиля Габдулловна
Дата: 2021.07.30 12:00:47 +05'00'

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Новосельская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО
Педагогическим советом школы
Протокол № 4
от «23» декабря 2019 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
_______(З.Г. Турышева)
Приказ № 326 от 31.12.2019г.

.
Положение об индивидуальном итоговом проекте
обучающихся муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Новосельская средняя общеобразовательная школа»
Индивидуальный итоговый проект (далее ИИП) является объектом оценки
метапредметных результатов обучающихся, полученных при
освоении
учебных
программ предметов, предусмотренных учебным планом.
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с требованиями федерального
государственного
образовательного
стандарта среднего
общего
образования,
программы формирования УУД, ООП СОО.
1.2. Данное положение регламентирует деятельность муниципального автономного
общеобразовательного учреждения «Новосельская средняя общеобразовательная школа»
(далее школа) по организации работы над итоговым индивидуальным проектом в связи
реализацией ФГОС СОО.
1.3. Проектная деятельность рассматривается как одна из форм организации учебного
процесса и внеурочной деятельности, способствующая воспитанию у обучающихся
самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению у них мотивации к
учебной деятельности и направленная на повышение качества образования в школе,
демократизацию стиля общения педагогов и обучающихся.
1.4. Выполнение индивидуального итогового проекта, обязательно для каждого
обучающегося 10 класса, перешедшего на обучение по новым ФГОС. В течении одного
года 10 класс обучающийся обязан выполнить один ИИП в рамках одного или нескольких
учебных предметов в соответствии с выбранным профилем.
1.5. Основной задачей выполнения и защиты ИИП является оценка уровня
сформированности метапредметных результатов, представленных в ФГОС среднего общего
образования.
1.6. Настоящее Положение рассматривается школьным педагогическим советом, имеющим
право вносить в него свои изменения и дополнения, утверждается приказом директора
школы.
2. Цели и задачи выполнения ИИП
2.1. Целями выполнения ИИП являются:
 Создание условий для формирования универсальных учебных действий обучающихся,
развития их творческих способностей и логического мышления.
 Создание условий для демонстрации обучающимся своих достижений в
самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и видов

деятельности, способности
проектировать и осуществлять целесообразную и
результативную деятельность (учебно-познавательную, социальную, художественнотворческую).
2.2. Задачами выполнения ИИП являются:
 Обучать планированию (определить цель, описать основные шаги по ее достижению,
концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы).
 Формировать навыки сбора и обработки информации, материалов (умение выбрать
подходящую информацию и правильно ее использовать).
 Развивать умения анализировать и критически мыслить.
 Формировать и развивать навыки публичного выступления.
 Формировать позитивное отношение к деятельности (проявлять инициативу, выполнять
работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).
3. Организация работы над ИИП
3.1. Проект может носить предметную, метапредметную, межпредметную направленность.
3.2. Руководителем проекта может являться учитель-предметник, классный руководитель,
педагог-организатор, педагог дополнительного образования, педагог-психолог, сотрудник
иного образовательного учреждения, школьный библиотекарь.
3.3. Для организации проектной деятельности каждый педагогический работник определяет
тематику проектов по своей области знаний.
3.4. Обучающиеся вправе сами выбирать тему проекта и руководителя. Тема, предложенная
учеником, согласуется с руководителем проектной деятельности в данной области.
3.5. Классный руководитель контролирует занятость обучающихся в проектной деятельности,
информирует родителей о выборе темы проекта обучающимся.
3.6. Темы проектов утверждаются не позднее 1 февраля.
3.7.Возможные типы ИИП и формы их представления:
ИИП должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или
разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного,
инновационного, конструкторского, инженерного.

Учебное исследование – деятельность обучающихся, направленная на решение
исследовательской проблемы с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие
основных этапов, характерных
для исследования. Продуктом является учебноисследовательская работа, аналитические материалы, отчет о проведенных исследованиях,
эссе, статья, содержащие новизну и практическую значимость.

Информационные проекты. Этот тип проектов направлен на работу с информацией о
каком-либо объекте, явлении. Предполагается ознакомление участников проекта с
конкретной информацией, ее анализ и обобщение уже для широкой аудитории.

Творческий проект – это самостоятельная учебно-творческое деятельность,
выполняемая под руководством учителя и предусматривающая создание полезного продукта
(изделия), обладающего субъективной или объективной новизной. Творческими проектами
считаются ИИП, одним из продуктов которого являются художественные произведения,
материальный объект или иное конструкторское изделие.

Социальный проект – проект, направленный на решение проблемы той или иной
социальной группы, территориального сообщества или общества в целом.

Прикладной проект – проект, четко ориентированный на результат. Продукт труда
данного вида проектов можно применить в реальной жизни или учебной деятельности.

Инновационный проект – проект, целью которого является внедрение новшества,
обеспечивающего качественный рост эффективности процессов или продукции,
востребованных рынком.

Конструкторский проект – проект, цель которого создание (разработка) нового
продукта. Основная задача конструктора проектировщика не изучение уже существующего, а
попытка создать то, чего ещё нет в природе.

Инженерный проект – проект, целью которого является оптимизация уже
существующего изделия (технологии) и/или адаптация изделия (технологии) к новым
условиям, разработка нового изделия/ технологии для решения проблемы.
Примечание. Художественные произведения, эссе, статьи и прочее, которые не могут

содержать полную пояснительную записку (подробный текстовый документ), подаются
вместе с краткой пояснительной запиской, ходатайством учителя в экспертную комиссию на
утверждение в качестве ИИП (необходимое условие – призовые места в этой сфере
деятельности: муниципальный, региональный этапы и выше).
3.8. Результатом (продуктом) итоговой индивидуальной проектной деятельности может быть
любая из следующих работ: эссе, аналитические материалы, отчеты о проведенных
исследованиях, прозаическое или стихотворное произведение, художественная декламация,
исполнение музыкального произведения, анализ данных социологического опроса, атлас,
веб-сайт, видеофильм, выставка, газета, журнал, игра, карта, коллекция, костюм, макет,
модель, оформление кабинета, пакет рекомендаций, праздник, публикация, путеводитель,
справочник, сценарий, статья, серия иллюстраций, учебное пособие, экскурсия и
др. (Приложение 12).
3.9. Защита обучающимися проектов проходит в рамках школьной проектной недели,
сроки которой определяются соответствующим приказом.
4. Требования к оформлению ИИП
4.1. Объем работы составляет не более 10 страниц печатного текста (не считая титульного
листа). Приложения могут занимать еще до 10 дополнительных страниц. Приложения
должны быть пронумерованы и озаглавлены. В тексте на них должны содержаться ссылки.
ГОСТ 2.105-95 Общие требования к текстовым документам.
4.2. Текст набирается на компьютере, размер шрифта 14, TimesNewRoman, обычный;
интервал между строк – 1,5; размер полей: верхнее – 2см; нижнее - 2 см; левое – 3см; правое
-1,5 см.
4.3. Проект должен содержать: титульный лист, оглавление, введение, основную часть,
заключение, список использованной литературы.
4.4. Текст печатается на одной стороне страницы; для вставки сноски необходимо
использовать диалоговое окно «Сноски».
4.5. Все страницы нумеруются, начиная со второго листа; цифру номера страницы ставят
снизу страницы; на титульном листе номер страницы не ставится, но страница учитывается.
4.6. Каждый новый раздел (введение, главы, заключение, список источников, приложения)
начинается с новой страницы.
4.7. Для оформления заголовков разделов, глав необходимо использовать диалоговое окно
«Стили». Заголовок располагается посередине, точку в конце заголовка не ставят.
4.8. Порядковый номер главы указывается одной арабской цифрой (например: 1, 2, 3 и т.д.),
параграфы имеют двойную нумерацию (например: 1.1, 1.2 и т.д.). Первая цифра указывает на
принадлежность к главе, вторая – на собственную нумерацию.
4.9. Демонстративные и иллюстративные материалы должны быть наглядными,
оригинальными, композиционно сочетаться с текстом.
4.10. При составлении списка используемых источников принято применять алфавитный
способ группировки литературных источников. Для оформления библиографического списка
следует руководствоваться ГОСТ 7.1-2003
4.11. Обязательным во всех работах является необходимость соблюдения норм и правил
цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы
(плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите не допускается
(Приложение 3,4,6).
5. Требования к защите ИИП
5.1. Защита осуществляется в рамках школьной предметной недели, что дает возможность
публично представить результаты работы над проектами и продемонстрировать уровень
овладения обучающимися основами проектной деятельности.
5.2. Процедура защиты состоит в 5-7-минутном выступлении обучающегося, который
раскрывает актуальность, поставленные задачи, суть проекта и выводы. Обучающийся может
использовать мультимедийные формы для представления своего проекта.
5.3. В ходе защиты проекта оценивается степень свободного владения темой,
монологичность речи, знание технологий, использованных для создания работы;
взаимодействие с аудиторией слушателей, артистизм и способность увлечь слушателя.
5.4. На защите могут присутствовать представители администрации, другие учителя-

предметники, классный руководитель, родители.
5.5. Результаты выполнения проекта оцениваются по итогам рассмотрения комиссией
представленного продукта с пояснительной запиской, презентации обучающегося и отзыва
руководителя.
5.6. От защиты проекта освобождаются обучающиеся, принимавшие в течение года участие в
научно-практических конференциях, творческих конкурсах различных уровней (школьная
научная-практическая
конференция, муниципальный и выше этапы ВсОШ по
предметам «Технология», «Искусство» и другим очным конкурсам исследовательских и
проектных работ) при предоставлении соответствующего документа (диплом победителя,
призера) (Приложение 5,11).
6. Критерии оценки проектной работы
6.1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем. Данный
критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных действий.
6.2. Сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении
раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой
проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий.
6.3. Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно
планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать
ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных
стратегий в трудных ситуациях.
6.4. Сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и
оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументировано ответить на
вопросы.
6.5. Для оценивания проектной работы педагог руководствуется уровневым подходом
сформированности навыков проектной деятельности.
6.6. Вывод об уровне сформированности навыков проектной деятельности делается на
основе оценки всей совокупности основных элементов проекта (продукта и пояснительной
записки, отзыва, презентации) по каждому из четырёх критериев, приведенных в таблице 1
«Контрольно-измерительные
материалы для оценки метапредметных планируемых
результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования и
среднего общего образования в форме ИИП» (Приложение 9).

Таблица 1
Контрольно-измерительные материалы для оценки метапредметных планируемых
результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
и среднего общего образования в форме ИИП.
Основное
требование

Самостоятельное приобретение знаний и
решение проблем

Критерий

Знание предмета

Основное
требование

Работа не оценивается, если заимствование из других источников
составляет более 30% без оформления ссылок.
0 баллов
1 балл (базовый)
2 балла (повышенный)
Работа содержит
Работа
содержит Работа содержит информацию
0-2 источника.
информацию
из
3-4 из 5 и более разнообразных
источников, или
они источников.
однотипные.
Проблема сформулирована, Проблема
сформулирована,
Проблема не
сформулирована
обоснована, но план
обоснована, дан подробный
действий по решению
план действий по решению
проблемы отсутствует.
проблемы
Актуальность
темы не
сформулирована

Актуальность
темы
проекта и её значимость
для ученика обозначена и
обоснована

Актуальность темы проекта и
её значимость раскрыты и
обоснованы, тема имеет
актуальность и значимость
для окружающих
Не предоставлено Представлено
поэтапное Представлено
поэтапное
поэтапное
описание деятельности по описание
деятельности,
описание
достижению
целей, сделаны
необходимые
деятельности.
заявленных в проекте
выводы,
намечены
перспективы работы
Заинтересованнос В работе предпринята
Работа
отличается
ть автора в теме
попытка представить
творческим
подходом,
проекта не
собственным оригинальным
личный взгляд на тему
продемонстрирова проекта, применены
отношением автора к идее
на.
проекта
элементы творчества
Практическая
Проектный
продукт Продукт полезен. Указан
значимость
полезен,
круг
лиц, круг лиц, которыми он будет
продукта не
которыми он может быть востребован.
указана.
востребован,
указан. Сформулированы
по
Названы потенциальные рекомендации
потребители и области использованию полученного
использования продукта. продукта, спланированы
действия
по
его
продвижению
Работа не оценивается, если продукт не представлен.
Использованные
способы работы
не соответствуют
теме и цели
проекта.
Тема проекта не
раскрыта.

Использованные способы
работы
соответствуют
теме и цели проекта, но
являются недостаточными

Продукт не
соответствует
требованиям
качества.

Тема проекта раскрыта,
автор показал знание темы
в
рамках
школьной
программы

Способы работы достаточны
и использованы уместно и
эффективно, цель проекта
достигнута

Тема
проекта
раскрыта
исчерпывающе,
автор
продемонстрировал глубокие
знания, выходящие за рамки
школьной программы
Продукт не полностью Продукт
полностью
требованиям
соответствует требованиям соответствует
качества (эстетичен, удобен в
качества
использовании, соответствует
заявленным целям)

Нерациональное
применение
средств
наглядности, в т.ч.
ТСО.

Основное
требование

Средства наглядности, в Средства наглядности, в т.ч.
т.ч.
ТСО
выдержаны, ТСО выдержаны, основные
основные требования к требования
к
дизайну
дизайну
презентации презентации
соблюдены,
соблюдены, может
подача материала логична,
отсутствовать
презентация и текст доклада
согласованность
между полностью согласованы
презентацией и текстом
доклада
Работа не оценивается, если содержит менее пяти страниц.
Текстовая часть
работы имеет не
четкую структуру,
допущены
существенные
ошибки.

Регулятивные действия

Отсутствие
целеполагания.

Основное
требование
Коммуникация

Тема не раскрыта,
цель не
достигнута.

Текстовая часть работы
оформлена с опорой на
установленные
правилами порядок и
четкую
структуру,
допущены незначительные
ошибки в оформлении
Цель
сформулирована,
обоснована, планирование
деятельности соотносится
с собственным жизненным
опытом,
задачи
реализуются
последовательно
Тема проекта раскрыта,
представлен развернутый
обзор
работы
по
достижению
цели,
заявленной в проекте

Работа отличается четким и
грамотным оформлением в
точном
соответствии
с
установленными правилами

Цель сформулирована, четко
обоснована, дан подробный
план
ее
достижения,
самостоятельно осуществляет
контроль
и
коррекцию
деятельности

Тема
проекта
раскрыта.
Представлен
анализ
ситуаций, складывавшихся в
ходе
работы,
сделаны
необходимые
выводы,
намечены
перспективы
работы
Автору не удалось Автору удалось вызвать Автору
удалось
вызвать
вызвать интерес
интерес
аудитории, интерес
аудитории
и
аудитории
возможен выход за рамки уложиться в регламент
регламента
Работа не оценивается, если обучающийся не явился на защиту (кроме
обучающихся смотри пункт 5.6)
Содержание
Содержание
всех Содержание всех элементов
элементов
выступления выступления
дают
выступления не
дают
представление
о представление о проекте;
дает
проекте;
наблюдается наблюдается точность устной
представления о
точность
устной речи,
лаконизм,
работе.
речи; присутствуют
немотивированные
немотивированные
отступления от заявленной
отступления от заявленной темы в ходе выступления
темы в ходе выступления.
отсутствуют.
Автор не отвечает Автор
отвечает
на Автор проявляет хорошее
на поставленные
поставленные вопросы, но владение
материалом,
не до конца обосновывает уверенно
отвечает
на
вопросы.
свою точку зрения.
поставленные
вопросы,
доказательно и развернуто
обосновывает свою точку
зрения

6.7. Полученные баллы переводятся в оценку в соответствии с таблицей 2. Максимальная
оценка по каждому критерию не превышает 2-х баллов. При таком подходе достижение
базового уровня (отметка «удовлетворительно») соответствует получению 13 - 19 первичных

баллов, а достижение повышенных уровней соответствует получению 20 - 26 первичных
баллов (отметка «хорошо») или 27 -32 первичных баллов (отметка «отлично»).
Таблица 2
Базовый уровень
Повышенный
уровень

отметка
«удовлетворительно»
отметка «хорошо»

13- 19 первичный балл

отметка «отлично»

27 -32 первичных балла

20 -26 первичных баллов

6.8. Если в каждом критерии выставлено 0 баллов по одному из параметров, ИИП
отправляется на доработку.
7. Обязанности заместителя директора, курирующего организацию выполнения
обучающимися ИИП
7.1. Оказание методической и консультационной помощи педагогам школы,
осуществляющим проектную деятельность.
7.2. Формирование списков обучающихся, являющихся исполнителями проектов, и
педагогов, выступающих в роли руководителей ИИП.
7.3. Проведение консультаций в ходе проектной деятельности.
7.4. Контроль над деятельностью руководителей итоговых индивидуальных проектов.
8. Обязанности руководителя (тьютора) ИИП обучающихся
8.1. Выбор проблемной области, помощь обучающемуся в постановке задач, формулировке
темы, идеи и разработке сценария проекта исходя из существующих возможностей и ресурсов.
8.2. Помощь обучающемуся в составлении пояснительной записки, определении конечного
вида продукта, его назначения.
8.3.
Помощь
о б учающемуся
в
детализации
отобранного
содержания,
структурировании материала проекта, определении примерного объема проекта.
8.4. Координация деятельности участника проекта, обеспечение контроля за ходом и сроками
производимых работ.
8.5. Выявление недоработок, определение путей устранения выявленных недостатков,
оказание помощи обучающемуся в подготовке к презентации проекта.
8.6. Обращение к администрации школы в случае систематического несоблюдения сроков
реализации плана индивидуального образовательного проекта.
8.7. Руководитель (тьютор) индивидуального проекта имеет право:
1) Требовать от обучающегося своевременного и качественного выполнения работы;
2) Использовать в своей работе имеющиеся в школе информационные ресурсы
(Приложение 1,2)
9. Обязанности классного руководителя обучающихся, выполняющих ИИП
9.1. Осуществляет контроль 100% охвата детей проектной деятельностью.
9.2. Письменно информирует родителей учеников о теме выбранного учеником проекта и
дате защиты проекта (Приложение 8).
Таблица 3.
Лист ознакомления родителей
№п/п

ФИО ученика Тема проекта

Дата
выполнения
проекта

1.
2.
…
10. Права и обязанности обучающихся, выполняющих ИИП
10.1 Обучающийся должен:
- Выбрать направление деятельности и руководителя проекта;
- Своевременно согласовать с руководителем (тьютором) тему ИИП;
- Совместно с руководителем составить план / график работы над ИИП;

Дата
защиты

Подпись
родителей

- Проявлять активность в сборе необходимых данных, так и в работе над ИИП;
- Анализировать и обобщать полученную в ходе исследования и практической работы
информацию, делая обоснованные выводы;
- Уточнять все неясные вопросы с руководителем;
- Представлять проектную работу и защищать её (в случае представления проекта на
олимпиаду - на соответствующих этапах олимпиады);
- Оформить пояснительную записку проекта в соответствии с данными методическими
рекомендациями;
- Представить работу в установленный планом/графиком срок
- Выбрать тему индивидуального образовательного проекта;
- Посещать консультации и занятия по индивидуальному образовательному проекту;
- Ответственно относиться к требованиям и рекомендациям руководителя (тьютора)
индивидуального образовательного проекта:
10.2. Обучающийся имеет право:
- На консультацию и информационную поддержку руководителя (тьютора) на любом этапе
выполнения индивидуального образовательного проекта;
- Использовать для выполнения индивидуального образовательного проекта ресурсы школы
(Приложение 1,7).

Приложение 1
Этапы

Алгоритм работы над проектом
Содержание работы
Деятельность
обучающихся

Деятельность
учителя

1. Поисковый

а) Определение темы и целей
проекта, его исходного
положения.

Обсуждают тему
проекта с учителем и
получают при
необходимости
дополнительную
информацию.
Определяют цели
проекта.

Знакомит со смыслом
проектного подхода и
мотивирует
обучающихся.
Помогает в
определении цели
проекта.
Наблюдает за работой
учеников
2.
а) Определение источников
Формируют задачи Предлагает идеи,
Аналитический необходимой информации.
проекта.
высказывает
учеников.
б) Определение способов сбора Вырабатывают план предложения.
и анализа информации.
действий.
Наблюдает за работой
в) Определение способа
Выбирают и
обучающихся.
представления результатов
обосновывают
(формы проекта).
критерии успеха
г) Установление процедур и
проектной
критериев оценки результатов деятельности.
проекта.
3. Работа над
проектом

а) Сбор и уточнение
информации (основные
инструменты: интервью,
опросы, наблюдения,
эксперименты и т.п.).
б) Выявление («мозговой
штурм») и обсуждение
альтернатив, возникших в ходе
выполнения проекта.
в) Выбор оптимального
варианта хода проекта.
г) Поэтапное выполнение
исследовательских задач.
а) Анализ информации.
б) Формулирование выводов.

Поэтапно выполняют задачи проекта.

Наблюдает, советует,
косвенно руководит
деятельностью
обучающихся.

Выполняют исследование и работают
над проектом, анализируя информацию. Оформляют
проект.
а) Подготовка отчета о ходе
Представляют провыполнения проекта с объект, участвуют в его
яснением полученных
коллективном анарезультатов (возможные формы лизе и оценке.
отчета: устный отчет, устный
отчет с демонстрацией
материалов, письменный
отчет).
б) Анализ выполнения проекта,
достигнутых результатов
(успехов и неудач) и причин
этого.

Наблюдает, советует,
косвенно руководит
деятельностью
обучающихся.

4. Анализ,
коррекция,
оценка
результата
5. Рефлексия.
Защита
индивидуальн
ого итогового
проекта

Наблюдает за работой
учеников.

Приложение 2

Отзыв
об индивидуальном итоговом проекте
Ф.И.О.______________________________________________________
обучающегося ____ класса, МАОУ «Новосельская СОШ»
на тему:
«________________________________________________________________________ »
№
п/п

Текст отзыва

Содержание отзыва

1

Новизна подхода и/или полученных решений

2

Актуальность и практическая значимость
полученных результатов (оценивается
возможность внедрения данного проекта/
исследования в образовательный процесс).

3

Краткая характеристика процесса учебного
проектирования
(дается
характеристика
способности обучающегося организовать сам
процесс
учебного
проектирования,
описываются умения и навыки школьника).

4

Положительные
работы

5

Соблюдение норм и правил цитирования

6

Самостоятельность выполнения работы

7

Недостатки и замечания по работе (К
написанию этого раздела следует подойти
наиболее ответственно, т.к. недостаток
должен быть, но он должен быть
несущественным и не портить общего
впечатления от написанной рецензии и от
проектной работы в целом).

8

Исполнительская дисциплина

9

Рекомендуемая оценка выполненной работы

отличительные

стороны

Дата: ________________ Руководитель (тьютор)___________(подпись) ___________________

Приложение 3
Образец титульного листа
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Новосельская средняя общеобразовательная школа»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ ПРОЕКТ
«_________________________________________________________»
Выполнил обучающийся (аяся) _____класса
Ф.И.О. обучающегося __________________

Руководитель проекта:
должность _____________
Ф.И.О. ________________

с. Новое Село
2020 г.

Приложение 4
Оформление списка использованных источников к проектной работе
Список литературы оформляется в алфавитной последовательности. В нем указываются:
фамилия автора, инициалы, название работы, место и время ее публикации. Каждое из
наименований нумеруется. Например:
1. Бердяев Н. А. Истоки и смысл русского коммунизма. М.:Мысль,1990.
2. ...
3. ...
4. Бердяев Н.А. Утопический этатизм евразийцев //Россия между Европой и Азией:
Евразийский соблазн. М.: Наука,1991.
5. ......
6. Вадимов А. В. Николай Бердяев: изгнание. — «Вопросы философии», 1991, № 1.
7. ...
8. ...
9. Полторацкий Н. (Философия истории России Н.А.Бердяева). Нью-Йорк, 1967.
Оформление списка литературы
Библиографическое оформление литературных источников осуществляется в алфавитном
порядке следующим образом.
Официальные документы
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Текст]. — М.: Омега —
Л., 2014. — 134 с.
О рынке ценных бумаг [Электронный ресурс]: федер. закон от 22.04.1996 № 39-ФЗ, ред.
от 06.12.2006 — Режим доступа:
http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=148531. (24.02.2014).
Коррекционная педагогика в начальном образовании [Текст]: учеб. пособие / М. Э. Вайнер
и др. — М.: Академия, 2003. — 313 с.
Книга с указанием редактора
Логопедия [Текст]: учеб. для студ. / под ред.: Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М.:
Владос, 1998. — 677 с.
Книга с указанием составителя
Итоговая государственная аттестация по логопедии [Текст]: метод. рек. / авт.-сост.
Н. В. Новоторцева. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2009. — 86 с.
Статья из журнала
Самойлюк Л. А. К проблеме компенсации заикания в подростковом возрасте /
Л. А. Самойлюк // Дефектология. — 2009. — № 5. — С. 29—28.
Статья из сборника
Новоторцева Н. В. Актуальные проблемы формирования у логопедов профессиональной
компетенции в диагностической деятельности / Н. В. Новоторцева // Социальное
образование: проблемы и перспективы: материалы конференции «Чтения Ушинского». —

Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2009. — С. 3—9.
Описание материала, имеющего электронную и печатную версии
Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6-ти т.: Т. 6. Научное наследство/
Л. С. Выготский; под ред. М. Г. Ярошенко [Текст] — М.: Педагогика, 1984. — 400 с.; То же
[Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://elib.gnpbu.ru/text/vygotsky_ss-v6tt_t6_1984/fs,1/ (13.07.09)
Филиппова Л. Я. Создание контента (содержания) библиотечных веб-сайтов учебных
заведений (из зарубежного опыта) // Научные и технические библиотеки. — 2002. —
№ 2. — С. 30—34. — [Электронный ресурс]. — Режим доступа:
http://www.gpntb.ru/win/ntb/2002/2/f02_10.htm (14.12.11)
Описание ресурса локального доступа
Александр и Наполеон [Электронный ресурс] : история двух императоров / Музейпанорама «Бородинская битва», Интерсофт. — М.: Интерсофт, сор. 1997. — (CD-ROM)
Интернет шаг за шагом [Электронный ресурс]: интерактивный учеб. — СПб.: ПитерКом,
1997. — (CD-ROM).
Описание ресурса удаленного доступа
Вайс М. Н. Диагностика состояния доречевого развития детей с ДЦП группы «Особый
ребенок» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: URL: http://logopedia.by/?p=2553.
(24.02.2014)
Оформление сносок к проектной работе
Оформление сносок является обязательным и возможно двумя способами:
постранично (все приводимые цифры или цитаты обозначаются по возрастающей
цифрами или звездочками); с опорой на список литературы (после цитаты в скобках
указывается номер наименования в списке литературы и цитируемая страница).

Приложение 5
Требования к защите проектной работы
1. Содержание защиты по проекту должно включать:
- обоснование актуальности темы, практической значимости проекта;
- изложение поставленных в нем целей и задач;
- описание хода выполнения проекта и полученных результатов;
- краткий обзор изученных источников и использованной литературы;
- продуманную демонстрацию иллюстративного материала (в тех случаях, где это
требуется).
Выступление ограничивается во времени 5 – 7минут.
2. Выступление оценивается на основе критериев.

Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем

Основное
требование
Критерий

Работа не оценивается, если заимствование из других
источников составляет более 30% без оформления ссылок.
0 баллов
1 балл (базовый)
2 балла (повышенный)
Работа
Работа
содержит Работа
содержит
содержит 0-2
информацию из 3- 4 информацию из 5 и более
источника.
источников, или
они разнообразных
однотипные.
источников.
Проблема не
Проблема
Проблема
сформулирована сформулирована,
сформулирована,
обоснована, но план
обоснована, дан
действий по решению
подробный план действий
проблемы отсутствует.
по решению проблемы
Актуальность
Актуальность
темы Актуальность
темы
темы не
проекта
и
её проекта и её значимость
сформулирована значимость
для раскрыты и обоснованы,
обучающегося
тема имеет актуальность и
обозначена
и значимость
для
обоснована
окружающих
Не
Представлено поэтапное Представлено поэтапное
предоставлено
описание деятельности описание деятельности,
поэтапное
по достижению целей, сделаны
необходимые
описание
заявленных в проекте
выводы,
намечены
деятельности.
перспективы работы
Заинтересованн В работе предпринята
Работа
отличается
ость автора в
творческим
подходом,
попытка представить
теме проекта не личный взгляд на тему
собственным
продемонстриро проекта, применены
оригинальным
вана.
отношением автора к идее
элементы творчества
проекта

Практическая
значимость
продукта не
указана
(исключение
составляет
исследовательск
ий проект)

Знание предмета

Основное
требование

Регулятивн
ые действия

Основное
требование

Проектный
продукт
полезен, круг лиц,
которыми он может
быть востребован,
указан.
Названы
потенциальные
потребители и области
использования
продукта.

Продукт полезен. Указан
круг лиц, которыми он
будет
востребован.
Сформулированы
рекомендации
по
использованию
полученного
продукта,
спланированы действия
по его продвижению

Работа не оценивается, если продукт не представлен.
Использованные
способы работы
не
соответствуют
теме и цели
проекта.
Тема проекта не
раскрыта.

Использованные
способы
работы
соответствуют теме и
цели
проекта, но
являются
недостаточными
Тема проекта раскрыта,
автор показал знание
темы
в
рамках
школьной программы

Способы
работы
достаточны
и
использованы уместно и
эффективно,
цель
проекта достигнута

Текстовая часть
работы имеет не
четкую
структуру,
допущены
существенные

Текстовая часть работы
оформлена с опорой на
установленные
правилами порядок и
четкую
структуру,
допущены

Работа отличается четким
и
грамотным
оформлением в точном
соответствии
с
установленными
правилами

Тема проекта раскрыта
исчерпывающе,
автор
продемонстрировал
глубокие
знания,
выходящие за рамки
школьной программы
полностью
Продукт не
Продукт не полностью Продукт
соответствует
соответствует
соответствует
требованиям
качества
требованиям
требованиям качества
(эстетичен,
удобен
в
качества.
использовании,
соответствует заявленным
целям)
Нерациональное Средства наглядности, в Средства наглядности, в
применение
т.ч. ТСО выдержаны, т.ч.
ТСО
выдержаны,
средств
основные требования к основные требования к
наглядности, в
дизайну
презентации дизайну
презентации
т.ч. ТСО.
соблюдены,
может соблюдены,
подача
отсутствовать
материала
логична,
согласованность между презентация
и
текст
презентацией и текстом доклада
полностью
доклада
согласованы
Работа не оценивается, если содержит менее пяти страниц.

ошибки.

незначительные ошибки
в оформлении

Отсутствие
целеполагания.

Цель сформулирована,
обоснована,
планирование
деятельности
соотносится
с
собственным
жизненным
опытом,
задачи
реализуются
последовательно
Тема проекта раскрыта,
представлен
развернутый
обзор
работы по достижению
цели, заявленной в
проекте.

Тема не
раскрыта, цель
не достигнута.

Цель
сформулирована,
четко обоснована, дан
подробный
план
ее
достижения,
самостоятельно
осуществляет контроль и
коррекцию деятельности

Тема проекта раскрыта.
Представлен
анализ
ситуаций, складывавшихся
в ходе работы, сделаны
необходимые
выводы,
намечены
перспективы
работы
Автору не
Автору удалось вызвать Автору удалось вызвать
удалось вызвать интерес
аудитории, интерес
аудитории и
интерес
возможен выход за уложиться в регламент
аудитории
рамки регламента
Основное
Работа не оценивается, если обучающийся не явился на защиту
требование
(кроме обучающихся смотри пункт 5.6)
Содержание
Содержание
всех Содержание
всех
выступления
Коммуникаци выступления не элементов выступления элементов
дает
дают представление о дают представление о
я
представления о проекте; наблюдается
проекте; наблюдается
работе.
точность
устной точность устной речи,
речи; присутствуют
лаконизм,
немотивированные
немотивированные
отступления
от отступления от заявленной
заявленной темы в ходе темы в ходе выступления
выступления.
отсутствуют.
Автор
отвечает
на Автор проявляет хорошее
поставленные вопросы, владение
материалом,
но
не
до
конца уверенно
отвечает
на
Автор не
обосновывает
свою поставленные
вопросы,
отвечает на
точку зрения.
доказательно и развернуто
поставленные
обосновывает свою точку
вопросы.
зрения

Приложение 6
Примерная структура проекта
1. Титульный лист.
2. Краткая аннотация проекта (введение).
3. Обоснование необходимости проекта (анализ проблемной ситуации через определение
противоречий

существующей

практики;

актуальность

проекта

для

ученика,

образовательного учреждения; адекватности проекта современным целям, задачам).
4. Цель и задачи проекта (определение конкретных целей, которые ставятся для решения
поставленной проблемы, а так же задач, которые будут решаться для достижения
поставленной цели.
5. Основное содержание проекта (описание путей и методов достижения поставленных
целей, разработка механизма реализации проекта).
6. Ресурсы.
7. Партнёры.
8. Целевая аудитория (принципы отбора, отбор участников; целевая группа на которую
рассчитан проект).
9. План реализации проекта (план-график подготовки, этапы и сроки реализации проекта,
намеченные мероприятия).
10. Ожидаемые результаты и (или) социальный эффект (результаты, продукты, возможные
последовательные действия реализации проекта).
11. Перспективы дальнейшего развития проекта (возможность дальнейшего продолжения
проекта, указание ресурсов для дальнейшего продолжения проекта).
12. Литература.

Приложение 7
Индивидуальный план выполнения проекта
Этап работы
Виды деятельности
над
проектом
Подготовка Выбор темы учебного
проекта и тем исследований
обучающегося.
Разработка
основополагающего вопроса
и проблемных вопросов
учебной темы.
Планировани Формулировка задач, которые
е
следует решить. Выбор
средств и методов решения
задач.
Определение
последовательности и сроков
работы.
Достигнутый Самостоятельная работа.
результат
Оформление записки,
плакатов и др.
Окончательное оформление
Защита
проекта для защиты.

Планируемая
дата
исполнения

Дата
фактически

Подпись
руководителя

Приложение 8
Лист ознакомления родителей (для классного руководителя)
№
п/п
1
2
….

ФИО обучающегося

Тема
проекта

Дата
выполнения
проекта

Дата защиты Подпись
родителей

Приложение 9
Лист оценивания индивидуального итогового проекта
Ф.И.О.______________________________ класс ___________
Основное
требование

Самостоятельное прио

обретение знани
ий и
решение проб
блем

Критерий

Знание предмета

Основное
требование

Работа не оценивается, если заимствование из других источников составляет более 30% без оформления ссылок.
0 баллов
Работа содержит 0 - 2 источника.
Проблема не сформулирована
Актуальность темы не
сформулирована
Не предоставлено поэтапное
описание деятельности.

1 балл (базовый)
Работа содержит информацию из 3 - 4
источников, или они однотипные.
Проблема сформулирована, обоснована, но
план действий по решению проблемы
отсутствует.
Актуальность темы проекта и её значимость
для ученика обозначена и обоснована
Представлено
поэтапное
описание
деятельности по достижению целей,
заявленных в проекте

Заинтересованность автора в теме
проекта не продемонстрирована.

2 балла (повышенный)
Работа содержит информацию из 5 и более
разнообразных источников.
Проблема
сформулирована, обоснована, дан
подробный план действий по решению проблемы
Актуальность темы проекта
и её значимость
раскрыты и обоснованы, тема имеет актуальность и
значимость для окружающих
Представлено поэтапное описание деятельности,
сделаны необходимые выводы, намечены перспективы
работы

В работе предпринята попытка представить
личный взгляд на тему проекта, применены
элементы творчества
Практическая значимость продукта Проектный продукт полезен, круг лиц,
не указана.
которыми
он
может
быть
востребован,указан.
Названы
потенциальные потребители и области
использования продукта.
Работа не оценивается, если продукт не представлен.

Работа
отличается
творческим
подходом,
собственным оригинальным отношением автора к
идее проекта
Продукт полезен. Указан круг лиц, которыми он
будет востребован. Сформулированы рекомендации
по
использованию
полученного
продукта,
спланированы действия по его продвижению

Использованные способы работы
не соответствуют теме и цели
проекта.
Тема проекта не раскрыта.

Использованные
способы
работы
соответствуют теме и цели проекта, но
являются недостаточными
Тема проекта раскрыта, автор показал знание
темы в рамках школьной программы

Способы работы достаточны и использованы уместно
и эффективно, цель проекта достигнута

Продукт не соответствует
требованиям качества.

Продукт не полностью
требованиям качества

соответствует

Тема проекта раскрыта исчерпывающе, автор
продемонстрировал глубокие знания, выходящие за
рамки школьной программы
Продукт полностью соответствует требованиям
качества (эстетичен, удобен в использовании,

Балл

Нерациональное применение
средств наглядности, в т.ч. ТСО.

Основное
требование
Регулятивные
действия

Коммуникация

Основное
требование

Средства
наглядности,
в
т.ч.
ТСО
выдержаны, основные требования к дизайну
презентации
соблюдены,
может
отсутствовать
согласованность
между
презентацией и текстом доклада
Работа не оценивается, если содержит менее пяти страниц.

соответствует заявленным целям)
Средства наглядности, в т.ч. ТСО выдержаны,
основные требования к дизайну презентации
соблюдены, подача материала логична, презентация и
текст доклада полностью согласованы

Текстовая часть работы имеет не
четкую структуру, допущены
существенные ошибки.

Текстовая часть работы оформлена с опорой Работа отличается четким и грамотным оформлением
на установленные правилами порядок и в точном соответствии с установленными
четкую
структуру,
допущены правилами
незначительные ошибки в оформлении
Отсутствие целеполагания.
Цель
сформулирована,
обоснована, Цель сформулирована, четко обоснована, дан
планирование деятельности соотносится с подробный план ее достижения, самостоятельно
собственным жизненным опытом, задачи осуществляет контроль и коррекцию деятельности
реализуются последовательно
Тема не раскрыта, цель не
Тема
проекта
раскрыта,
представлен Тема проекта раскрыта. Представлен анализ
достигнута.
развернутый обзор работы по достижению ситуаций, складывавшихся в ходе работы, сделаны
цели, заявленной в проекте
необходимые выводы, намечены перспективы работы
Автору не удалось вызвать интерес Автору удалось вызвать интерес аудитории, Автору удалось вызвать интерес аудитории и
аудитории
возможен выход за рамки регламента
уложиться в регламент
Работа не оценивается, если ученик не явился на защиту (кроме учащихся смотри пункт 5.6)
Содержание выступления не дает
представления о работе.

Автор не отвечает на поставленные
вопросы.

«_____»________________ 20___г.
(дата)

Содержание всех элементов выступления
дают представление о проекте; наблюдается
точность устной речи;
присутствуют
немотивированные
отступления
от
заявленной темы в ходе выступления.
Автор отвечает на поставленные вопросы, но
не до конца обосновывает свою точку
зрения.

Содержание всех элементов выступления дают
представление о проекте; наблюдается точность
устной
речи,
лаконизм,
немотивированные
отступления от заявленной темы в ходе выступления
отсутствуют.
Автор проявляет хорошее владение материалом,
уверенно отвечает на поставленные вопросы,
доказательно и развернуто обосновывает свою точку
зрения

__________________/___________________/
(подпись члена комиссии)

(расшифровка подписи)

__________________/___________________/
__________________/___________________/

Приложение 10
ПРОТОКОЛ
защиты индивидуального итогового проекта обучающихся __ класса
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Новосельская средняя общеобразовательная школа» в соответствии
с требованиями ФГОС СОО
Ф.И.О. председателя комиссии:
_____________________________________________________________________________
Ф.И.О. членов комиссии:
_____________________________________________________________________________
На защиту явились допущенные ______________ человек.
Не явились __________ человек.
Ф.И.О. не явившихся:
_____________________________________________________________
Защита началась в _____________ час ________мин
Защита закончилась в __________ час ________мин
№

ФИО обучающегося

Тема проекта

Итоговая
отметка

1
2
3,,,
Особые мнения членов комиссии об оценке ответов отдельных обучающихся:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Запись о случаях нарушений установленного порядка защиты в комиссии:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Дата проведения защиты:
«_____»________________ 201__ г.
Дата внесения в протокол оценок: «_____»________________ 201__ г.
Председатель комиссии:

____________________/________________________

Члены комиссии:

____________________/________________________

(подпись)

(подпись)

(расшифровка)

(расшифровка)

____________________/________________________
(подпись)

(расшифровка)

Приложение 11
Примерный план выступления на защите проекта (речевые клише)
Введение
• Тема моего проекта……………………………………………………………..……….
• Я выбрал эту тему, потому что…………………………………………….....……….
• Цель моей работы – ……………………………………………………………………
• Проектным продуктом будет – ……………………………………………………..
• Этот продукт поможет достичь цели проекта, так как……………………
• План моей работы (указать время выполнения и перечислить все промежуточные
этапы):
Сбор информации (что и как искал информацию)…………………………………
Изготовление продукта (что и как делал)…………………………………….……..
Написание письменной части проекта (как это делал)……………………..…….
Основная часть
• Я начал свою работу с того, что………………………………
• Потом я приступал к……………………………………………………
• Я завершил работу тем, что…………………………………………
• В ходе работы я столкнулся с такими проблемами……………………………..
• Чтобы справиться с возникшими проблемами, я…………………………
• Я отклонился от плана (указать, когда был нарушен график работы)…………………
• План моей работы был нарушен, потому что……………………………
• В ходе работы я принял решение изменить проектный продукт, так как……………
• Но все же мне удалось достичь цели проекта, потому что…………………
Заключение
• Закончив свой проект, я могу сказать, что все из того, что было задумано, получилось,
например………………………………………
• Это произошло, потому что……………………
• Если бы я начал работу заново, я бы……………………………
• В следующем году я продолжу эту работу для того, чтобы…………
• Я думаю, что я решил проблему своего проекта, так как………………
• Работа над проектом показала мне………………………

Приложение 12
Наименование
продукта
Альбом
Атлас
Бизнес-план

Буклет

Веб-сайт
(Web-сайт)

Видеофильм
Видеоклип

Виртуальная
экскурсия
Выставка
Газета
(стенгазета)

Описание продукта
Красивое
печатное издание на особой бумаге, в котором
представлены картины, фотографии и т. п; собрание изображений
или
таблицобъяснения
для
наглядного
разных научных сведений
Сборник карт, таблиц, диаграмм и т. п. с пояснительным текстом и
изданных в виде книги или набора листов (зоологический,
исторический, анатомический атласы и др.).
План, программа осуществления бизнес-операции, действий фирмы,
содержащая сведения о фирме, товаре, его производстве, рынках
сбыта, маркетинге, организации операций и их эффективности или
документ, вырабатываемый новой
или действующей фирмой,
компанией, в котором систематизируются основные аспекты
намеченного коммерческого мероприятия. Это документ, дающий
развернутое обоснование проекта и возможность всесторонне
оценить
эффективность принятых
решений, планируемых
мероприятий, ответить на вопрос, стоит ли вкладывать деньги в
данный проект.
Вид печатной продукции, характерный для рекламной полиграфии,
имеющей внешнюю схожесть с брошюрой, но обычно более сложной
конструкции и проработанного дизайна. Буклет – это рекламноинформационное издание, содержащее текстовую или графическую
информацию о товарах, услугах, анонсируемых событиях. Продуктом
проекта является подготовленный буклет.
Сборники документов, известных как веб-страницы (или страницы
для краткости). Они содержат некоторую информацию: изображения,
текст, видео-, аудиоматериалы и другое. Главная страница вебсайта,
т.н. файл начала, называется домашней, с нее можно перейти на все
остальные страницы. Они связаны гиперссылками, которые выделены
особым видом шрифта или представлены при помощи изображений.
При перемещении курсора на них, он приобретает вид руки с
вытянутым указательным пальцем. После клика на такие элементы
пользователь перемещается на новое место. Это может быть другая
страница, другое место на той же странице или иной вебсайт.
Аудиовизуальное произведение, снимается
по определенному
сценарию
Короткий музыкальный видеосюжет или непродолжительная по
времени художественно составленная последовательность кадров.
Видеоклипы наиболее часто применяются для рекламы товаров и
услуг и для визуального сопровождения аудиокомпозиций на
телевидении.
Представляет собой программно-информационный продукт в виде
гипертекста, предназначенный для интегрированного представления
материалов экспедиции по программе.
Публичная демонстрация достижений в области экономики, науки,
техники, культуры, искусства и других областях общественной жизни.
Вид изобразительного народного творчества. Делается, в основном, на
листе формата А1. Обычно посвящается праздникам или текущим
событиям. Сочетает самодеятельность в живописи, поэзии и искусстве

составления текстов.
Крупное изображение, результата графического исполнения какого-то
Дизайн – макет
объекта согласно техническому заданию.
Последовательное
изложение
передвижений
по
какой-либо
Дневник
территории,
акватории
с
целью
их
изучения,
а
также с
путешествий
общеобразовательными, познавательными, спортивными и др. целями.
Издание в виде книжки, содержащее статьи, художественные
Журнал
произведение, рисунки или иллюстрации.
Текст предлагаемого к принятию закона, подготовленный для
Законопроект
внесения в законодательный орган или на референдум. Процесс
подготовки 3. включает принятие решения о его разработке,
выработку текста, обсуждение и доработку первоначального проекта,
согласование его со всеми заинтересованными органами и
организациями. После завершения подготовки 3. он вносится на
рассмотрение законодательного органа в порядке законодательной
инициативы. По субъекту законодательной инициативы 3.
подразделяются на правительственные, депутатские и т.д.
Разновидность физической или интеллектуальной деятельности,
Игра,
лишенная прямой практической целесообразности и представляющая
соревнование,
индивиду возможность самореализации, выходящей за рамки его
конкурс,
викторины и т.п. актуальных социальных ролей. Игры, соревнования, конкуры,
викторины и т.п. могут быть: спортивными, дидактическими,
интеллектуальными, музыкальными и т.д. Продуктом является
разработанный сценарий.
Изображение в издании, поясняющее текст, помогающее читателю
Иллюстрация/
лучше понять его благодаря своей наглядной изобразительной форме
серия
или дополняющее текст, выражающее содержание, которое либо
иллюстраций
вообще нельзя передать в текстовой форме, либо передать в ней
гораздо сложнее, а воспринимать намного труднее.
Картографическое произведение; построенное в картографической
Карта
проекции, уменьшенное, обобщенное изображение поверхности
Земли, поверхности другого небесного тела или внеземного
пространства, показывающее расположенные на них объекты
(предметы и явления) в определенной системе условных знаков.
Одежда человека, в том числе маскарадная, театральная и т.п.
Костюм
Систематизированное собрание каких-либо предметов (однородных
Коллекция
или объединённых общностью темы) или совокупность предметов,
объединенных общей социальной, культурной, эстетической или иной
целью и составляющих единое целое (коллекция произведений
живописи, монет, марок и др.).
Макет
Модель объекта в уменьшенном масштабе или в натуральную
величину, лишённая, как правило, функциональности представляемого
объекта. Предназначен для представления объекта. Используется в тех
случаях, когда представление оригинального объекта неоправданно
дорого, невозможно или просто нецелесообразно
Воспроизведение предмета в уменьшенном виде;образец
Модель
обыкновенно в малом виде, по которому изготовляют какое-либо
изделье.
Инструментальная или вокальная пьеса, являющаяся результатом
Музыкальное
композиторской деятельности. Для нее характерна внутренняя
произведение
завершенность, индивидуализированность формы и содержания,
фиксация нотной записи с целью последующего исполнения

Интерактивная, компьютерная разработка, в состав которой могут
входить музыкальное сопровождение, видеоклипы, анимация, галереи
картин и слайдов, различные базы данных и т. д. Мультимедийные
продукты можно подразделить на:энциклопедии;
обучающие
программы; развивающие программы; программы; игры и т.п.;
документ, созданный в программе PowerPoint.
Это учебное помещение, оснащенное наглядными пособиями,
Оформление
учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами
учебного
обучения, в котором
проводится учебная, факультативная
и
кабинета:
внеклассная работа со студентами, и методическая работа по
учебный
дисциплине. Продуктом проекта является план-макет оформления
кабинет
кабинета.
Это учебное помещение, оснащенное
лабораторным или
Оформление
производственным оборудованием, измерительными
приборами,
учебной
мебелью и техническими средствами обучения, в которой проводятся
лаборатории:
лабораторные занятия, факультативная и внеклассная работа со
учебная
студентами, и методическая работа по дисциплине. Продуктом
лаборатория
проекта является подготовленная документация на оборудование
лаборатории.
Папка
с В папке собран материал по определенной тематике. Продуктом
информационны проекта является папка с материалами.
ми материалами
Торжество, установленное в честь или в память какого-л. события
Праздник
(исторического, гражданского или религиозного). Продуктом проекта
является сценарий праздника.
Броское, как правило, крупноформатное изображение, сопровожденное
Плакат
кратким
текстом, сделанное в агитационных, рекламных,
информационных или учебных целях. Продуктом проекта является
стенд (плакат), подготовленный для определённой цели.
Мультимедийны
й продукт

Презентация
PowerPoint
Прибор
Прогноз

Публикация
Путеводитель

Рекламный
проспект

Набор цветных картинок-слайдов на определенную тему,
предназначенных для демонстрации изображения на экране с
помощью мультимедийных средств. Продуктом проекта является
подготовленная в программе PowerPoint интерактивная презентация.
Устройство или приспособление для
выполнения
определенной
задачи, какой-нибудь работы. Измерительный прибор. Счетный
прибор. Прибор сложной конструкции.
Предсказание будущего с помощью научных методов или сам
результат предсказания; научно обоснованная гипотеза о вероятном
будущем состоянии экономической системы и экономических
объектов и характеризующие это состояние показатели.
Литературное произведение, научный труд, газетная статья и т.д.,
которые были где-то напечатаны. Продуктом проекта является
публикация в официальных источниках.
Краткое справочное издание (путеводитель по стране, городу и т.п.,
предназначенные главным образом для туристов, содержат сведения о
местных достопримечательностях, учреждениях культуры, путях
сообщения, отелях
и т.п.); печатный, электронный
или
аудиовизуальный справочник о каком-нибудь городе, историческом
месте, музее, туристическом маршруте.
Печатная реклама, красочное издание, буклет, содержащие
информацию о товаре или группе товаров родственного назначения,

предлагаемых одной фирмой;
Рекомендации
Положение нормативного документа, содержащее совет. Документ,
описывающий лучшую практику, которая рекомендует необходимые
действия. Продуктом проекта являются разработанные рекомендации
по дисциплине или процессу.
Сборник
Книга, в которой собраны, напечатаны вместе различные документы,
литературные или иные произведения. Сборник рассказов. Сборник
статей, стихотворений. Сборник романсов.
Сказка, рассказ, Результат художественного литературного творчества с установкой на
вымысел.
повесть, роман
Справочная книга, содержащая собрание
слов (или
морфем,
Словарь
словосочетаний, идиом и т. д.), расположенных по определенному
принципу, и дающая сведения об их значениях, употреблении,
происхождении, переводе на др. язык и т. п. (лингвистические
словари) или информацию о понятиях и предметах, ими
обозначаемых, о деятелях в каких-либо областях науки, культуры и др.
Издание практического назначения, с кратким изложением сведений в
Справочник
систематической форме, в расчёте на выборочное чтение, на то, чтобы
можно было быстро и легко навести по нему справку. Многие
справочники
снабжаются
вспомогательными
указателями
(алфавитным, предметным, именным и пр.).
В основе многих приёмов анализа лежит операция сравнения
Сравнительносопоставительн однородных по назначению объектов, или явлений. Сравнение всегда
дает материал для наблюдений, будит мысль, сосредотачивает
ый анализ
внимание на деталях, которые остаются незамеченными вне
сопоставления с другим предметом, явлением. Любое предполагает
выделение общих и отличительных черт, а также поиск причин и
смысла данных отличий. Продуктом проекта, как правило, является
таблица, в которой определены общие признаки или критерии для
сравнения.
Одна из эффективных форм оперативного представления научных
Стендовый
данных на бумажном носителе. Стенд предназначен для того, чтобы
доклад
кратко и наглядно ознакомить конкурсную комиссию с содержанием
вашей работы и достигнутыми результатами. Продуктом проекта
является стенд (плакат), подготовленный в соответствии с
установленными требованиями.
Литературно-драматическое произведение, написанное как основа для
Сценарий
постановки кино- или телефильма; мероприятия
Транспарант
Средство наглядной агитации – натянутая на рамку ткань или
бумага с каким-либо изображением или лозунгом
Учебное пособие Книга, излагающая основы научных знаний по определенному
учебному предмету с определенных авторских позиций и
(курс лекций)
предназначенная для обучения. Продуктом проекта является
подготовленное пособие в соответствии с установленными
требованиями.
Альбом, изобразительным материалом в
котором
являются
Фотоальбом
фотографии.
Электронная
газета
или
журнал

Сайт, где размещаются новости, обзоры, аналитические материалы, а
также статьи по конкретной тематике.

Чертёж

Фирма
(предприятие)

Иные виды
продуктов
продуктов

Графическое изображение материального, либо нематериального,
виртуального, объекта, имеющее при этом определенные,
общепринятые, данные (размеры, масштаб, технические требования)
необходимые в некоторых
случаях для
изготовления, и
контролирования процесса изготовления, объекта, изображенного на
чертеже. Продуктом проекта является разработанный чертеж в
соответствии с установленными требованиями.
Юридически
оформленная
единица
предпринимательской
деятельности; хозяйственное звено, реализующее
собственные
интересы посредством изготовления и реализации товаров и услуг
путем планомерного комбинирования факторов производства.