Федоров
Иван
Алексеевич

Подписано цифровой подписью:
Федоров Иван Алексеевич
DN: cn=Федоров Иван
Алексеевич, o=МАОУ
«НОВОСЕЛЬСКАЯ СОШ», ou,
email=new143108@mail.ru, c=RU
Дата: 2026.09.17 11:28:56 +05'00'

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики
Свердловской области
Красноуфимский муниципальный округ
МАОУ "Новосельская СОШ"

Принята на заседании
педагогического совета
МАОУ «Новосельская СОШ»
Протокол №1 от «31» августа 2026 г.

УТВЕРЖДАЮ:
Директор
МАОУ «Новосельская СОШ»
_________________/Федоров И.А./
Приказ №122 от «31» августа 2026 г.

Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
Художественно – эстетической направленности
«Самоделкин»
Возраст обучающихся: 7 - 10 лет
Срок реализации программы: 1 год

Автор-составитель:
Корнилова Елена Вениаминовна,
педагог дополнительного образования

2026 г.
1

СОДЕРЖАНИЕ

1. Основные характеристики программы.........................................................2
1.1. Пояснительная записка...............................................................................2
1.2. Цель и задачи программы..........................................................................8
1.3. Планируемые результаты............................................................................8
1.4. Содержание программы.............................................................................10
2. Организационно-педагогические условия..................................................17
2.1. Календарный учебный график..................................................................17
2.2. Условия реализации программы...............................................................17
2.3. Формы контроля и оценочные материалы...............................................18
3. Список литературы........................................................................................20
Приложение........................................................................................................21

2

Основные характеристики программы
Пояснительная записка
Направленность общеразвивающей программы: художественно –
эстетическая.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
разработана в соответствии со следующими нормативными правовыми
актами и государственными программными документами:
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее – ФЗ)
Федеральный закон от 04.08.2023 №479-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.)
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 г. №678-р
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 №474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года»
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 №809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН)
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
января 2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм»
Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023
№1678
«Об
утверждении
Порядка
применения
организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
образовательных программ»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (далее – Порядок)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении
информации»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
3

разноуровневые программы)»
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 №162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до
2035 года»
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 29.06.2023 №785-Д «Об утверждении Требований к
условиям и порядку оказания государственной услуги в сфере «Реализация
дополнительных общеразвивающих программ» в соответствии с социальным
сертификатом»
Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от 29.04.2025 №582-д «Об
утверждении Методических рекомендаций «Разработка дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных
организациях»
Устав МАОУ «Новосельская СОШ», утвержденный Приказом
Муниципального отдела управления образованием Красноуфимского
муниципального округа № 2 от 29 августа 2024 года.
Актуальность программы заключается в том, что она направлена на
развитие личности нового типа - творчески активной и свободно мыслящей несомненно, будет возрастать по мере совершенствования социальноэкономических и культурных условий жизни. Реализация такого направления
в образовании требует обращения к общеразвивающим педагогическим
системам интеллектуального типа. В этой системе одно из заметных мест
может занять дополнительная образовательная программа «Самоделкин».
Художественная деятельность - наиболее эмоциональная сфера
деятельности детей.
Кружок «Самоделкин» направлен развивать творческие способности –
процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка,
пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений,
привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Предлагаемая программа по различным видам рукоделия
является
комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных
эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение
основами творческой деятельности.
Работа кружка представляет широкие возможности для профессиональной
ориентации детей. Работа на кружке является составной частью
воспитательного процесса, продолжает формирование у подрастающего
поколения интереса к различным профессиям, к истории народного
творчества, уважения к людям. Дети на кружке знакомятся с традициями
народного искусства. Самодельные игрушки, поделки все чаще входят в
разряд современных сувениров, они завоевывают симпатии детей и
взрослых.
Отличительная особенность программы в том, что она носит комплексный
характер овладения процессом технологии с различными материалами,
4

включая изучение различных технологических приемов их обработки,
расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное
воображение, эстетический вкус, творческие способности.
Приобретая теоретические знания и практические навыки работы с
разными материалами, ребята не только создают своими руками полезные
изделия, но и познают радость творчества. Творческий подход к работе,
воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды
общественно-полезной деятельности.
Занятия ручным трудом, позволяют проявить себя детям с теми
особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на
других учебных предметах. Программа кружка «Самоделкин» должна
помочь стимулировать развитие учащихся путем тренировки движений
пальцев рук, развивать познавательные потребности и способности каждого
учащегося, создать условия для социального и культурного самовыражения
личности ребенка.
Недостаточная сформированность пространственного восприятия и
зрительно-моторных координаций является причиной возникновения
трудностей в обучении детей.
Учеными установлено, что активные физические действия пальцами
благотворно влияют на весь организм. Приблизительно треть мозговых
центров, отвечающих за развитие человека, непосредственно связано с
руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления
многих психических процессов. Ученые и педагоги, изучавшие деятельность
мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функций
руки. Ни один предмет не даст возможности для такого разнообразия
движений пальцами кисти руки, как ручной труд. На занятиях предметнопрактической деятельности развиваются тонко-координированные движения:
точность, ловкость, скорость. Поэтому занятия в кружке «Самоделкин» дают
возможность для развития зрительно - пространственного восприятия
воспитанников, творческого воображения, разных видов мышления,
интеллектуальной активности, речи, воли, чувств.
Адресат программы.
Возраст обучающихся: 7 – 10 лет.
От 7 до 10 лет у ребёнка начинается новая деятельность – учебная. Именно
тот факт, что он становится учеником, человеком учащимся, накладывает
совершенно новый отпечаток на его психологический облик и поведение.
Ребёнок не просто овладевает определенным кругом знаний. Он учится
учиться. Под воздействием новой, учебной деятельности изменяется
характер мышления ребёнка, его внимание и память.
Теперь его положение в обществе – положение человека, который занят
важной и оцениваемой обществом работой. Это влечёт за собой перемены в
отношениях с другими людьми, в оценивании себя и других.
Ребёнок осваивает новые правила поведения, которые являются
общественно направленными по своему содержанию. Выполняя правила,
5

ученик выражает своё отношение к классу, учителю. Не случайно
первоклассники, особенно в первые дни и недели пребывания в школе,
чрезвычайно старательны в выполнении этих правил.
Ребёнок впервые встречается с новым для себя способом взаимодействия
со взрослым человеком. Учитель является не временным «заместителем
родителей», а представителем общества, имеющим определённый статус, и
ребёнку приходится осваивать систему деловых отношений. В то же время
младшие школьники в своей массе отличаются отзывчивостью,
любознательностью, доверчивостью в проявлении своих чувств и
отношений.
Интересы младших школьников неустойчивы, ситуативны. Более выражен
интерес этих детей к предметам эстетического цикла (рисование, лепка,
пение, музыка). По своей направленности дети этого возраста
индивидуалисты. Лишь постепенно под влиянием воспитания у них начинает
складываться коллективистическая направленность. Большое значение для
этого имеет организация коллективно-распределительной работы учащихся в
малых группах(звенья, бригады, кружки), при которой работа каждого
зависит от результатов работы остальных и когда каждый отвечает не только
за свою личную работу, но и за работу всей группы.
Наполняемость группы: от 4 до 10 обучающихся.
Принципы формирования учебных групп:
набор осуществляется на добровольной основе в соответствии с интересами
детей и их мотивацией к данному виду деятельности. Конкурсный отбор не
предусмотрен.
Объем общеразвивающей программы: на весь период обучения
запланировано 34 часа.
Срок освоения программы, определенный ее содержанием, - 1 год (34
учебные недели).
Особенности организации образовательного процесса.
Режим занятий.
Продолжительность занятий в группах устанавливается в соответствии
с санитарными нормами и правилами и рассчитана в академических часах с
учетом возрастных особенностей обучающихся.
Продолжительность одного академического часа – 40 минут.
Общее количество часов в неделю –1 час.
Занятия по данной дополнительной общеобразовательной программе
организованы с периодичностью 1раз в неделю по 1 часу.
Формы обучения: очная.
Формы организации образовательного процесса:
- индивидуальная;
- фронтальная;
- групповая.
Индивидуальная форма подразумевает взаимодействие педагога с
одним обучающимся; позволяет, не уменьшая активности обучающегося,
содействовать выработке навыков самостоятельной работы.
6

Фронтальная форма предусматривает подачу учебного материала всему
коллективу обучающихся.
Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и
масштабные работы с наименьшими материальными затратами, так как
каждый обучающийся может научиться конкретному приему на отдельном
образце, который является частью изделия.
Форма реализации образовательной программы – традиционная
модель, представляющая собой линейную последовательность освоения
содержания в течение 2026 - 2027 года обучения.
Перечень форм проведения занятий: занятия — вариации, занятия —
творческие портреты, импровизации, занятия — образы по сценарию со
специальной подготовкой детей, занятия — праздники, занятия —
эксперименты.
Перечень форм подведения итогов реализации общеразвивающей
программы:
 практическая работа;
 тестирование;
 конкурс;
 выставка;
 коллективно-творческое дело.
Критериями оценки результатов реализации данной учебной программы
являются выставки детских работ, как местные (на базе школы), так и
районные, областные. Поделки-сувениры используются в качестве подарков
для первоклассников, ветеранов, учителей, родителей и т.д.; оформления зала
для проведения праздничных утренников.
Косвенными критериями служат: создание коллектива объединения,
заинтересованность участников в выбранном виде деятельности, развитие
чувства ответственности и товарищества, а в конечном итоге - возможность
каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративноприкладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально
реализоваться в нем.

7

Цель и задачи общеразвивающей программы
Цель: формирование всесторонне развитой личности, развитие
художественно-творческой активности детей, знакомство с современными
видами рукоделия и традиционной народной культурой и ремеслами,
формирование специальных знаний, умений и навыков, необходимых для
овладения декоративно-прикладной деятельностью.
Задачи.
Обучающие:
- обучать изготавливать поделки и сувениры с использованием различных
материалов: ткани, меха, бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи,
бросового и природного материала;
- учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий;
- знакомить с основными техникам изготовления поделок.
Развивающие:
- развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение,
трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре.
Воспитательные:
- воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой
выполненный труд;
- формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на
основе с декоративно – прикладным искусством;
- способствовать формированию теоретических знаний и практических
навыков работы с различными материалами, направленными на воспитание
художественно-эстетического вкуса.
Планируемые результаты
Содержание программы предусматривает достижение обучающимися
следующих метапредметных, личностных и предметных результатов.
Метапредметные: обучающийся научится
- понимать и устанавливать причинно-следственные связи;
- планировать и строить рассуждения об объекте;
- осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание
школьников;
- анализировать объекты, выделять главное.
Личностные:
- закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии,
изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать
их систематизации;
- знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования,
декоративно – прикладного искусства;

8

- формировать образное, пространственное мышление и умение выразить
свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;
- совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными
инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов.
Предметные:
- знание и представление о традиционных и современных материалах для
прикладного творчества;
- использование ранее изученные приёмы в новых комбинациях и
сочетаниях.

9

Содержание общеразвивающей программы
Учебный план
№
п/п
1

Название раздела.
Темы

Работа с
картоном

бумагой

Всего

Количество часов

часов

Теория

Практика

2

7

и 9

Формы
аттестации/
контроля

1.1 Вводная
беседа –
ознакомление детей с
особенностями занятий в
кружке.

1

опрос

1.2 Рассказ
«Из
истории
бумаги», «Оригами».

1

опрос

1.3 Художественное
моделирование из бумаги
путем
складывания.
«Пингвиненок»

1

поделка

1.4 Художественное
моделирование из бумаги
путем
складывания.
«Цыпленок в скорлупе»

1

поделка

1.5 Художественное
моделирование из бумаги
путем
складывания.
«Лебедь»

1

поделка

1.6 Художественное
моделирование из бумаги
путем
складывания.
«Замок»

1

поделка

1.7 Знакомство с аппликацией.
Изготовление аппликаций
по образцу.

1

поделка

10

1.8 Изготовление
карнавальных масок.

1

поделка

1.9 Изготовление
поздравительных
открыток (по образцу).

1

поделка

2

Работа с тканью

9

3

6

2.1 Знакомство с наперстком.

1

опрос

2.2 Знакомство (практическое)
с видами швов « через
край», «петельный шов».

1

опрос

2.3 Изготовление салфетки с
бахромой (по образцу).

1

поделка

2.4 Знакомство
мягкой
«Собачка»

шитье
игрушки.

2

поделка

2.5 Знакомство
и
шитье
мягкой игрушки «Заяц»

2

поделка

1

поделка

и

2.6 Из истории лоскутной
техники (беседа с показом
иллюстраций).

1

2.7 Шитье
коврика
из
лоскутков
различной
ткани «Летний луг»

3

Работа с бросовым и 5
природным материалом

-

5

3.1 Конструирование дома для
сказочных
героев
из
конфетных коробок.

2

поделка

3.2 Конструирование игрушек
из
прямоугольных
коробок. «Котик»

2

поделка

3.3 Игрушки

1

поделка

из
11

пластмассовых
«Петушок»
4

бутылок.

Вышивка лентами

4.1 Правила
лентами.

5

1

вышивания

4
опрос

1

4.2 Панно - «Ветка сирени»

2

поделка

4.3 Панно “Стрекозы”.

2

поделка

5

Работа с нитками

6

1

5.1 Правила
изготовления
круга-основы

5
опрос

1

5.2 Изготовление животных и
птиц

2

поделка

3

поделка

повторение видов ниток,
техники аппликации.
5.3 Аппликация из нитяной
крошки;
Итого :

34

Содержание учебного плана
1. Работа с бумагой и картоном – 9 часов
Теория:
Вводная беседа –ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.
Рассказ «Из истории бумаги», «Оригами».
Практика:
Художественное моделирование из бумаги путем складывания. «Пингвиненок»
Художественное моделирование из бумаги путем складывания. «Цыпленок в
скорлупе»
Художественное моделирование из бумаги путем складывания. «Лебедь»
Художественное моделирование из бумаги путем складывания. «Замок»
Знакомство с аппликацией. Изготовление аппликаций по образцу.
Изготовление карнавальных масок.
Изготовление поздравительных открыток (по образцу).
2. Работа с тканью – 9 часов
12

Теория:
Знакомство с наперстком.
Знакомство с видами швов « через край», «петельный шов».
Изготовление салфетки с бахромой .
Знакомство и шитье мягкой игрушки. «Собачка»
Из истории лоскутной техники (беседа с показом иллюстраций).
Знакомство и шитье мягкой игрушки «Заяц»
Практика:
Знакомство (практическое) с видами швов « через край», «петельный шов».
Изготовление салфетки с бахромой (по образцу).
Знакомство и шитье мягкой игрушки. «Собачка»
Из истории лоскутной техники (беседа с показом иллюстраций).
Знакомство и шитье мягкой игрушки «Заяц».
Из истории лоскутной техники (беседа с показом иллюстраций).
Шитье коврика из лоскутков различной ткани «Летний луг».
РР 3.Работа с бросовым и природным материалом -5 часов
Теория:
Конструирование дома для сказочных героев из конфетных коробок.
Конструирование игрушек из прямоугольных коробок. «Котик»
Игрушки из пластмассовых бутылок. «Петушок»
Практика:
Конструирование дома для сказочных героев из конфетных коробок.
Конструирование игрушек из прямоугольных коробок. «Котик»
Игрушки из пластмассовых бутылок. «Петушок»
4.Вышивка лентами – 5 часов
Теория:
Правила вышивания лентами.
Практика:
Правила вышивания лентами.
Панно -«Ветка сирени»
Панно “Стрекозы”.
5. Работа с нитками - 6 часов
Теория:
Правила изготовления круга-основы
Изготовление животных и птиц, повторение видов ниток, техники аппликации.
Аппликация из нитяной крошки.
Практика:
13

Изготовление животных и птиц, повторение видов ниток, техники аппликации.
Аппликация из нитяной крошки.
Календарно – тематическое планирование
N Дата
Форма
п/п проведения занятия

Колво Тема занятия
часов

Форма контроля

1

беседа

1

Ознакомление детей с
особенностями занятий опрос
в кружке.

2

беседа

1

Рассказ «Из истории
бумаги», «Оригами».

опрос

1

Художественное
моделирование из
бумаги путем
складывания.
«Пингвиненок»

поделка

1

Художественное
моделирование из
бумаги путем
поделка
складывания.
«Цыпленок в скорлупе»

1

Художественное
моделирование из
поделка
бумаги путем
складывания. «Лебедь»

1

Художественное
моделирование из
бумаги путем
складывания. «Замок»

1

Знакомство с
аппликацией.
поделка
Изготовление
аппликаций по образцу.

3

4

5

6

7

Практическое
занятие

Практическое
занятие

Практическое
занятие

Практическое
занятие

Практическое
занятие

14

поделка

8

Практическое
занятие

1

Изготовление
карнавальных масок.

9

Практическое
занятие

1

Изготовление
поздравительных
поделка
открыток (по образцу).

10

Беседа

1

Знакомство с
наперстком.

опрос

1

Знакомство
(практическое) с
видами швов « через
край», «петельный
шов».

опрос

1

Изготовление салфетки
с бахромой (по
поделка
образцу).

2

Знакомство и шитье
мягкой игрушки.
«Собачка»

2

Знакомство и шитье
поделка
мягкой игрушки «Заяц»

1

Из истории лоскутной
техники

опрос

1

Шитье коврика из
лоскутков различной
ткани »Летний луг»

поделка

2

Конструирование дома
для сказочных героев из поделка
конфетных коробок.

2

Конструирование
игрушек из
прямоугольных
коробок. «Котик»

11

Беседа

Беседа
12

Практическое
занятие
Беседа

1314
1516

Практическое
занятие
Практическое
занятие

17

18

Практическое
занятие
Беседа

1920
2122

Практическое
занятие
Беседа
Практическое
занятие

15

поделка

поделка

поделка

Беседа
23

Практическое
занятие

1

Игрушки из
пластмассовых
бутылок. «Петушок»

поделка

1

Правила вышивания
лентами.

поделка

Беседа
24

Практическое
занятие

2526

Практическое
2
занятие

Панно - «Ветка сирени»

2728

Практическое
занятие

Панно “Стрекозы”.

2

Беседа
29

Практическое
занятие

1

3234

Практическое
занятие
Практическое
занятие

поделка

поделка

Изготовление животных
и птиц

Беседа
3031

Правила изготовления
круга-основы

поделка

2

3

повторение видов
ниток, техники
аппликации.

поделка

Аппликация из нитяной
поделка
крошки;

16

Организационно-педагогические условия
Календарный учебный график
Количест
Год
Дата
Дата
Количеств
Количеств
во
Режим
обучен начала окончания о учебных
о учебных
учебных
занятий
ия
обучения обучения
недель
часов
дней
1 раз в
1
неделю
1 год сентября 31 мая
34
34
34
по
1 часу
Выходные дни: 31 декабря – 8 января, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая.
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение.
Программа реализуется при условии наличия уголка ручного труда, в
котором выделяют три зоны: рабочее место, шкаф для хранения материалов и
незаконченных работ. Рабочие инструменты хранятся также в шкафу в
индивидуальных папках.
Таким образом, для работы необходимы: хорошо освещенный кабинет,
столы, стулья, шкаф.
Набор рабочих инструментов: ножницы, иглы, циркуль, линейка,
карандаш, кисти, наперсток, ручка с пустым стержнем.
Материал: ткань, мех, нитки, пуговицы, цветная бумага и картон,
акварель, пастель, цветные карандаши, клей ПВА, цветная фольга, бросовый
материал (пластиковые бутылки, бумажные коробочки, открытки), бисер,
пластилин, природный материал (шишки, желуди, семена, листья, веточки,
камешки, песок и др.), стекло с безопасными краями, разделочные доски.
Кадровое обеспечение.
Педагог, работающий по данной программе, должен иметь высшее
или среднее профессиональное образование, обладать профессиональными
знаниями в области дополнительного образования, знать специфику
дополнительного образования детей.
Методические материалы.
Педагогические технологии:
1.
Личностно-ориентированное обучение. Создание благоприятных
условий для каждого обучающегося.
2.
Здоровьесберегающие технологии. Учет возрастных особенностей
обучающихся,
распределение
нагрузки
с
учетом
возможностей
обучающихся.
17

3.
Игровая образовательная технология. Включение в образовательный
процесс дидактических и деловых игр.
Основные педагогические принципы построения программы
Следуя принципам дифференцированного и индивидуального обучения,
технологии свободного выбора, используется вариативный подход при
выборе тем программы (в соответствии с индивидуальными запросами и
интересамиобучающихся).
Методы обучения:
- объяснительно-иллюстративный (лекция, беседа, собеседование экскурсии,
встречи с народными умельцами);
-репродуктивный (выполнение работ по образцу);
- метод проблемного обучения ( выполнение и защита творческих работ);
- метод самостоятельной познавательной деятельности (на занятиях в
объединении, дома и в библиотеке);
-метод стимулирования и мотивации (создание эмоционально-нравственных
ситуаций: поощрение и порицание, участие в выставках);
- метод контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль и
самоконтроль знаний и умений, контроль выполнения практических.
Методы организации и формы проведения занятий:
Программа предусматривает проведение занятий в различной форме:
- по количеству детей, участвующих на занятии в работе: коллективная,
групповая, индивидуальная;
- по особенностям коммуникативного взаимодействия: практическое
занятие, беседа, рассказ, игра, самооценка и самоконтроль, взаимооценка и
взаимоконтроль;
- по дидактической цели: вводное занятие, практические занятия,
комбинированные формы занятий.
Формы контроля и оценочные материалы
Формы контроля.
Для оценки результативности учебных занятий применяется входной,
текущий и итоговый контроль.
Цель входного контроля – диагностика имеющихся знаний и умений
обучающихся. Формы оценки: собеседование с обучающимися и родителями.
Текущий контроль применяется для оценки качества освоения изученного
учебного материала, отслеживание активности обучающихся, их готовности
к восприятию новой информации, корректировка методов обучения. Формы
аттестации: текущее тестирование, анкетирование, собеседование,
творческий отчет.
Итоговый контроль проводится с целью определения успешности освоения
программы и установления соответствия достижений обучающихся
планируемым результатам.
Формы и виды контроля:
18

 практическая работа;
 тестирование;
 конкурс;
 выставка;
 коллективно-творческое дело.
Критериями оценки результатов реализации данной учебной программы
являются выставки детских работ, как местные (на базе школы), так и
районные, областные. Поделки-сувениры используются в качестве подарков
для первоклассников, ветеранов, учителей, родителей и т.д.; оформления зала
для проведения праздничных утренников.
Косвенными критериями служат: создание коллектива объединения,
заинтересованность участников в выбранном виде деятельности, развитие
чувства ответственности и товарищества, а в конечном итоге - возможность
каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративноприкладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально
реализоваться в нем.

19

Список литературы
1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация
«Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
2. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара:
Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
3. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! –
Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
Список сайтов:
4. Сайт Страна Мастеров
http://stranamasterov.ru
5. Сайт Всё для детей
http://allforchildren.ru
Литература
для
обучающихся
и
родителей
(законных
представителей):
1.Популярное пособие для родителей и педагогов. Плетение для детворы из
ниток, прутьев и коры/ Нагибина М. Б. – Ярославль. – Академия развития. –
2003
2.Популярное пособие для родителей и педагогов. Чудеса из ткани своими
руками/ Нагибина М. Б. – Ярославль. – Академия развития. – 2003
3.Популярное пособие для родителей и педагогов. Природные дары для
поделок и игры/ Нагибина М. Б. – Ярославль. – Академия развития. – 2003
4.Популярное пособие для родителей и педагогов. Чудеса для детей из
ненужных вещей/ Нагибина М. Б. – Ярославль. – Академия развития. – 2003

20

Технология определения уровня освоения обучающимися ДООП
(художественная направленность)
Оценочные материалы
Критериями оценки ЗУН следует считать успешное выполнение правил
творческой игры «Покажи, чему ты научился», по условиям которой ребенок
должен изготовить творческую поделку из предложенных материалов.
«Покажи, чему ты научился»/Творческий конкурс-игра./
Задача - придумать и сделать поделку из одного или нескольких видов
материала, которые выпадут во время игры.
Инструменты-помощники:
1/ ножницы 2/ клей 3/ карандаш 4/ линейка 5/ циркуль 6/ шило 7/ иголка с
нитками 8/ нож 9/ плоскогубцы
Правила игры:
На игровом поле расположено 25 видов материалов:
1. Природный материал

14.

Бумажные или пластиковые
стаканчики

2. Пластилин

15.

Клеенка

3. Картон

16.

Вата

4. Фантики от конфет

17.

Пластиковые бутылки

5. Фольга

18.

Пенопласт

6. Салфетки

19.

Яичная скорлупа

7. Коробочки

20.

Футляр от «киндер-сюрприза»

8. Цветная бумага

21.

Белая бумага

9. Ткани

22.

Журнальные вырезки

10 Пуговицы
.

23.

Пластиковые трубочки

11 Пряжа или веревочки
.

24.

Проволока

12 Гофрированная бумага
.

25.

Ленты, тесьма, кружево

13 Упаковки округлой
21

.

формы

l). Поставь свою фишку на цифру 1. Брось игральный кубик. Выпавшее на
нем число точек - количество материалов, из которых нужно придумать
поделку.
2). Сколько выпало материалов, столько раз ты будешь кидать кубик и
последовательно двигаться по кружкам. Записывай номера кружков, на
которых ты будешь останавливаться. Там твои материалы.

22