Федоров Иван
Алексеевич

Подписано цифровой подписью:
Федоров Иван Алексеевич
DN: cn=Федоров Иван Алексеевич,
o=МАОУ «НОВОСЕЛЬСКАЯ СОШ», ou,
email=new143108@mail.ru, c=RU
Дата: 2026.10.13 10:06:33 +05'00'

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное научное учреждение
«Институт коррекционной педагогики»
Красноуфимский муниципальный округ
МАОУ «Новосельская СОШ»

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель ППК
__________________Л.Н.Калинкина
Протокол №1
От «31» августа 2026г

Директор МАОУ
«Новосельская СОШ»
________________________
Федоров И.А.
Приказ № 122 от
«31» августа 2026 г.

Адаптированная рабочая программа
Предметная область: Человек и общество
Учебный предмет: История Отечества
7-9 класс

1

с. Новое село
2026

2

1. Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету на уровне основного общего
образования
для
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) разработана в соответствии с:
 Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 - ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации (редакция от 23.07.2013);
 на основе Федерального государственного образовательного
стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), утвержденного приказом Министерства
образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1599;
 адаптированной основной образовательной программой МАОУ СШ
№1 для обучающихся с умственной отсталостью;
 Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, утвержденного приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 28.12.2018г. № 345;
 Приказа №632 от 22.11.2019 О внесении изменений в перечень
учебников;
 Постановление № 26 от 10.07.2015г. Об утверждении СанПин 2.4.2.
3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих
образовательную
деятельность
по
адаптированным
основным
общеобразовательным программ для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»;
 Программы специальной (коррекционной) образовательной школы
VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 2014г.
Рабочая программа составлена с учётом психофизических особенностей
обучающихся с интеллектуальной недостаточностью и возможностями их
познавательной деятельности, способствует умственному развитию,
определяет оптимальный объем знаний и умений. В целях максимального
коррекционного воздействия в программу включен учебно-игровой материал,
коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение
интеллектуального уровня
История является интересной, занимательной, но в то же время сложной
дисциплиной. Сложность усвоения исторических знаний обусловлена
объёмностью фактологических и хронологических сведений, глобальностью
общественно-исторических процессов и явлений, закономерности которых
ребёнку с интеллектуальной недостаточностью осмыслить очень трудно. В
связи с этим при изучении курса «История Отечества» с данной категорией
обучающихся целесообразно сосредоточиться на крупных исторических
событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. При этом
может быть использован уровневый подход к формированию знаний с учетом

3

психофизического
развития,
типологических
и
индивидуальных
особенностей учеников. Такой подход к изучению событий будет
способствовать
лучшему
запоминанию
их
последовательности.
Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое
понимание материала, облегчит и ускорит формирование знаний.
Предмет «Истории Отечества» дает учащимся с интеллектуальным
недоразвитием представления об историческом времени и пространстве,
исторических источниках. Курс погружает их в мир истории через
характеристики образа жизни людей в различные периоды отечественной
истории (занятия, орудия труда, жилища, одежда и т. д.), описания
памятников культуры, рассказы об исторических событиях и их участниках.
Преподавание истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида как
учебного предмета предполагает не только изучение исторического
материала, овладение знаниями и умениями, но и воспитательное и
коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика.
Цели:
- изучение исторического материала,
- овладение знаниями и умениями,
- коррекционное воздействие изучаемого материала на личность
ученика,
- формирование личностных качеств гражданина,
- подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни,
- социально – трудовая и правовая адаптация ученика в общество.
Рабочая программа призвана решать ряд задач:
- образовательных,
- воспитательных,
- коррекционно – развивающих.
Образовательные задачи:
- усвоить важнейшие факты истории,
- создать исторические представления, отражающие основные явления
прошлого,
- усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание
некоторых закономерностей общественного развития,
- овладеть умением применять знания по истории в жизни,
- выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим
материалом.
Воспитательные задачи;
- гражданское воспитание учащихся,
- патриотическое воспитание,
-воспитание уважительного отношения к народам разных
национальностей,
- нравственное воспитание,
- эстетическое воспитание,
- трудовое воспитание,
- экологическое воспитание,
4

- правовое воспитание,
- формирование мировоззрения учащихся.
Коррекционно – развивающие задачи:
- развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения,
- развитие и коррекция памяти,
- мышления (логического, аналитического),
- развитие и коррекция речи (устной, письменной, монологической)
- развитие и коррекция эмоционально – волевой сферы.
2. Характеристика предмета
Предмет «Истории Отечества» для детей с нарушением интеллекта
сосредоточен на крупных исторических событиях отечественной истории,
жизни, быте людей данной эпохи. Такой подход к периодизации событий
способствует лучшему запоминанию их последовательности.
Весь исторический материал представлен отечественной историей,
историей региональной и краеведческой. На уроках истории используются:
рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста учебной книги,
работа с исторической картой, картиной, схемами, «Лентой времени»,
просмотр и разбор кинокольцовок, отдельных фрагментов кино, презентаций.
Курс истории дает учащимся представления об историческом времени и
пространстве, исторических источниках. Курс погружает их в мир истории
через характеристики образа жизни людей в различных периоды
отечественной истории (занятия, орудия труда, жилища, одежда и т. д.),
описания памятников культуры, рассказы об исторических событиях и их
участниках. Исторический материал в силу своего содержания обладает
значительными возможностями для развития коррекции познавательной
деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития: они учатся
анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать
причинно-следственные зависимости. Историческое образование играет
важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации
учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным
традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и
многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся
формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных
исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и
ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и
историческом пути российского народа важны и для понимания современных
общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся
информационном пространстве.
Рабочая программа построена на основе, от простого к сложному.
Принцип отбора основного и дополнительного материала связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях обучения,
логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными и психическими
особенностями развития учащихся. При последовательном изучении
исторических событий использован уровневый подход к формированию
5

знаний с учетом психофизического развития, типологических и
индивидуальных особенностей учеников. Особое внимание уделено умению
учащихся выражать свои мысли историческими терминами, что способствует
развитию мыслительной деятельности и речи.
В программе предусмотрена интеграция «Истории Отечества» с
другими учебными дисциплинами – чтением, математикой.
3.Место предмета в учебном плане
В соответствии с Учебным планом на изучении истории отводится:.
В 7 классе 70 часов из расчета 2 часа в неделю;
В 8 классе 70 часов из расчета 2 часа в неделю;
В 9 классе 68 часов из расчета 2 часа в неделю.
4. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты изучения курса включают в себя:
 воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма,
любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за историческое прошлое
многонационального народа России;
 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,
вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
 осмысление социально-нравственного опыта предшествующих
поколений, способность к определению своей позиции.
 Метапредметные результаты изучения курса «История »
включают в себя:
 способность сознательно организовывать и регулировать свою
деятельность: учебную, общественную и другую;
 овладение обучающимися умениями и навыками поиска и
систематизации исторической информации;
 использовать современные источники информацию, в том числе
материалы на электронных носителях и Интернет-ресурсы;
 готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;
 владение умениями работать в группе, слушать партнёра,
формулировать и аргументировать своё мнение, отстаивать свою позицию.
себя:

 Предметные результаты изучения курса «История » включают в

 формирование уважительного отношения к истории своего Отечества
как единого и неделимого многонационального государства;
 формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для
гражданской,
этнонациональной,
социальной,
культурной
самоидентификации личности, миропонимания и познания современного
общества на основе изучения исторического опыта России;
 формирование умений применять исторические знания для
осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в
современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном
мире;
 развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать
содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях
6

прошлого и настоящего; способностей определять и аргументировать своё
отношение к ней.
5.Содержание учебного предмета
7 КЛАСС
Введение
Что такое история. Что изучает история.
Как пользоваться книгой по истории.
Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в прошлом.
Наша Родина — Россия. Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна
на карте.
История нашей страны древнейшего периода
Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхождения
славян и земли русской.
Как жили наши предки — восточные славяне в далеком прошлом.
Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян.
Верования восточных славян, их мудрецы и старцы-предсказатели
(волхвы, вещуны и кудесники). Соседи восточных славян, торговые
отношения с ними. Славянские витязи-богатыри и варяги-русичи. Роды и
племена восточных славян и их старейшины. Появление княжеств в VIII—IX
веках у восточных славян.
Объединение восточных славян под началом князя Рюрика.
Киевская Русь
Объединение и подчинение Киеву восточно-славянских племен.
Создание Киевского государства. Первые русские князья: Олег, Игорь, Ольга,
Святослав.
Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. С кем
воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.
Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Княжеское
подворье, дружина. Гусляры-сказочники и их былины. Былинные богатыри —
спасители земли русской. Жизнь простых людей, их быт и традиции, песни и
верования, виды занятий и орудия труда. Искусство древнерусских
ремесленников, иконопись, строительство храмов, летописание, образование
и грамотность.
Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха.
Последние годы великой державы. Лента времени. Исторические даты.
«Повесть временных лет».
Распад Киевской Руси
Причины распада Киевской Руси. Рост городов. Появление отдельных
15 крупных княжеств-государств. Краткая характеристика основных
княжеств
(по
выбору
учителя)
Киевского,
Черниговского,
Галицко-Волынского, Полоцкого, Смоленского, Новгородского.
Владимире-Суздальская Русь и наследие Киевской Руси. Андрей
Боголюбский и перенос столицы во Владимир. Икона Владимирской
Богоматери — хранительницы земли русской.
7

Господин Великий Новгород. Географическое положение Новгорода.
Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяйство новгородской
земли. Торговля, Ремесло. Управление в Новгороде. Внешнеторговые связи.
Русская культура в XII—XIII в. Памятники церковно-учительной
литературы. Архитектура, летописание, фольклор. Былины. «Слово о полку
Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание.
Борьба Руси с иноземными завоевателями
Создание державы Чингисхана. Условия жизни монгольских
кочевников. Войско, военная дисциплина. Нашествие монголо-татар на Русь.
Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя
Рязанского, Евпатия Коловрат и других. «Злой город Козельск». Государство
Золотая орда. Земли и народы, вошедшие в состав Золотой Орды. Русь под
монголо-татарским игом.
Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их
снаряжение и военный опыт. Александр Невский и новгородская дружина.
«Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. Значение этой победы
для укрепления православия на русской земле.
Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества
Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение русского и
других народов. Усиление роли Москвы. Московский князь Иван Калита, его
успехи. Основные слои городского населения, их быт и традиции.
Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние
Орде.
Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского, хана
Мамая. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Значение Куликовской
битвы для русского народа. Отражение героизма сражающихся в повестях,
сказаниях. Сергей Радонежский. Национальный подъем после Куликовской
битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.
Иван III (1462—1505 гг.). Освобождение от иноземного ига (1480);
возвеличение Москвы и укрепление Московского царства.
Единая Россия (конец XV — начало XVII века)
Иван III Великий — глава единого государства Российского.
Расширение государства Российского за счет присоединения новых земель:
Псков,
Смоленск,
Рязань
и
т.
д.
Борьба
монастырей
с
еретиками-нестяжателями», влияние православной церкви на Великого князя
и его окружение. Противостояние бояр усилению власти Московского князя и
их борьба за свои привилегии.
Первый русский царь Иван IV Грозный. Венчание его на царство.
Борьба Ивана Грозного с боярами. Малюта Скуратов — гроза бояр и правая
рука царя.
Присоединение Великой реки Волги и всех земель вокруг нее к
Российскому государству. Покорение Ермаком Сибири. Ливонская война —
8

попытка присоединения балтийских земель для обеспечения свободного
выхода России к Балтийскому морю.
Царский двор и его дворянское окружение. Быт горожан и ремесленников. Стрельцы, их быт и назначение стрелецкого войска. Вольные
казаки на Дону и в низовьях Днепра: их быт, нравы и традиции.
Строительство нового Московского Кремля и участие в нем иностранцев.
Путешествие Афанасия Никитина в Индию и его книга «Хождение за три
моря». Великий иконописец Андрей Рублев. Первопечатник Иван Федоров и
первое издание книг в России.
Борис Годунов и тайна гибели царевича Дмитрия — наследника
царского престола. Последовавшее за тем Смутное время. Самозванцы.
Семибоярщина и поход поляков на разоренную Россию. Народные герои:
Козьма Минин и Дмитрий Пожарский.
Начало правления династии Романовых. Первый Романов — Михаил.
Второй Романов — Алексей Михайлович Тишайший. Восстание Степана
Разина. Назначение патриарха Никона и раскол в Православной церкви.
Защита православной веры от влияния католичества: создание православных
братств (школ). Запорожская сечь.
Освоение Сибири. Культура и быт вошедших в состав России народов в
XVII веке. Строительство патриархом Никоном Ново-Иерусалимского
монастыря
как
символа
укрепления
православной
веры.
Славяно-греко-латинская академия. Ученый монах Симеон Полоцкий.
8 класс
Великие преобразования России в XVIII веке
Воцарение Петра I: борьба с сестрой — царевной Софьей, претендующей на царский престол. Стрелецкий бунт. Преобразования Петра I.
Строительство Санкт-Петербурга. Полтавская битва: разгром шведов. Карл
XII и гетман Мазепа. Петр I — первый российский император. Личность
Петра I Великого.
Александр Меньшиков — друг и первый помощник Петра I в его
деятельности. Введение европейской моды при царском дворе. Борьба со
старыми порядками и устоями. Преобразования Петра I в области культуры:
новый алфавит, издание первой русской газеты, введение нового календаря,
обучение детей дворян за границей и т. д.
Первая женщина-императрица — Екатерина I (вдова Петра I):
основание Академии наук России, присоединение Аляски. Борьба
«немецкой» и «русской» партий при дворе за влияние на российский престол.
Дворцовые перевороты.
Царствование Елизаветы Петровны: основание в Москве первого
Российского университета, Академии художеств, первого русского театра.
Деятельность графа Шувалова и великого Ломоносова.
Царствование Екатерины П. Победы черноморского флота во главе с
графом Орловым. Завоевание графом Потемкиным Молдавии и Крыма.
Знаменитый полководец Александр Суворов: взятие Измаила и разгром
9

польских повстанцев. Преобразования Екатерины II в области культуры и
просвещения: открытие школ и училищ, Смольный институт благородных
девиц — первое высшее учебное заведение для женщин, составление первого
словаря русского языка, издание первого литературного журнала.
Установление губернского управления в стране.
Жизнь и быт дворян, купечества, мещан, ремесленников и крестьян в
XVIII веке. Восстание Емельяна Пугачева. Русские изобретатели и умельцы:
Кулибин И. П. и Ползунов И. И. Развитие науки и искусства. Памятники
культуры XVIII века в родном городе, крае.
9 класс
История нашей страны в период XIX века
Павел I и его дружба с Наполеоном. Приход к власти Александра I и
заключение мира с Францией. Претензии Наполеона на мировое господство.
Нападение на Россию. Отечественная война 1812 г. Михаил Илларионович
Кутузов — главнокомандующий русской армией, другие знаменитые
полководцы: князь Багратион, генерал Раевский. Мужество русских солдат.
Бородинская битва. Московский пожар. Герои партизанской войны: Герасим
Курин, Денис Да выдов, Василиса Кожина, Архип Семенов и другие. Гибель
армии Наполеона.
Правление Александра I. Полный свод законов Сперанского и военные
поселения Аракчеева. Выход декабристов на Сенатскую площадь в
Санкт-Петербурге. Расправа Николая I с декабристами. Ссылка в Сибирь.
Жены декабристов. Разгром турецкого флота адмиралом Нахимовым.
Героическая оборона Севастополя.
Правление Александра II: освобождение крестьян, запрещение телесных наказаний, отмена военных поселений, продажа США Аляски,
спасение братской Болгарии от турецкого ига. Убийство Александра II.
Приход к власти Александра III — миротворца. Строительство фабрик,
заводов и железнодорожных дорог, денежная реформа, увеличение торговли с
другими государствами. Рабочий вопрос. Знаменитые деятели эпохи
Александра III: министр финансов С. Ю. Витте и фабрикант Т. С. Морозов.
XIX век — век развития науки и культуры. А. С. Пушкин — великий
русский поэт. Л. Н. Толстой — великий русский писатель. Русская опера,
балет и развитие театра. Музыка П. И. Чайковского. Первая
женщина-математик Софья Ковалевская. Величайший русский певец Ф. И.
Шаляпин. Развитие образования и науки, живописи и архитектуры.
Россия в начале XX в.
Правление Николая П. Экономический кризис в начале XX в. Спор о
путях развития России. Формирование промышленной буржуазии:
Рябушинские, Мамонтовы, Морозовы и др. Понятие буржуазия.
Антиправительственные движения начала XX века: выступления рабочих и
аграрное движение. Революционные события 1905—07 годов. Понятие
революция. «Кровавое воскресенье» и восстание на броненосце «Потемкин».
10

Созыв Государственной Думы. Формирование различных политических
партий и движений: правые, центристы, левые Реформы П. А. Столыпина и их
итоги.
Русско-японская война. Падение Порт-Артура, гибель крейсера
«Варяг». Российская внешняя политика на кануне Первой мировой войны.
Серебряный век российской культуры. Просвещение и наука в начале XX
века.

№ п\п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

6. Тематическое планирование
7 класс
Тема урока

Раздел 1. Введение в историю.
Введение в историю Отечества
Происхождение славян
Расселение восточных славян
Славяне и соседние народы
Русь и Византия
Путь «из варяг в греки»
Хозяйство и уклад жизни славян
Организация жизни славян
Жилища, одежда, семейные обычаи
Языческие традиции восточных славян
Повторительно–обобщающий урок по теме: Древняя Русь
Как возникло Древнерусское государство
«Повесть временных лет»
Первые киевские князья
Правление Олега
Князь Игорь и его походы
Правление княгини Ольги
Посольство Ольги в Константинополь
Внутренняя политика князя Святослава
Внешняя политика князя Святослава
Повторительно–обобщающий урок по теме: Древнерусское
государство
Первая усобица на Руси
Начало правления князя Владимира
Крещение Руси
Внутренняя политика Владимира Святого
Расцвет русского государства при Ярославе Мудром
Русская Правда – первый свод законов единой Руси
Новая усобица на Руси
11

Кол
-во
часо
в
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1

35
36

Князь Владимир Мономах
Начало феодальной раздробленности на Руси
Новгородская республика
Ростово-суздальское княжество
Культура Руси в 10-13 вв.
Повторительно–обобщающий урок по теме: Крещение
Древней Руси
Образование монгольского государства. Битва на Калке
Нашествие монголов на Русь

37
38
39
40
41
42
43
44
45
46

Новгородский князь Александр Невский
Ледовое побоище
Управление Русью Золотой Ордой
Русские княжества в 13-14 вв.
Возвышение Москвы.
Правление Ивана Калиты
Московский князь Дмитрий Иванович
Куликовская битва
Поход Тохтамыша на Москву
Наследники Дмитрия Донского. Василий 1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

47
48
49
50
51
52
53
54
55

Правление Василия 2
1
Внутренняя политика Ивана 3
1
Внешняя политика Ивана 3
1
Управление государством Иваном 3
1
Повторительно–обобщающий урок по теме: Русь в борьбе с 1
завоевателями
Начало правления Ивана Грозного
1
Реформы Избранной рады
1
Созыв первого Земского собора
1
Внешняя политика: Ливонская война
1

56

Присоединение Казанского и Астраханского ханств

1

57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67

Политика опричнины
Новгородский погром
Покорение Сибири
Правление Бориса Годунова
Правление Лжедмитрия 1
Лжедмитрий 2. Семибоярщина
Освобождение Москвы. Начало правления Романовых
Внутренняя политика Алексея Михайловича
Внешняя политика Первых Романовых
Культура России в 16-17 вв.
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Единое

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

29
30
31
32
33
34

12

1
1

Московское государство»
68

№
п\п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Повторение по теме «От Киевской Руси до Московского 1
государства»
8 класс
Тема урока
Раздел 1. Эпоха реформ Петра I
Начало правления Петра I
Азовские походы.
Великое посольство
Начало Северной войны
Первые победы
Основание Санкт-Петербурга
Полтавская битва
Пруcский поход 1711г
Окончание Северной войны.
Каспийский поход 1722-1723гг
Преобразования Петра 1.
Реформы государственного управления.
Сословная политика.
Экономическое развитие в начале XVIIIв.
Народные движения в начале XVIIIв.
Восстание Кондратия Булавина
Преобразования в области культуры и быта.
Искусство в первой четверти XVIIIв
«Дело» царевича Алексея.
Династия Романовых в первой четверти XVIIIв
Повторительно-обобщающий по теме: «Эпоха реформ Петра
I».
Раздел 2. Россия в эпоху дворцовых переворотов.
Россия после Петра 1.
Причины дворцовых переворотов.
Правление Екатерины 1.
Петр II
Внутренняя политика Анны Иоанновны
Национальная и внешняя политика Анны Иоанновны
Внешняя политика России в правление Елизаветы Петровны
Семилетняя война.
Внутренняя политика правительства Елизаветы Петровны.
Правление Петра III.
Повторительно-обобщающий по теме: «Россия в эпоху
13

Колво
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68-70

дворцовых переворотов».
Раздел 3. Расцвет российской империи.
Внутренняя политика Екатерины II и просвещенный
абсолютизм.
Созыв Уложенной комиссии.
Губернская реформа.
Сословная политика Екатерины II.
Крепостное право в России во второй половине XVIIIв.
Экономика российской деревни.
Развитие промышленности во второй половине XVIIIв.
Восстание Е.И. Пугачева.
Внешняя политика во второй половине XVIIIв.
Русско-турецкие войны во второй половине XVIIIв.
Политика России на Кавказе.
Разделы Речи Посполитой
Русско-шведская война 1788-1790гг.
Народы российской империи в XVIIIв.
Религиозная политика XVIIIв.
Возникновение Новороссии
Екатерины II в Новороссии
Внутренняя политика Павла 1.
Внешняя политика Павла 1.
Особенности культурного развития России во второй
половине XVIIIв.
Школа, образование и воспитание в XVIIIв
Российская наука в XVIIIв
М.В. Ломоносов
Общественная мысль во второй половине XVIIIв.
Деятельность А.Н. Радищева
Русская литература в первой половине XVIIIв.
Русская литература во второй половине XVIIIв.
Театральное и музыкальное искусство XVIIIв.
Русская художественная культура XVIIIв.
Архитектура XVIIIв.
Скульптура XVIIIв.
Живопись XVIIIв.
Культура и быт крестьян и горожан.
Повседневная культура дворянства
Повторительно-обобщающий по теме: «Расцвет российской
империи».
Повторение по теме: « Развитие России в XVIIIв.»

14

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3

9 класс
№ п\п
1-2
3
4
5
6-7
8
9-10
11-12
13-14
15
16-17
18
19-20
21
22
23
24-25
26
27-28
29-30
31-32
33
34-35
36-37
38
39
40
41-42
43-44
45-46
47
48
49-50
51-52
53
54-55

Темы уроков
Раздел 1. Россия в начале XIX века.
Повторение пройденного материала в 8 классе
Россия в нач. XIX века. Общая характеристика.
Российское общество в первой половине XIX века.
Деревня.
Промышленное развитие России в начале XIX века.
Внутренняя политика Александра I до 1812 года
Деятельность М.М. Сперанского.
Внешняя политика России в начале XIX века.
Отечественная война 1812 г.
Заграничный поход русской армии.
Венский конгресс.
Внутренняя политика после войны.
Общественное движение в 20-е гг.
Восстание декабристов и его значение
Реакционная политика Николая 1.
Экономическая политика Николая 1.
Социальная политика Николая 1
Общественная и духовная жизнь в 1830 - 1850-х гг.
Славянофилы и западники.
Народы России в первой половине XIX века.
Национальные движения в Российской империи.
Кавказская война.
Внешняя политика Николая 1.
Крымская война (1853 - 1856 гг.)
Культурное пространство России в первой половине XIX
века.
Культура России в первой половине XIX века.
Золотой век русской культуры.
Раздел 2. Россия в эпоху реформ.
Россия накануне отмены крепостного права
Отмена крепостного права.
Либеральные реформы 60-70-х гг
Великие реформы 1860 - 1870-х гг.
Пореформенная Россия. Сельское хозяйство.
Пореформенная Россия. Промышленность.
Внутренняя политика Александра 3.
Контрреформы Александра 3.
Экономическая политика Александра 3.
Внешняя политика Александра 3.

15

Кол-во
2
1
1
1
2
1
2
2
2
1
2
1
2
1
1
1
2
1
2
2
2
1
2
2
1
1
1
2
2
2
1
1
2
2
1
2

Русско-турецкая война 1877 - 1878 гг.
Культурное пространство России во второй половине XIX
58-59
века.
60
Культура России во второй половине XIX века.
61
Живопись и архитектура второй пол. XIX века.
62
Народы России во второй половине XIX века.
63-64
Общественное движение народов России.
Общественная жизнь России в 1860 - 1890-х гг.
65
Возникновение народничества.
Общественная жизнь России в 1860 - 1890-х гг.
66
Народничество.
Общественная жизнь России в 1860 - 1890-х гг. Рабочее
67-68
движение.
Урок повторения и систематизации знаний: «Россия в
69-70
эпоху реформ»
71-72
Начало правления Николая 2.
Раздел 3. Кризис империи в начале XX века
Экономическое развитие России в начале XX века.
73-74
Промышленность.
Экономическое развитие России в начале XX века.
75-76
Сельское хозяйство.
77
Российское общество в условиях модернизации.
78
Международное положение России в начале XX века.
79-80
Русско- японская война (1904 - 1905 гг.)
81-82
Накануне первой Российской революции 1905 - 1907 гг.
83-84
Начало первой Российской революции.
85
Манифест 17 октября 1905 г.
86-87
Формирование политических партий.
88-89
Революционные события конца 1905 г.
90-91
Становление российского парламентаризма.
92-93
Деятельность первой и второй Государственных дум.
94
Третьеиюньский государственный переворот.
95
Общество и власть после революции.
96
Аграрная реформа П.А.Столыпина.
97
Внешняя политика России перед первой мировой войной.
98
Россия накануне первой мировой войны.
99
Россия накануне первой мировой войны.
100
Серебряный век Российской культуры.
101-102 Урок обобщения и систематизации знаний.
56-57

16

2
2
1
1
1
2
1
1
2
2
2
2
2
1
1
2
2
2
1
2
2
2
2
1
1
1
2
1
1
1
2

Учебно-методический комплект
Для обучающихся:
Ключевые учебники:
 И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова «История Отечества» для 6 класса.
Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих
адаптированные основные общеобразовательные программы. — М.:
Просвещение, 2023.
shkola7.spb.ru
 И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова «История Отечества» для 7 класса.
Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих
адаптированные основные общеобразовательные программы. — М.:
Просвещение, 2023.
shkola7.spb.ru
 И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова «История Отечества» для 8 класса.
Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих
адаптированные основные общеобразовательные программы. — М.:
Просвещение, 2021.
novoatyalovo.yalobr.ru
 И.М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова, И.В. Карелина «История Отечества»
для 9 класса. Учебник для общеобразовательных организаций,
реализующих адаптированные основные общеобразовательные
программы. — М.: Просвещение, 2019. аналогичные учебники по
параллелям.
Для учителя:
Электронные ресурсы
1. Портал по инклюзивному и специальному образованию детей с
ограниченными возможностями здоровья г. Москва http://еdu-open.ru/
2. Электронная библиотека студента http://www.twirpx.com/
3. Интернет –проект «Мультиурок» http://multiurok.ru
4. Открытый портал образования http://window.edu.ru/
5. Равные возможности образования http://www.znaem-mozhem.ru/
6. Сайт электронная версия журнала «История. Приложение к газете 1
сентября». his.1september.ru
7. Электронная библиотека biblioteka.ru.
8. Сайт «История и обществознание»: электронные образовательные
ресурсы. hi-electres.ru.
9. Сайт учителя истории и обществознания Марахтановой Натальи
Геннадьевны. http://dzuma74wix.com/Kliomania
10. Сайт « Детские электронные презентации и клипы» viki.rdf.ru
11. Школьный портал рroskolu.ru
12. Проект «Инфоурок» http://infourok.ru

17