Федоров Иван
Алексеевич
Подписано цифровой подписью:
Федоров Иван Алексеевич
DN: cn=Федоров Иван Алексеевич,
o=МАОУ «НОВОСЕЛЬСКАЯ СОШ», ou,
email=new143108@mail.ru, c=RU
Дата: 2025.11.05 11:38:25 +05'00'
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное научное учреждение
«Институт коррекционной педагогики»
Красноуфимский муниципальный округ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Новосельская средняя общеобразовательная школа"
СОГЛАСОВАНО
Руководитель ППК
_________Л.Н.Калинкина
Протокол №1
От «29» августа 2025 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ «Новосельская СОШ»
_______________И.А.Федоров
Приказ №105
От «29» августа 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Музыка»
на 2025-2026 гг.
для 5 класса
кол-во часов в неделю - 1; кол-во часов в год - 34
с. Новое Село 2025 г.
1
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» составлена на основе
Федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы
обучающихся с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной
приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026
(https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с нарушением интеллекта с
учетом реализации особых образовательных потребностей.
Учебный предмет «Музыка» относится к предметной области «Искусство» и
является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом
рабочая программа по учебному предмету «Музыка» в 5 классе рассчитана на 34
учебные недели и составляет 34 часов в год (1 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
определяет цель и задачи учебного предмета «Музыка».
Цель обучения – приобщение к музыкальной культуре обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) как к неотъемлемой части
духовной культуры.
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» в 5 классе определяет
следующие задачи:
‒
приобщение к музыкальному искусству через слушание музыкальных
произведений народной, композиторской, детской, классической и современной о
природе, детстве, труде, школьной жизни, общественных явлениях;
‒
приобщение к музыкальному искусству через слушание музыкальных
произведений народной, композиторской, детской, классической и современной о
природе, детстве, труде, школьной жизни, общественных явлениях;
‒
формирование умения выражать эмоциональную отзывчивость на
музыкальные произведения разного характера;
‒
формирование умения кратко (с опорой на вопросы учителя) передавать
внутреннее содержание музыкального произведения;
‒
формирование умения различать разнообразные по звучанию, форме и
характеру музыкальные произведения (веселая, грустная, спокойная мелодия, песня,
марш, танец);
‒
формирование навыка определения жанров музыки (опера, балет,
мюзикл, оперетта, симфония, концерт т.д.);
‒
формирование умения с помощью учителя узнавать прослушанные ранее
песни по вступлению;
‒
формирование умения с помощью учителя различать части песни (запев,
припев, проигрыш, окончание);
‒
формирование навыков пения хором - работа над напевным звучанием
на основе элементарного овладения певческим дыханием. Певческий диапазон (си
малой октавы — до 2 октавы). Развитие умения напевного звучания при точном
интонировании мотива. Активизация внимания к единой правильной интонации;
‒
знакомство с понятиями оркестр, ансамбль, хор, квартет, солист;
‒
знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием (арфа,
флейта, орган, фортепьяно, рояль, пианино, аккордеон, валторна, труба, литавры,);
‒
знакомство с нотной грамотностью. Изучение нот, правильности их
написания, нотных знаков и т.д.;
‒
знакомство с размером музыкальных произведений.
‒
определение музыкальных инструментов по классификации (клавишные,
ударные, струнно-смычковые, духовые, струнно-щипковые);
‒
знакомство с электронно-механическими музыкальными инструментами;
‒
реализация психокоррекционных и психотерапевтических возможностей
музыкальной деятельности для преодоления у обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) имеющихся нарушений развития и профилактики
возможной социальной дезадаптации;
2
‒
воспитание адекватного отношения к результатам
деятельности и деятельности других, формирование основы самооценки.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
собственной
В результате освоения программы по предмету «Музыка» в 5 классе у обучающихся
развивается интерес к музыкальной культуре, музыкальному исполнительству через
знакомство с лучшими произведениями великих композиторов, формируются
собственные музыкальные предпочтения, углубляются знания основ музыкальной
грамотности: умения анализировать музыкальный материал, выделять в нем части,
определять жанровую основу, основные средства музыкальной выразительности,
динамические оттенки (очень тихо, тихо, не очень громко, громко, очень громко),
особенности темпа (очень медленно, медленно, умеренно, быстро, очень быстро),
высоту звука (низкий, средний, высокий), характер звуковедения (плавно, отдельно,
отрывисто); развивается умение воплощать собственные эмоциональные состояния в
различных видах музыкально-творческой деятельности (пение, музыкальноритмические движения, игра на ударно-шумовых музыкальных инструментах, участие
в музыкально-дидактических играх).
№ п/п
Название раздела, темы
Количество
часов
1
Здравствуй музыка
2
2
Из чего наш мир состоит
5
3
Учиться надо весело
4
4
Кабы не было зимы
4
5
Прекрасное далеко
3
6
Ты не бойся мама
5
7
Огонек
5
8
С нами, друг!
6
Итого
34
III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
‒ формирование чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю
России;
‒ осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе
изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских
композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений
современного музыкального искусства России;
‒ целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе
сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов,
национальных стилей;
‒ умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной
и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в
культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной
жизни класса, школы, города и др.;
‒ уважительное отношение к культуре других народов; сформированность
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
3
‒ развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;
овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
‒ ориентация в культурном многообразии окружающей действительности,
участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
‒ формирование этических чувств доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
‒ развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в
эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни
человека и общества.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Музыка» на конец 5 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• определение характера и содержания знакомых музыкальных произведений;
• пение с инструментальным сопровождением (с помощью педагога);
• протяжное пение гласных звуков, простых упражнений;
• различение вступления, окончания песни, умение выделять паузы;
• передача метроритма мелодии (хлопками);
• различение музыкальных произведений по содержанию и характеру;
• представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании;
• представление о некоторых жанрах музыки;
• представление о некоторых композиторах.
достаточный уровень
• самостоятельное исполнение разученных песен, как с инструментальным
сопровождением, так и без него;
• сольное пение и пение хором с выполнением требований художественного
исполнения, с учетом средств музыкальной выразительности;
• правильная передача мелодии в диапазоне си малой октавы-до 2;
• различение вступления, запева, припева, проигрыша, окончания песни;
• передача ритмического рисунка мелодии (хлопками, голосом);
• определение разнообразных по содержанию и характеру музыкальных
произведений;
• ясное и четкое произнесение слов в песнях подвижного характера;
• различение основных средств музыкальной выразительности: динамические
оттенки (громко, тихо); особенности темпа (быстро, умеренно, медленно); высота звука
(низкий, средний, высокий), характер звуковедения (плавно, отрывисто), движение
музыки (нисходящее, восходящее);
• представление обо всех включенных в программу музыкальных инструментах
и их звучании;
• представление о жанрах музыки, включенных в программу;
• представление о творчестве композиторов, включенных в программу.
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных действий
(БУД):
Личностные учебные действия:
На основе общих представлений и элементарных знаний на доступном уровне может:
• испытывать чувство гордости за свою страну;
• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки,
живописи и др.;
• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и
стран.
Коммуникативные учебные действия:
В ситуации взаимодействия, организованной учителем может:
• вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального
взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
4
• слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать
разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач
• использовать доступные источники и средства получения информации для
решения коммуникативных и познавательных задач;
Регулятивные учебные действия:
При совместной, организованной взрослым деятельности способен:
• принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и
практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
• обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе
деятельности;
• адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в
соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
На уроке в учебной деятельности, организованной учителем и под контролем может:
• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временнопространственную организацию;
• использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинноследственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе
практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
• использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания,
отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
5
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема предмета
Кол- Программное содержание
во
часов
Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
«Прекрасное
далеко». 1
Вводное занятие. Повторение
изученного материал
Повторение правил поведения во время
занятий музыкой. Работа с учебником.
Повторение изученного в 4 классе.
Слушание музыкальных произведений
различных
по
темпу
(быстрые,
медленные,
умеренные).
Виды
мелодического движения (на одной ноте,
интервалами и скачкообразное). Хоровое
пение попевки «Вот иду я вверх, вот иду
я вниз»
Под контролем учителя
выполняют
правила
поведения
на
уроках
музыки. Рассматривают и
показывают
условные
обозначения.
По
изображению
узнают
музыкальные
инструменты. Осознанно
слушают,
показывают
эмоциональный отклик на
изученные в 4 классе
произведения, с помощью
учителя определяют темп,
характер
мелодии,
настроение
музыки.
Показывают
эмоциональный отклик на
знакомое
музыкальное
произведение. Подпевают
фразы с помощью учителя
Выполняют правила поведения на
уроках музыки. Показывают и
называют условные обозначения.
Самостоятельно показывают и
называют
музыкальные
инструменты,
различают
их
звучание
на слух. Осознанно
слушают,
самостоятельно
характеризуют
прослушанную
мелодию,
настроение
музыки,
отвечают на вопросы о содержании
музыкальных
произведений,
изученных
ранее.
Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное произведение, узнают
и называют его. Поют упражнения
вместе с учителем, соблюдая
мелодию и ритм
2.
«Звукоряд» и «ноты»
Хоровое пение попевки «Вот иду я вверх,
вот иду я вниз». Работа с учебником.
Знакомство с понятием звукоряд, нотный
стан, музыкальная пауза, мелодия,
аккомпанемент, расположением нот на
нотном стане, стихотворением «Очень
музыку люблю».
Запись
нот
и
скрипичного ключа. Опрос по изученной
теме
Подпевают
фразы
с
помощью
учителя.
Рассматривают
иллюстрацию,
слушают
учителя, кратко отвечают
на вопросы. Записывают
ноты
по
образцу.
Осознанно
слушают,
показывают
Поют
упражнения
вместе
с
учителем, соблюдая мелодию и
ритм. Рассматривают иллюстрацию,
читают стихотворение, слушают
учителя, знакомятся с понятием
звукоряд, ноты, отвечают на
вопросы.
Записывают
ноты
самостоятельно, после объяснения
учителя.
Осознанно
слушают,
1
6
эмоциональный отклик на
изученные в 4 классе
произведения, с помощью
учителя определяют темп,
характер
мелодии,
настроение
музыки.
Слушают
учителя,
запоминают и частично
воспроизводят ноты в
прямом
и
обратном
порядке.
С
помощью
учителя составляют запись
нот на нотном стане.
Читают
стих,
кратко
отвечают на вопросы
самостоятельно
характеризуют
прослушанную
мелодию,
настроение музыки, отвечают на
вопросы
о
содержании
музыкальных
произведений,
изученных
ранее.
Слушают
учителя.
Запоминают
и
воспроизводят ноты в прямом и
обратном порядке. Самостоятельно
записывают ноты на нотном стане.
Читают
стих
выразительно,
понимают его смысл, отвечают на
вопросы по его содержанию.
Отвечают
на
вопросы
распространенным предложением
3.
«Из чего наш мир состоит». 1
«С чего начинается Родина»
из кинофильма «Щит и меч»,
музыка В. Баснера, слова М.
Матусовского
Хоровое пение попевки «Вот иду я вверх,
вот иду я вниз». Работа с учебником,
иллюстрацией.
Беседа
о
Родине.
Прослушивание
песни
«С
чего
начинается родина» из кинофильма
«Щит и меч», музыка В. Баснера, слова
М. Матусовского. Беседа о смысле
песни, кинофильме «Щит и меч»,
понятии «Родина»
Осознанно
слушают
песню. Слушают учителя,
рассматривают
иллюстрации,
отвечают
вопросы
с
помощью
учителя.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.
Кратко
отвечают на вопросы
Осознанно
слушают
песню.
Слушают учителя, рассматривают
иллюстрации, объясняют понятие
«Родина». Определяют сюжет и
называют
весенние
приметы,
знакомые песни и стихи о весне.
Показывают эмоциональный отклик
на
музыкальное
произведение,
отвечают на вопросы учителя о
характере
музыки.
Отвечают
распространенным предложением
на вопросы
4.
«Гимн России», музыка А. 1
Александрова,
слова
С.
Михалкова
Беседа о символах государства. Хоровое
пение: прослушивание, разучивание и
хоровое пение «Гимн России», музыка
А. Александрова, слова С. Михалкова.
Беседа о России. Прослушивание песни
«Моя Москва», музыка И. Дунаевского,
слова М. Лисянского и С. Аграняна.
Беседа о прослушанной музыкальной
Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации, отвечают на
вопросы
с
помощью
учителя. Слушают песню.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
Слушают учителя, рассматривают
иллюстрации, объясняют, что такое
гимн, герб, флаг.
Осознанно
слушают песню, отвечают на
вопросы
развернутым
предложением.
Осмысленно
и
эмоционально поют песню со
словами,
близко
интонируя
7
композиции
произведение.
Поют
песню вместе с учителем.
Подпевают
отдельные
фразы. Под руководством
учителя берут дыхание в
начале музыкальных фраз.
Прослушивают
музыкальное произведение
и отвечают кратко на
вопросы
мелодию. Самостоятельно берут
дыхание
в
начале
новой
музыкальной фразы. Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
отвечают на вопросы учителя о
характере музыки. Прослушивают
музыкальное
произведение
и
отвечают на вопросы
5.
«Из чего наш мир состоит», 1
музыка Б. Савельева, слова М.
Танича
Хоровое пение: разучивание песни «Из
чего наш мир состоит», музыка Б.
Савельева, слова М. Танича. Исполнение
песни с движениями. Беседа о смысле
музыкального произведения. Работа с
учебником - чтение стихотворения О.
Дриза «Кто что оставляет». Ответы на
вопросы Хоровое пение: повторение
ранее разученных песен.
Слушают, запоминают и
подпевают
отдельные
слова
и
предложения
песни,
пропевают
повторяющиеся
фразы.
Поют музыкальные фразы,
пропевают
песню
полностью с помощью
учителя.
Выполняют
движения, повторяя за
учителем.
Читают
стихотворение, отвечают
кратко на вопросы по его
содержанию. Пропевают
по строкам вместе с
учителем
Слушаю,
запоминают,
поют,
воспроизводя мелодию и слова
песни. Поют песню целиком.
Правильно дышат, воспроизводят
мелодию и ритм, распределяют
дыхание. Самостоятельно ритмично
выполняют
движения
песни.
Выразительно
читают
стихотворение и отвечают на
вопросы полным предложением.
Поют песню с учителем и затем
самостоятельно
6.
«Расти, колосок», музыка Ю. 1
Чичикова,
слова
П.
Синявского
Хоровое пение: разучивание песни
«Расти, колосок» из музыкальнопоэтической композиции «Как хлеб на
стол пришел», музыка Ю. Чичикова,
слова П. Синявского. Беседа по
содержанию
песни.
Сочинение
музыкального
сопровождения
к
произведению. Работа с учебником чтение стихотворение Ю. Морица
Повторяют песню вместе с
учителем, поют припев.
Эмоционально поют и
выполняют движения к
песне,
повторяя
за
учителем.
Слушают,
определяют
характер
песни с помощью учителя,
кратко
отвечают
на
Повторяют песню с учителем и
самостоятельно. Поют песню легко
и весело, соответственно характеру
музыки. Отвечают на вопросы о
характере мелодии, настроении и
содержании песни. Выразительно
читают стихотворение и отвечают
на вопросы полным предложением
Правильно
интонационно
и
8
«Ванечка-пастух». Ответы на вопросы. вопросы о песне. Читают ритмически
Хоровое пение: повторение ранее стихотворение, отвечают песни
разученных песен
кратко на вопросы по его
содержанию. Поют всю
песню
с
учителем
интонационно близко к
мелодии
передают
характер
7.
«Подмосковные
вечера»,
музыка
Соловьева-Седого,
слова
М.
Матусовского
Обобщение по теме «Из чего
наш мир состоит».
Прослушивание песни «Подмосковные
вечера»
(музыка
Соловьева-Седого,
слова М. Матусовского). Беседа о
композиции.
Прослушивание
песни
«Московские
окна»,
музыка
Т.
Хренникова, слова М. Матусовского).
Составление рассказа по содержанию
песни. Знакомство с творчеством
композитора
П.И.
Чайковского.
Повторение музыкальных терминов
Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение. Составляют
рассказ по содержанию
песни
с
помощью
наводящих
вопросов.
Прослушивают
произведения
композитора, знакомятся с
биографией композитора,
повторяют
определение
понятия
«композитор».
Называют
музыкальные
термины с опорой на
картинный материал и
помощью учителя
Слушают музыку. Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
отвечают на вопросы учителя о
характере музыки. Составляют
рассказ по содержанию песни.
Прослушивают
произведения
композитора П.И. Чайковского,
дают
определение
понятия
«композитор», кратко отвечают на
вопросы по биографии. Называют
музыкальные термины
8.
«Учиться
надо
весело».
«Учиться
надо
весело»,
музыка С. Соснина, слова К.
Ибряева.
Хоровое
пение:
разучивание
и
исполнение
с
движениями
песни
«Учиться надо весело», музыка С.
Соснина, слова К. Ибряева. Работа с
учебником – вопросы по по содержанию
песни,
выразительное
чтение
стихотворения «У меня в портфеле»
Повторяют действия за
учителем.
Подпевают
отдельные слова и звуки,
пытаются воспроизводить
мелодию.
Слушают,
определяют
характер
песни с помощью учителя,
кратко
отвечают
на
вопросы о песне.
Повторяют действия за учителем, а
затем самостоятельно. Запоминают
и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят мелодию и слова
разученного отрывка. Слушают
музыку.
Выразительно читают
стихотворение,
понимая
его
содержание и основной смысл
9
«Дважды два четыре», музыка
В. Шаинского, слова М.
Пляцковского
Хоровое пение: разучивание песни
«Дважды два четыре», музыка В.
Шаинского, слова М. Пляцковского
Работа с учебником - вопросы по
содержанию
песни,
выразительное
чтение и выполнение его с движениями
стихотворения «Раз, два, три, четыре,
пять»
В.
Волиной.
Хоровое пение: повторение ранее
разученных песен
Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение. Слушают,
определяют
характер
песни с помощью учителя,
кратко
отвечают
на
вопросы о песне. Читают
стихотворение, понимая
его
основной
смысл,
повторяют движения за
учителем.
Поют
всю
песню
с
учителем
интонационно близко к
мелодии
Показывают эмоциональный отклик
на
музыкальное
произведение,
отвечают на вопросы учителя о
характере музыки. Самостоятельно
определяют
характер
песни,
отвечают на вопросы учителя.
Выразительно
читают
стихотворение,
понимая
его
содержание и основной смысл,
самостоятельно
выполняют
движения Правильно интонационно
и ритмически передают характер
песни
10. «Лесной
олень»
из
кинофильма «Ох уж эта
Настя», музыка Е. Крылатова,
слова Ю Энтина
Хоровое пение: повторение ранее
разученных песен. Работа с учебником знакомство с творчеством Э. Рязанова.
Прослушивание вальса из кинофильма
«Берегись автомобиля» музыка А.
Петрова. Беседа по произведению.
Прослушивание песни «Лесной олень» из
кинофильма «Ох уж эта Настя», музыка
Е. Крылатова, слова Ю Энтина.
Разучивание
движений
к
песне.
Исполнение движений под музыкальное
сопровождение
Пропевают по строкам
вместе
с
учителем.
Выразительно
читают,
отвечают
кратко
на
вопросы
по
стихотворению.
Знакомятся
с
творчеством
Э.
Рязанова. Прослушивают
музыкальное произведение
и отвечают кратко на
вопросы. Прослушивают
песню
в
исполнении
учителем.
Повторяют
музыкальные
фразы
вместе
с
учителем.
Пропевают
мелодию.
Выполняют движения под
музыкальное
сопровождение, повторяя
Поют песню с учителем и
самостоятельно.
Выразительно
читают стихотворение, понимая его
содержание и основной смысл.
Знакомятся с творчеством
Э.
Рязанова.
Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
отвечают на вопросы учителя о
характере музыки. Прослушивают
песню в исполнении учителем.
определяют её содержание и
характер. Повторяют музыкальные
фразы, пропевают мелодию с
учителем, а затем самостоятельно.
Правильно
и
самостоятельно
выполняют
движения
песни,
пропевая текст
9.
10
их
за
учителем.
Подпевают,
уверенно
поют припев песни
11. Размеры
произведений.
Обобщение по теме «Учиться
надо весело»
Хоровое пение: повторение ранее
разученных
песен.
Размеры
произведений
(две
четверти,
три
четверти, четыре четверти). Запись
размера на нотном стане. Повторение
пройденного материала
Поют песню с учителем
интонационно близко к
мелодии.
Называют
размеры прослушанного
произведения с помощью
учителя.
Записывают
размер на нотном стане с
опорой
на
наглядный
материал
Повторяют песню с учителем и
самостоятельно.
Узнают
и
называют размеры прослушанного
произведения. Записывают размер
на нотном стане самостоятельно
12. «Кабы не было зимы». «Кабы
не
было
зимы»
из
мультфильма
«Зима
в
Простоквашино», музыка Е.
Крылатова, слова Ю. Энтина
Хоровое пение: повторение ранее
разученных песен. Работа с учебником знакомство с понятиями: вокальная,
инструментальная, программная музыка.
Знакомство с творчеством Э. Грига.
Прослушивание композиции «Утро» из
музыки к пьесе Г. Ибсена «Пер Гюнт» Э.
Грига. Беседа после прослушивания
композиции. Разучивание «Кабы не было
зимы» из мультфильма «Зима в
Простоквашино, музыка Е. Крылатова,
слова Ю. Энтина Разучивание движений
к песне. Исполнение движений под
музыкальное сопровождение
Поют песню с учителем
интонационно близко к
мелодии.
Слушают,
проговаривают
хором
новые термины, отвечают
на
вопросы
учителя.
Прослушивают
произведения
Э.Грига,
знакомятся с биографией
композитора.
Прослушивают
музыкальную
композицию. Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение, с помощью
учителя
определяют
характер
музыкального
произведения. Слушают
песню
в
исполнении
учителя.
Подпевают
отдельные
слова,
воспроизводят мелодию с
Правильно
интонационно
и
ритмически передают характер
песни. Слушают, используют новые
термины, отвечают на вопросы
учителя.
Прослушивают
произведения композитора Э.Грига,
дают
определение
понятия
«композитор», кратко отвечают на
вопросы по биографии. Осознанно
слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
самостоятельно
определяют
характер
музыкального
произведения.
Запоминают
и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят мелодию и слова
разученного отрывка Правильно и
самостоятельно
выполняют
движения, пропевая текст
11
помощью
учителя.
Повторяют движения за
учителем
13. «Пестрый колпачок», музыка 1
Г.
Струве,
слова
Н.
Соловьевой
Исполнение ранее разученных песен с
движениями
под
музыкальное
сопровождение. Работа с учебником выразительное чтение стихотворения
«Дом гнома, гном дома» Ю. Морица.
Беседа по содержанию. Разучивание
пасни «Пестрый колпачок», музыка Г.
Струве, слова Н. Соловьевой
Подпевают
отдельные
слова,
воспроизводят
мелодию
с
помощью
учителя.
Повторяют
движения за учителем.
Выразительно
читают,
отвечают
кратко
на
вопросы
по
стихотворению.
Поют
песню
полностью
с
учителем,
уверенно
исполняют
припев
и
выполняют движения с
помощью
учителя.
Повторяют музыкальные
фразы вместе с учителем.
Выполняют движения под
песню, повторяя их за
учителем
Правильно
и
самостоятельно
выполняют движения, пропевая
текст ранее изученных песен.
Выразительно
читают
стихотворение,
понимая
его
содержание и основной смысл.
Уверенно поют песню целиком,
точно интонационно и ритмически
эмоционально передают характер
произведения.
Правильно
и
самостоятельно
выполняют
движения, пропевая текст
14. «Не надо больше ссориться» 1
Э. Мошковского
Хоровое пение: исполнение движений
под музыкальное сопровождение ранее
изученных песен. Работа с учебником знакомство с понятием «увертюра».
Прослушивание
«Увертюры»
из
кинофильма «Дети капитана Гранта» И.
Дунаевского. Работа над развитием
музыкального воображения. Работа с
учебником
-выразительное
чтение
стихотворения
«Не
надо
больше
ссориться» Э. Мошковского. Беседа по
содержанию. Разучивание движений к
песне. Исполнение движений под
Подпевают
отдельные
слова,
воспроизводят
мелодию
с
помощью
учителя.
Повторяют
движения за учителем.
Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.
Читают
стих,
понимают
его
смысловое содержание с
помощью учителя. Кратко
Правильно
и
самостоятельно
выполняют движения, пропевая
текст ранее изученных песен.
Осознанно
слушают
музыку.
Показывают эмоциональный отклик
на
музыкальное
произведение,
отвечают на вопросы учителя о
характере музыки. Читают стих
выразительно и понимают его
содержание и смысл. Отвечают на
вопросы развернутым ответом.
Правильно
и
самостоятельно
выполняют движения, пропевая
12
музыкальное сопровождение
отвечают на вопросы. текст
Подпевают
отдельные
слова,
воспроизводят
мелодию
с
помощью
учителя.
Повторяют
движения за учителем
15. «Песенки странного зверя» из 1
мультфильма
«Странный
зверь», музыка В. Казенина,
слова Р. Лаубе. Обобщение по
теме «Кабы не было зимы»
Хоровое пение: разучивание и хоровое
исполнение с движениями «Песенки
странного зверя» из мультфильма
«Странный зверь».музыка В. Казенина,
слова
Р.
Лаубе).
Знакомство
с
творчеством американского композитора
Д.
Гершвина.
Прослушивание
«Колыбельная Клары» из оперы «Порги
и Бесс» Дж. Гершвина. Беседа по
прослушанной композиции. Выполняют
задание на прослушивание
Выполняют движения с
помощью учителя. Поют
выученный фрагмент с
учителем
в
унисон
интонационно близко к
мелодии. Знакомятся с
творчеством Д.Гершина.
Слушают,
определяют
настроение
музыки.
Определяют
темп
прослушанной мелодии с
помощью
наводящих
вопросов.
Выбирают
правильный ответ из 3
вариантов
Повторяют движения ритмически
правильно
и
самостоятельно,
проговаривая текст. Запоминают
мелодию и текст, повторяют ее с
учителем
и
самостоятельно
исполняют в унисон мелодию со
словами. Знакомятся с творчеством
Д.Гершвина, отвечают на вопросы.
Поют выученный фрагмент с
учителем
и
самостоятельно.
Слушают, определяют характер
прозвучавшей мелодии. Выбирают
ответ из 6 вариантов
16. «Прекрасное
Современные
инструменты
Хоровое пение: разучивание песни
«Прекрасное далеко» из телефильма
«Гостья из будущего», музыка Е.
Крылатова, слова Ю. Энтина. Знакомство
с
современными
музыкальными
инструментами. Прослушивание пьесы
А. Зацепина «Тема машины времени» из
кинофильма «Иван Васильевич меняет
профессию» Шумовой оркестр под
песню – игра на детских инструментах.
Хоровое пение: исполнение движений
под музыкальное сопровождение ранее
изученных песен.
Слушают
песню
в
исполнении
учителя.
Подпевают
отдельные
слова и звуки, пытаются
воспроизводить мелодию.
Называют
современные
музыкальные инструменты
с опорой на наглядность.
Слушают
музыку
(звучание
терменвокса).
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение. Выполняют
Слушают песню в исполнении
учителя. Запоминают и повторяют с
учителем, воспроизводят мелодию
и слова разученного отрывка.
Различают
современные
музыкальные
инструменты
по
названиям и звучанию. Знакомятся
с
творчеством
А.
Зацепина,
различают звучание терменвокса
среди
других
инструментов
оркестра, отвечают на вопросы.
Выполняют
задания
учителя,
исполняют
на
инструментах
заданный ритмический рисунок.
далеко». 1
музыкальные
13
задания учителя, стучат на Правильно
и
самостоятельно
инструментах
ровными выполняют движения, пропевая
долями.
Подпевают текст ранее изученных песен
отдельные
слова,
воспроизводят мелодию с
помощью
учителя.
Повторяют движения за
учителем
17. «Мы желаем счастья вам», 1
музыка С. Намина, слова И.
Шаферана)
Прослушивание
«Колыбельной
Магдалины» из рок-оперы «Иисус
Христос - суперзвезда», музыка Э.
Уэббера, слова Т. Райса». Инструменты
для
исполнения
музыкального
произведения.
Хоровое
пение:
разучивание песни «Мы желаем счастья
вам», музыка С. Намина, слова И.
Шаферана. Хоровое исполнение песни с
движениями. Сочинение музыкального
сопровождения к песне
Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение. Называют
музыкальные инструменты
для
исполнения
произведения с помощью
учителя.
Подпевают
отдельные
слова,
воспроизводят мелодию
Осознанно
слушают
музыку.
Показывают эмоциональный отклик
на
музыкальное
произведение,
отвечают на вопросы учителя о
характере
музыки.
Называют
музыкальные инструменты для
исполнения
произведения.
Запоминают
и
повторяют
с
учителем, воспроизводят мелодию
и слова разученного отрывка
18. Рок-опера «Юнона и Авось»
Знакомство с историей создания рокоперы
«Юнона
и
Авось».
Прослушивание музыкальной темы «Я
тебя никогда не забуду…». Беседа о
произведении,
его
характере
и
выразительных средствах. Работа с
учебником - повторение пройденного
музыкального материала, вопросы по
изученной теме. Хоровое исполнение
ранее изученных песен с движениями
Слушают
историю
создания
рок-оперы
«Юнона
и
Авось».
Прослушивают
музыкальную
тему.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.
Кратко
отвечают на вопросы по
пройденному
музыкальному материалу.
Подпевают
слова,
воспроизводят мелодию,
за учителем повторяют
движения
Называют события, на которых
основан сюжет создания рок-оперы
«Юнона и Авось». Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
отвечают на вопросы учителя о
характере
и
выразительных
средствах произведения. Отвечают
на вопросы по пройденному
музыкальному
материалу
и
выражают свое отношение к нему.
Правильно
и
самостоятельно
выполняют движения, пропевая
текст ранее изученных песен
1
14
19. «Ты не бойся, мама!» 1
Международный
женский
день
Хоровое исполнение ранее изученных
песен
с движениями. Беседа о
международном
женском
дне.
Разучивание песни «Ты не бойся, мама!»
(музыка М. Протасова, слова Е.
Шкловского).
Хоровое
исполнение
музыкального
произведения
с
движениями
Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,
отвечают
кратко на вопросы о
празднике
8
Марта.
Подпевают
слова,
воспроизводят мелодию,
за учителем повторяют
движения.
Осознанно
слушают, с
помощью
учителя
определяют
характер
музыки.
Запоминают, подпевают
отдельные слова и фразы,
интонационно
близко
воспроизводят мелодию.
Воспроизводят движения
по тексту песни по показу
учителя
Рассматривают
иллюстрации,
называют предметы и людей,
называют традиции праздника.
Участвуют в беседе, отвечают на
вопросы о празднике 8 Марта.
Правильно
и
самостоятельно
выполняют движения, пропевая
текст ранее изученных песен.
Осознанно
слушают,
самостоятельно
определяют
характер музыки, отвечают на
вопросы
о
произведении.
Запоминают
и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят
достаточно чисто мелодию и слова
песни.
Самостоятельно
воспроизводят движения по тексту
песни
20. «Я буду капитаном», музыка 1
Г. Левкодимова, слова Р.
Алдониной
Знакомство с творчеством немецкого
композитора
Л.В.
Бетховена.
Прослушивание Второй части Симфонии
№7 Л. Бетховена. Беседа о музыкальной
композиции,
его
характере
и
выразительных средствах. Разучивание и
хоровое исполнение песни «Я буду
капитаном», музыка Г. Левкодимова,
слова Р. Алдониной с движениями.
Знакомятся с творчеством
Л.В.Бетховена.
Прослушивают
музыкальное
произведение, с помощью
учителя
определяют
характер
музыки,
звуковедения,
темпа.
Осознанно слушают, с
помощью
учителя
определяют
характер
музыки.
Прослушивают
песню
в
исполнении
учителя.
Запоминают,
подпевают
учителю
отдельные слова и фразы,
интонационно
близко
Знакомятся
с
творчеством
Л.В.Бетховена, кратко отвечают на
вопросы
по
его
биографии.
Осознанно слушают, определяют
характер музыки, звуковедения,
темпа, отвечают на вопросы о
произведении.
Прослушивают
песню в исполнении учителя.
Воспроизводят достаточно чисто
мелодию и слова песни
15
воспроизводят мелодию,
повторяют движения за
учителем
21. «Погоня»,
музыка
Френкеля,
слова
Рождественского
Я. 1
Р.
Прослушивание песни «Погоня» из
кинофильма
«Новые
приключения
неуловимых», музыка Я. Френкеля, слова
Р.
Рождественского.
Беседа
по
содержания. Сочинение музыкального
сопровождения к произведению на
шумовых инструментах
Слушают, узнают песню,
повторяют за учителем
ритм
на
детских
музыкальных
инструментах
Осознанно
слушают
песню,
отвечают на вопросы, описывают
характер произведения и его
содержание. Выполняют задания
учителя,
исполняют
на
инструментах
заданный
ритмический рисунок
22. «Песенка про папу», музыка 1
В. Шаинского, слова М.
Танича
Разучивание и хоровое исполнение
музыкального произведения «Песенка
про папу», музыка В. Шаинского, слова
М. Танича. Беседа по содержанию песни.
Хоровое
исполнение
музыкального
произведения с движениями
Слушают
песню
в
исполнении
учителя.
Проявляют
эмоциональный
отклик,
подпевают
куплеты,
окончания строк, поют
припев. Кратко отвечают
на
вопросы
по
содержанию музыкального
произведения.
Воспроизводят движения
по тексту песни, повторяя
за учителем
Осознанно слушают песню в
исполнении учителя. Пропевают
слова и мелодию. Самостоятельно
поют под аккомпанемент. Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
музыкального
произведения
полным
распространенным
предложением.
Запоминают и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят достаточно чисто
мелодию и слова песни
23. «Из чего же, из чего же», 1
музыка Ю. Чичкова, слова Я.
Халецкого
Прослушивание «К Элизе» Л. В.
Бетховена. Беседа о произведении, его
характере и выразительных средствах.
Разучивание и хоровое пение песни «Из
чего же, из чего же», музыка Ю. Чичкова,
слова Я. Халецкого Хоровое пение ранее
разученных песен с движениями
Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.
Слушают
песню
в
исполнении
учителя.
Подпевают
отдельные слова и фразы,
воспроизводят
мелодию
песни.
Воспроизводят
движения по тексту песни,
Осознанно слушают музыкальное
произведение,
отвечают
на
вопросы,
описывают
выразительные
средства
композиции. Дают эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение, отвечают на вопросы
учителя о характере музыки.
Слушают песню в исполнении
учителя.
Запоминают
слова,
повторяют
с
учителем
и
16
повторяя за учителем
самостоятельно.
Воспроизводят
движения по тексту песни, повторяя
за учителем
24. «Огонек». «Огонек в горах» 1
из одноименного кинофильма,
музыка А. Бабаева, слова Г.
Регистана
Разучивание и хоровое исполнение песни
«Огонек в горах» из одноименного
кинофильма, музыка А. Бабаева, слова Г.
Регистана с движениями под музыку.
Беседа о песне. Хоровое пение ранее
разученных песен с движениями
Прослушивают
исполнение
песни
учителем.
Повторяют
музыкальные
фразы
вместе
с
учителем.
Пропевают
мелодию.
Определяют
характер
песни с помощью учителя,
односложно отвечают на
вопросы
Воспроизводят
движения по тексту песни,
повторяя за учителем
Прослушивают исполнение песни.
Повторяют музыкальные фразы,
пропевают мелодию с учителем и
самостоятельно.
Отвечают
на
вопросы о характере мелодии,
содержании песни. Воспроизводят
движения
по
тексту
песни,
выполняя самостоятельно
25. «Дорога добра», музыка М. 1
Минков, слова Ю. Энтина
Хоровое пение ранее разученных песен
с движениями. Прослушивание
и
исполнение с движениями песни «Дорога
добра» из мультфильма «Приключения
маленького Мука», музыка М. Минков,
слова Ю. Энтина. Беседа по содержанию
песни. Музыкальное сопровождение на
детских музыкальных инструментах.
Хоровое пение ранее разученных песен
с движениями
Поют музыкальные фразы,
пропевают
песню
полностью с помощью
учителя.
Выполняют
движения, повторяя за
учителем.
Слушают,
запоминают и подпевают
отдельные
слова
и
предложения
песни,
пропевают повторяющиеся
фразы.
Слушают,
отвечают на вопросы.
Выполняют
движения,
повторяя за учителем.
Повторяют за учителем
простой
ритмический
рисунок на музыкальных
инструментах. Поют ранее
разученные
песни
с
движениями с помощью
Воспроизводят достаточно чисто
мелодию и слова песни. Поют
песню целиком. Правильно дышат,
воспроизводят мелодию и ритм,
распределяют
дыхание.
Самостоятельно
выполняют
движения
песни.
Слушаю,
запоминают, поют, воспроизводя
мелодию и слова разученного
отрывка
произведения.
Дают
развернутые ответы на вопросы по
содержанию песни. Ритмически
правильно
повторяют
на
музыкальных
инструментах
заданный ритмический рисунок.
Воспроизводят достаточно чисто
мелодию
и
слова
песни,
сопровождая
их
движениями
17
учителя
26. «Катюша»,
Блантера,
Исаковского
музыка
слова
Разучивание и хоровое исполнение песни Осознанно
слушают
«Катюша», музыка М. Блантера, слова М. музыкальное
Исаковского
произведение. С помощью
учителя
определяют
характер музыки, части
куплетной формы -запев,
припев.
Слушают
произведение
в
исполнении
учителя.
Запоминают, подпевают
учителю отдельные слова
и фразы, интонационно и
ритмически
близко
воспроизводят мелодию
Осознанно слушают музыкальное
произведение.
Самостоятельно
определяют характер музыки, части
куплетной формы - запев, припев,
отвечают
на
вопросы
о
произведении.
Запоминают,
повторяют
с
учителем
и
воспроизводят чисто мелодию и
слова
песни,
эмоционально
передают ее настроение
в 1
Техническая работа над музыкальным
произведением. Беседа по содержанию.
Хоровое исполнение: разучивание песни
«Ой, по-над Волгой» в обработке В.
Локтева.
Хоровое
исполнение
с
движениями
Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное произведение
Подпевают
отдельные
слова
и
фразы,
воспроизводят мелодию с
помощью
учителя.
Отвечают на вопросы
кратко
Слушают музыку. Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
определяют характер музыкального
произведения.
Запоминают
и
повторяют
с
учителем,
воспроизводят мелодию и слова
разученного отрывка. Отвечают на
вопросы полным предложением
28. «Песня
про
Красную 1
Шапочку» из одноименного
телефильма,
музыка
А.
Рыбникова, слова Ю. Кима.
Обобщение по теме «Огонек».
Прослушивание «Песни про Красную
Шапочку» из одноименного телефильма,
музыка А. Рыбникова, слова Ю. Кима.
Беседа
по
содержанию
песни.
Исполнение музыкального произведения
с
движениями.
Музыкальное
сопровождение на инструментах. Работа
с учебником, вопросы и задания по
изученной теме
Слушают,
показывают
эмоциональный отклик на
музыкальное
произведение.
Узнают
песню,
повторяют
за
учителем ритм на детских
музыкальных
инструментах. Выполняют
задания учителя, стучат на
Слушают музыку. Показывают
эмоциональный
отклик
на
музыкальное
произведение,
отвечают на вопросы учителя о
характере музыки. Поют песню с
учителем, а затем самостоятельно,
интонируя мелодию и соблюдая
ритмический рисунок. Выполняют
задания учителя, исполняют на
27. «Ой, по-над Волгой»
обработке В. Локтева
М. 1
М.
18
инструментах
ровными
долями
под
счет.
Повторяют за учителем
движения,
подпевают
повторяющиеся
концы
фраз.
Отвечают
на
вопросы
простыми
предложениями
инструментах
ритмический
рисунок,
указанный
учителем.
Отвечают полным ответом на
вопросы по изученной теме
29. «С нами, друг!» Основные 1
жанры в музыке
Повторение основных музыкальных
жанров
(опера,
балет,
симфония,
концерт). Работа с учебником: вопросы
и задания. Знакомство с творчеством
композитора
А.
Вивальди.
Прослушивание Третьей части Концерта
№2 «Лето» из цикла «Времена года» А.
Вивальди.
Беседа
о музыкальной
композиции,
его
характере
и
выразительных
средствах.
Прослушивание
композиции
«Под
музыку Вивальди» В. Берковской
Называют
основные
музыкальные
жанры,
различают их с помощью
учителя. Кратко отвечают
на вопросы. Знакомятся с
творчеством А.Вивальди.
Прослушивают
музыкальное
произведение, с помощью
учителя
определяют
характер
музыки,
звуковедение, темп
Называют и различают основные
музыкальные жанры. Знакомятся с
творчеством А.Вивальди, кратко
отвечают на вопросы по его
биографии.
Отвечают
полным
ответом.
Осознанно
слушают
композицию, определяют характер
музыки,
звуковедение,
темп,
отвечают
на
вопросы
о
произведении
30. «Грезы» Р. Шумана
Прослушивание композиции «Грезы» Р.
Шумана. Беседа о произведении, его
характере и выразительных средствах.
Работа с учебником – выразительное
чтение отрывка из стихотворения И.
Мазина «Давайте дружить». Беседа по
содержанию стихотворения. Хоровое
пение: разучивание песни «Будь со
мной…», музыка Е. Крылатова, слова Ю.
Энтина
Слушают
музыку.
Показывают
эмоциональный отклик на
музыкальную
композицию.
Кратко
отвечают на вопросы по
содержанию музыкального
произведения.
Выразительно
читают,
отвечают
кратко
на
вопросы
по
стихотворению.
Подпевают
отдельные
слова и фразы песни,
воспроизводят мелодию с
Осознанно
слушают
музыку.
Показывают эмоциональный отклик
на
музыкальную
композицию,
определяют характер музыкального
произведения.
Выразительно
читают стихотворение, понимая его
содержание и основной смысл.
Запоминают
и
повторяют
с
учителем, воспроизводят мелодию
и слова разученного песенного
отрывка. Слушают, отвечают на
вопросы,
описывают
характер
песни и содержание
1
19
помощью учителя
31. «Нам нужна одна победа», 1
музыка и слова В. Окуджавы
Прослушивание песни «Нам нужна одна
победа» из кинофильма «Белорусский
вокзал», музыка и слова В. Окуджавы.
Рассматривание
иллюстраций
к
празднику.
Беседа
об
эмоциях,
вызванных данной композицией, и по ее
содержанию.
Хоровое
исполнение:
разучивание песни «С нами друг»,
музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой
Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,
кратко
отвечают на вопросы.
Запоминают, подпевают
учителю отдельные слова
и
фразы,
близко
воспроизводят мелодию
Рассматривают
иллюстрации,
слушают
учителя.
Называют
предметы и людей, определяют их
отношение к празднику «День
Победы». Запоминают и повторяют
с учителем песню. Достаточно
точно воспроизводят мелодию и
слова
разученного
отрывка.
Слушают, отвечают на вопросы,
описывают характер песни и
содержание
32. «Облака»,
музыка
В. 1
Шаинского, слова С. Козловой
Разучивание
песни
«Облака»
из
мультфильма «Трям! Здравствуйте!»
(музыка В. Шаинского, слова С.
Козловой). Беседа по содержанию.
Музыкально-ритмические упражнения
Осознанно
слушают
музыкальное
произведение. С помощью
учителя
определяют
характер музыки, части
куплетной формы -запев,
припев.
Запоминают,
подпевают
учителю
отдельные слова и фразы,
интонационно
и
ритмически
близко
воспроизводят мелодию.
Повторяют за учителем и
ритмично делают простые
движения,
повторяют
простой
ритмический
рисунок
Осознанно слушают музыкальное
произведение.
Самостоятельно
определяют характер музыки, части
куплетной формы - запев, припев,
отвечают
на
вопросы
о
произведении.
Запоминают
и
повторяют
с
учителем
и
воспроизводят чисто мелодию и
слова
песни,
эмоционально
передают
ее
настроение.
Ритмически правильно выполняют
движения,
проговаривая
текст
упражнений
33. «Прощайте скалистые горы», 1
музыка Е. Жарковского, слова
Н. Букина
Разучивание и хоровое исполнение песни
«Большой
хоровод»,
музыка
Б.
Савельева, слова Л. Жигалкиной, А.
Хайта.
Сочинение
музыкального
сопровождения на детских музыкальных
Поют музыкальные фразы
и куплет полностью с
помощью
учителя.
Выполняют
задания
учителя,
стучат
на
Поют песню целиком, правильно
дышат, воспроизводят мелодию и
ритм,
распределяют
дыхание.
Выполняют
задания
учителя,
исполняют
на
инструментах
20
инструментах. Прослушивание песни
«Прощайте скалистые горы», музыка Е.
Жарковского,слова Н. Букина. Беседа по
содержанию
34. Итоговое занятие. Повторение 1
пройденного
музыкального
материала
инструментах
ровными
долями
под
счет.
Осознанно
слушают
произведение, показывают
эмоциональный отклик, с
помощью
учителя
определяют
характер
музыки.
Отвечают
односложно на вопросы по
содержанию
ритмический рисунок мелодии.
Осознанно слушают произведение,
определяют настроение музыки,
характеризуют
произведение.
Отвечают
распространенным
предложением на вопросы
Повторение песен и упражнений, знаний Эмоционально, с помощью Эмоционально передают характер
о композиторах, изученных музыкальных учителя, поют изученные песни. Поют песни самостоятельно
жанрах и музыкальных инструментах
песни в унисон, близко целиком в унисон. Берут дыхание в
интонируя мелодию. Берут начале
музыкальных
фраз,
дыхание
в
начале распределяют дыхание. Достаточно
музыкальных
фраз. точно интонируют мелодию и
Выполняют
задания соблюдают
ритм.
Выполняют
учителя,
играют
на задания учителя, исполняют на
инструментах
ровными инструментах
заданные
долями
под
счет
и ритмические
рисунки.
исполняют
простой Самостоятельно,
правильно
и
ритмический
рисунок. ритмично
выполняют
ранее
Повторяют за учителем и выученные танцевальные движения.
ритмично
выполняют Эмоционально
участвуют
в
простые
танцевальные действиях, развернуто отвечают на
движения. Эмоционально вопросы
участвуют в действиях,
кратко
отвечают
на
вопросы
21
V.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Урок 1
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Здравствуй музыка». Вводный урок. Повторение изученного материал
Цель
Формирование представлений о предмете музыка.
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
2.
Актуализация Организация работы по учебнику стр. Слушают,
отвечают
знаний.Мотивация
к 4Проведение работы по повторению правил наводящих вопросов
учебной деятельности
поведения на уроках музыки
Физкультминутка
3.
Открытие
знания
Достаточный уровень
с
помощью Слушают,
самостоятельно
делают
выводы.
Самостоятельно отвечают на
вопрос
Зрительная гимнастика
«нового» Организация работы по учебнику стр. 5. Частично отвечают на вопросы
Проведение работы с вопросами
Отвечают
на
Дополняют
одноклассников
вопросы.
ответы
22
Физкультминутка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Организация работы по прослушанию Слушают. Выполняют упражнения с Слушают
и
дополняют.
материала
музыкальных произведений различных по помощью дифференцированного подхода Выполняют упражнения
темпу (быстрые, медленные, умеренные)
7. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении задания
задании, по его выполнению
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности. Отвечают на вопросы с деятельности. Самостоятельно
оценки и самооценки
помощью наводящих вопросов
отвечают на вопрос
Урок 2
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В.Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Звукоряд» и «ноты»
Цель
Знакомство с понятием звукоряд, нотный стан, музыкальная пауза, мелодия, аккомпанемент, расположением нот на
нотном стане
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
23
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
АМО
уроку
2.
Актуализация Организация хорового пения попевки «Вот иду я Подпевают фразы с помощью Поют упражнения вместе с
знаний.Мотивация
к вверх, вот иду я вниз».Проведение работы с учителя
учителем, соблюдая мелодию
учебной деятельности
учебником
и ритм
Физкультминутка
3.
Открытие
знания
Зрительная гимнастика
«нового» Организация работы по учебнику стр. 5-7Знакомство Слушают
с понятием звукоряд, нотный стан, музыкальная
пауза, мелодия, аккомпанемент, расположением нот
на нотном стане
Физкультминутка
Слушают и дополняют
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Проведение работы по записи нот и скрипичного Слушают учителя, запоминают и Запоминают и воспроизводят
материала
ключа
частично воспроизводят ноты в ноты в прямом и обратном
прямом и обратном порядке.
порядке.
7. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении задания
задании,
по
его
выполнению
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и деятельности
самооценки
Выполняют домашнее задание
своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 3
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Общеметодологической направленности
24
Тема
«С чего начинается Родина» из кинофильма «Щит и меч», музыка В. Баснера, слова М. Матусовского
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
2.
Актуализация Организация прослушивания песни «С чего Осознанно слушают песню
знаний.Мотивация
к начинается родина» из кинофильма «Щит и
учебной деятельности
меч», музыка В. Баснера, слова М.
Матусовского
Осознанно слушают песню
Зрительная гимнастика
3. Включение изученного Проведение
работы
с
учебником, Слушают
учителя,
в систему знаний
иллюстрацией.Проведение беседы о Родине. рассматривают
стр.8-9
иллюстрации,
отвечают
вопросы с помощью учителя
Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,
объясняют
понятие
«Родина».Определяют сюжет и называют
весенние приметы, знакомые песни и стихи о
весне
Физкультминутка
4.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, о его
выполнении
Выполняют
задание
домашнее Выполняют домашнее задание
5. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности.
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности. Отвечают на Самостоятельно отвечают на вопрос
оценки и самооценки
вопросы
с
помощью
25
наводящих вопросов
Урок 4
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое обеспечение Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Гимн России», музыка А. Александрова, слова С. Михалкова
Цель
Работа над динамическими оттенками
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к
АМО
уроку
2.
Актуализация Проведение работы с учебником стр.
знаний.Мотивация
к иллюстрацией.Проведение беседы о Родине
учебной деятельности
Физкультминутка
3. Открытие
знания
Достаточный уровень
10-11, Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,
отвечают вопросы с помощью
учителя
Слушают
учителя,
рассматривают иллюстрации,
объясняют, что такое гимн,
герб, флаг
Зрительная гимнастика
«нового» Организация
хорового
пения:
прослушивание, Повторяют музыкальные фразы Поют музыкальные фразы, за
разучивание и хоровое пение «Гимн России», музыка вместе с учителем. Пропевают учителем и самостоятельно
26
А. Александрова, слова С. Михалкова)
Физкультминутка
припев
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Организация прослушивания песни «Моя Москва», Слушают
песню.Показывают Осознанно слушают песню,
материала
музыка И. Дунаевского, слова М. Лисянского и С. эмоциональный
отклик
на отвечают
на
вопросы
Аграняна
музыкальное произведение
развернутым предложением
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания. Проведение работы Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по его по повторению понятий «громко» и «тихо»
выполнению
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся Выполняют задания учителя, Выполняют задания учителя,
итогов)
с использованием приёмов оценки и самооценки стучат на инструментах ровными исполняют на инструментах
Проведение беседы о прослушанной музыкальной долями под счет
композиции
Урок 5
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Из чего наш мир состоит», музыка Б. Савельева, слова М. Танича
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
27
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
на работу: АМО
2.
Актуализация Проведение работы с учебником стр. 17 - Читают стихотворение, отвечают Выразительно читают стихотворение и
знаний.Мотивация
к чтение стихотворения О. Дриза «Кто что кратко на вопросы по его содержанию отвечают
на
вопросы
полным
учебной деятельности
оставляет»
предложением
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие
знания
Слушают, запоминают и подпевают
отдельные слова и предложения
песни, пропевают повторяющиеся
фразы
«нового» Организация хорового пения: разучивание
песни «Из чего наш мир состоит», музыка
Б.
Савельева,
слова
М.
Танича.
Исполнение песни с движениями
Физкультминутка
Слушаю,
запоминают,
поют,
воспроизводя мелодию и слова песни.
Правильно
дышат,
воспроизводят
мелодию и ритм, распределяют
дыхание
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Проведение
беседы
о
материала
музыкального произведения
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению
смысле Слушают. Выполняют упражнения с Слушают и дополняют. Выполняют
помощью
дифференцированного упражнения
подхода
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
результат
Выполняют домашнее задание
своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 6
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое обеспечение Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
28
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Расти, колосок», музыка Ю. Чичикова, слова П. Синявского
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
работу: АМО
Психологический
настрой
на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2.
Актуализация Проведение работы с учебником стр. 21 - чтение Читают стихотворение,
знаний.Мотивация
к стихотворение Ю. Морицат «Ванечка-пастух»
кратко
на
вопросы
учебной деятельности
содержанию
Физкультминутка
3.
Открытие
знания
Достаточный уровень
отвечают Выразительно
читают
по его стихотворение и отвечают на
вопросы полным предложением
Зрительная гимнастика
«нового» Организация хорового пения: разучивание песни
«Расти, колосок» из музыкально-поэтической
композиции «Как хлеб на стол пришел», музыка
Ю. Чичикова,
Физкультминутка
Слушают, запоминают и подпевают
отдельные слова и предложения
песни, пропевают повторяющиеся
фразы.
Слушаю, запоминают, поют,
воспроизводя мелодию и слова
разученного
отрывка
произведения.
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Проведение беседы по содержанию песни. Слушают, определяют характер Отвечают на вопросы о характере
материала
Сочинение музыкального сопровождения к песни с помощью учителя, кратко мелодии,
настроении
и
произведению
отвечают на вопросы о песне
содержании песни
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание
29
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности
и самооценки
результат
своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 7
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Подмосковные вечера», музыка Соловьева-Седого, слова М. Матусовского
Цель
Развитие навыков слушания
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
2.
Актуализация Организация
прослушивания
песни Слушают музыку. Показывают Показывают эмоциональный отклик на
знаний.Мотивация
к «Московские окна», музыка Т. Хренникова, эмоциональный
отклик
на музыкальное произведение, отвечают
учебной деятельности
слова М. Матусовского) учебник стр. 22
музыкальное произведение
на вопросы о характере музыки
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
30
3. Открытие
знания
«нового» Организация
прослушивания
песни Слушают музыку. Показывают Показывают эмоциональный отклик на
«Подмосковные вечера» (музыка Соловьева- эмоциональный
отклик
на музыкальное произведение, отвечают
Седого, слова М. Матусовского) учебник музыкальное произведение
на вопросы о характере музыки.
стр. 23
Физкультминутка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Проведение
беседы
о
материала
композиции.Знакомство
с
творчеством
композитора П.И. Чайковского.Организация
работы по учебнику стр. 24
Прослушивают
произведения
композитора,
знакомятся
с
биографией
композитора,
повторяют определение понятия
«композитор»
Прослушивают
произведения
композитора П.И. Чайковского, дают
определение понятия «композитор»,
кратко отвечают на вопросы по
биографии
7.
Информация
домашнем задании,
его выполнению
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание
о Инструктаж о выполнении задания
по
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
результат
своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 8
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Учиться надо весело», музыка С. Соснина, слова К. Ибряева.
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
31
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
2.
Актуализация Чтение стихотворения «У
знаний.Мотивация
к портфеле» учебник стр. 29
учебной деятельности
меня
в Читают стихотворение, отвечают Выразительно читают стихотворение и
кратко на вопросы по его отвечают
на
вопросы
полным
содержанию
предложением
Физкультминутка
3.
Открытие
знания
Достаточный уровень
Зрительная гимнастика
«нового» Разучивание и исполнение с движениями
песни «Учиться надо весело», музыка С.
Соснина, слова К. Ибряева. учебник стр.2728
Физкультминутка
Подпевают отдельные слова и
звуки, воспроизводят мелодию с
помощью учителя. Выполняют
движения
Запоминают и повторяют с учителем,
воспроизводят мелодию и слова
разученного отрывка. Выполняют
движения
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Проведение работы с учебником стр. 29 – Повторяют действия за учителем
материала
вопросы по содержанию песни
Выполняют действия за учителем и
самостоятельно
7. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении задания
задании,
по
его
выполнению
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
результат
своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 9
Предмет
Музыка
32
Класс
5
Методическое обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Дважды два четыре», музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
на работу: АМО
2.
Актуализация Выразительное чтение и выполнение его Читают стихотворение, отвечают Выразительно читают стихотворение и
знаний.Мотивация
к с движениями стихотворения «Раз, два, кратко на вопросы по его содержанию отвечают
на
вопросы
полным
учебной деятельности
три, четыре, пять»
предложением
Физкультминутка
3.
Открытие
знания
Зрительная гимнастика
«нового» Организация
хорового
пения: Подпевают отдельные слова и звуки,
разучивание
песни «Дважды два воспроизводят мелодию с помощью
четыре», музыка В. Шаинского, слова М. учителя. Выполняют движения
Пляцковского
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Проведение работы с учебником
материала
вопросы по содержанию песни
7. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении задания
Запоминают и повторяют с учителем,
воспроизводят мелодию и слова
разученного отрывка. Выполняют
движения
Физкультминутка
– Повторяют действия за учителем
Выполняют домашнее задание
Выполняют действия за учителем и
самостоятельно
Выполняют домашнее задание
33
задании,
выполнению
по
его
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
результат
своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 10
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Лесной олень» из кинофильма «Ох уж эта Настя», музыка Е. Крылатова, слова Ю Энтина
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
этап
Достаточный уровень
Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
АМО
2.
Актуализация Проведение работы с учебником - знакомство с Читают
знаний.Мотивация
к творчеством
Э.
Рязанова.Организация кратко
стихотворение,
на
вопросы
отвечают Выразительно
читают
по
его стихотворение и отвечают на
34
учебной деятельности
прослушивания вальса из кинофильма «Берегись содержанию
автомобиля» музыка А. Петрова. Проведение
беседы по произведению
Физкультминутка
3. Открытие
знания
вопросы полным предложением
Зрительная гимнастика
«нового» Организация прослушивания песни «Лесной олень» Подпевают отдельные слова и звуки, Запоминают и повторяют с
из кинофильма «Ох уж эта Настя», музыка Е. воспроизводят мелодию с помощью учителем,
воспроизводят
Крылатова, слова Ю Энтина
учителя
мелодию и слова разученного
отрывка
Физкультминутка
Физкультминутка
4.
Первичное Разучивание движений к песне. Исполнение Выполняют
движения
под
закрепление материала
движений под музыкальное сопровождение
музыкальное
сопровождение,
повторяя их за учителем.Подпевают,
уверенно поют припев песни
Повторяют
музыкальные
фразы.Правильно
и
самостоятельно
выполняют
движения песни, пропевая
текст
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и деятельности
самооценки
результат
своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 11
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Размеры произведений. Обобщение по теме «Учиться надо весело»
Цель
Знакомство с новой терминологией
35
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения: проведение Поют
песню
с
учителем Повторяют песню с учителем и
знаний.Мотивация к учебной работы по повторению ранее разученных интонационно близко к мелодии самостоятельно
деятельности
песен
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие «нового» знания Размеры произведений (две четверти, три Называют
размеры Узнают
и
называют
размеры
четверти, четыре четверти)
прослушанного произведения с прослушанного произведения
помощью учителя
Физкультминутка
4. Первичное
материала
закрепление Запись размера на нотном стане.Проведение Записывают размер на нотном Записывают размер на нотном стане
работы
по
повторению
пройденного стане с опорой на наглядный самостоятельно
материала
материал
7. Информация о домашнем Инструктаж о выполнении задания
задании, по его выполнению
8. Рефлексия
итогов)
Физкультминутка
Выполняют домашнее задание
(подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
Выполняют домашнее задание
своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 12
36
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Кабы не было зимы» из мультфильма «Зима в Простоквашино», музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
на работу: АМО
2.
Актуализация Проведение работы с учебником - Читают стихотворение, отвечают кратко Выразительно читают стихотворение и
знаний.Мотивация
к знакомство с понятиями: вокальная, на вопросы по его содержанию
отвечают
на
вопросы
полным
учебной деятельности
инструментальная,
программная
предложением
музыка
Физкультминутка
3. Открытие
знания
Зрительная гимнастика
«нового» Знакомство
с
творчеством
Э. Прослушивают
музыкальную
Грига.Организация
прослушивания композицию.Показывают эмоциональный
композиции
«Утро».
Проведение отклик на музыкальное произведение
беседы
после
прослушивания
композиции
Осознанно
слушают
музыку.Показывают эмоциональный
отклик на музыкальное произведение,
определяют характер произведения
37
Физкультминутка
Физкультминутка
4.
Первичное Разучивание
«Кабы
не
было Выполняют движения под музыкальное
закрепление материала
зимы»Разучивание движений к песне. сопровождение,
повторяя
их
за
Исполнение
движений
под учителем.Подпевают, уверенно поют
музыкальное сопровождение
припев песни
Повторяют
музыкальные
фразы.Правильно и самостоятельно
выполняют движения песни, пропевая
текст
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов)
деятельности
использованием
самооценки
Выполняют домашнее задание
итогов,
оценка Оценивают результат своей деятельности
обучающихся
с
приёмов оценки и
Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 13
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Пестрый колпачок», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
38
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
2.
Актуализация Проведение работы с учебником - Читают стихотворение, отвечают кратко Выразительно
читают
знаний.Мотивация
к выразительное чтение стихотворения «Дом на вопросы по его содержанию
стихотворение и отвечают на
учебной деятельности
гнома, гном дома» Ю. Морица.Проведение
вопросы полным предложением
беседы по содержанию
Физкультминутка
3. Открытие
знания
Зрительная гимнастика
«нового» Разучивание пасни «Пестрый колпачок», Подпевают отдельные слова и звуки, Запоминают и повторяют с
музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой
воспроизводят мелодию с помощью учителем, воспроизводят мелодию
учителя
и слова разученного отрывка
Физкультминутка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Исполнение ранее разученных песен с Выполняют движения под музыкальное
материала
движениями
под
музыкальное сопровождение,
повторяя
их
за
сопровождение
учителем.Подпевают, уверенно поют
припев песни
Повторяют
музыкальные
фразы.Правильно
и
самостоятельно
выполняют
движения песни, пропевая текст
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей деятельности Оценивают
результат
своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов
деятельности.
Самостоятельно
оценки и самооценки
отвечают на вопрос
Урок 14
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
39
обеспечение
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Пестрый колпачок», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой
Цель
Знакомство с новой терминологией
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап Приветствие.
работу: АМО
Психологический
настрой
Достаточный уровень
на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2.
Актуализация Проведение работы с учебником - знакомство с Читают
стихотворение,
отвечают Выразительно
читают
знаний.Мотивация
к понятием «увертюра». Выразительное чтение кратко на вопросы по его содержанию стихотворение и отвечают на
учебной деятельности
стихотворения «Не надо больше ссориться» Э.
вопросы полным предложением
Мошковского.
Проведение
беседы
по
содержанию
Физкультминутка
3. Открытие
знания
Зрительная гимнастика
«нового» Организация хорового пения: исполнение Подпевают отдельные слова и звуки, Запоминают и повторяют с
движений под музыкальное сопровождение воспроизводят мелодию с помощью учителем,
воспроизводят
ранее изученных песен
учителя
мелодию и слова разученного
отрывка
Физкультминутка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Разучивание движений к песне. Исполнение Выполняют
движения
под Повторяют
материала
движений под музыкальное сопровождение
музыкальное сопровождение, повторяя фразы.Правильно
их за учителем.Подпевают, уверенно самостоятельно
музыкальные
и
выполняют
40
7.
Информация
домашнем задании,
его выполнению
о Инструктаж о выполнении задания
по
поют припев песни
движения песни, пропевая текст
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
результат
своей Оценивают результат своей
деятельности. Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 15
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Песенки странного зверя», Обобщение по теме «Кабы не было зимы»
Цель
Отработка слушательских навыков
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения: разучивание и Выполняют движения с помощью Повторяют
движения
ритмически
41
знаний.Мотивация
учебной деятельности
к хоровое исполнение с движениями «Песенки учителя.Поют
выученный правильно
и
самостоятельно,
странного зверя» из мультфильма «Странный фрагмент с учителем в унисон
проговаривая текст.Запоминают мелодию
зверь»
и текст
Физкультминутка
3. Открытие
знания
Зрительная гимнастика
«нового» Знакомство с творчеством композитора Д. Знакомятся
с
творчеством Знакомятся с творчеством Д.Гершина,
Гершвина. Организация прослушивания Д.Гершина.Слушают, определяют отвечают на вопросы
«Колыбельная Клары» из оперы «Порги и настроение музыки
Бесс»
Физкультминутка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Проведение беседы по прослушанной Определяют темп прослушанной Поют выученный фрагмент с учителем и
материала
композиции.Выполняют
задание
на мелодии с помощью наводящих самостоятельно.Слушают,
определяют
прослушивание
вопросов.
характер прозвучавшей мелодии.
7.
Информация
домашнем задании,
его выполнению
о Инструктаж о выполнении задания
по
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
Выполняют домашнее задание
своей Оценивают
результат
своей
деятельности. Самостоятельно отвечают
на вопрос
Урок 16
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Прекрасное далеко». Современные музыкальные инструменты
Цель
Отработка навыков пения
42
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной
деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений,
выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу: Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения: разучивание песни Выполняют движения с помощью
знаний.Мотивация
к «Прекрасное далеко» из телефильма «Гостья из учителя.Поют
выученный
учебной деятельности
будущего», музыка Е. Крылатова, слова Ю. фрагмент с учителем в унисон
Энтина
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие «нового» Знакомство с современными музыкальными
знания
инструментами.Организация
прослушивания
пьесы А. Зацепина «Тема машиы времени» из
кинофильма
«Иван
Васильевич
меняет
профессию»
Называют
современные
музыкальные
инструменты
с
опорой на наглядность.Слушают
музыку (звучание терменвокса)
Физкультминутка
Физкультминутка
Повторяют движения ритмически
правильно
и
самостоятельно,
проговаривая
текст.Запоминают
мелодию и текст
Различают
современные
музыкальные
инструменты
по
названиям и звучанию. Знакомятся с
творчеством А. Зацепина, различают
звучание терменвокса
4.
Первичное Шумовой оркестр под песню – игра на детских Выполняют
задания
учителя, Выполняют
задания
учителя,
закрепление материала инструментах
стучат на инструментах ровными исполняют
на
инструментах
долями
заданный ритмический рисунок
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
Выполняют домашнее задание
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и деятельности
результат
Выполняют домашнее задание
своей Оценивают
деятельности.
результат
своей
Самостоятельно
43
самооценки
отвечают на вопрос
Урок 17
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое обеспечение Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Мы желаем счастья вам», музыка С. Намина, слова И. Шаферана)
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
2.
Актуализация Организация
прослушивания Слушают музыку. Показывают
знаний.Мотивация
к «Колыбельной Магдалины» из рок-оперы эмоциональный отклик на
учебной деятельности
«Иисус Христос - суперзвезда», музыка Э. музыкальное произведение
Уэббера, слова Т. Райса»
Физкультминутка
3. Открытие
знания
Достаточный уровень
Осознанно слушают музыку. Показывают
эмоциональный отклик на музыкальное
произведение, отвечают на вопросы учителя
о характере музыки
Зрительная гимнастика
«нового» Инструменты
для
музыкального произведения
исполнения Подпевают отдельные слова, Запоминают и повторяют
воспроизводят мелодию
воспроизводят
мелодию
разученного отрывка
с
учителем,
и
слова
44
Физкультминутка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Шумовой оркестр под песню – игра на Выполняют задания учителя, Выполняют задания учителя, исполняют на
материала
детских инструментах
стучат
на
инструментах инструментах
заданный
ритмический
ровными долями
рисунок
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению
Выполняют домашнее задание Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности.
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности.
Самостоятельно отвечают на вопрос.
оценки и самооценки
Урок 18
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
Рок-опера «Юнона и Авось»
Цель
Отработка слушательских навыков
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
45
Минимальный уровень
1.
этап
Достаточный уровень
Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
хорового
пения, Выполняют
движения
с
помощью Повторяют
движения
ритмически
знаний.Мотивация
к исполнение ранее изученных песни с учителя.Поют выученный фрагмент с правильно
и
самостоятельно,
учебной деятельности
движениями
учителем в унисон
проговаривая
текст.Запоминают
мелодию и текст
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие «нового» Знакомство с историей создания рокзнания
оперы
«Юнона
и
Авось».
Организация
прослушивания
музыкальной темы «Я тебя никогда
не забуду…».
Слушают историю создания рок-оперы
«Юнона
и
Авось».Прослушивают
музыкальную
тему.
Показывают
эмоциональный отклик на музыкальное
произведение
Физкультминутка
Физкультминутка
Называют события, на которых основан
сюжет создания рок-оперы «Юнона и
Авось».Показывают
эмоциональный
отклик на музыкальное произведение
4.
Первичное Проведение работы с учебником - Кратко
отвечают
на
вопросы
по Отвечают на вопросы по пройденному
закрепление материала
Проведение работы по повторению пройденному
музыкальному музыкальному материалу и выражают
пройденного
музыкального материалу.Подпевают слова
свое отношение к нему
материала, вопросы по изученной
теме
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
Выполняют домашнее задание
8.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки
Выполняют домашнее задание
Оценивают
результат
своей
деятельности. Самостоятельно отвечают
на вопрос
Урок 19
Предмет
Музыка
46
Класс
5
Методическое обеспечение Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Ты не бойся, мама!» Международный женский день
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные:
формирование простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Проведение
беседы
знаний.Мотивация
к международном женском дне.
учебной деятельности
Физкультминутка
3.
Открытие
знания
Физкультминутка
Достаточный уровень
о Слушают
учителя,
рассматривают иллюстрации,
кратко на вопросы о празднике
8 Марта
Рассматривают иллюстрации, называют предметы
и
людей,
называют
традиции
праздника.Участвуют в беседе, отвечают на
вопросы о празднике 8 Марта
Зрительная гимнастика
«нового» Разучивание песни «Ты не бойся, Подпевают отдельные слова, Запоминают
и
повторяют
с
учителем,
мама!» (музыка М. Протасова, слова воспроизводят мелодию
воспроизводят мелодию и слова разученного
Е. Шкловского)
отрывка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Организация
хорового
пения, Выполняют задания учителя, Выполняют задания учителя, исполняют
материала
исполнение
музыкального стучат
на
инструментах инструментах заданный ритмический рисунок
произведения с движениями
ровными долями
на
47
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания.
домашнем задании, по его
выполнению
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат
итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности
использованием приёмов оценки и
самооценки
Выполняют домашнее задание
своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно отвечают на вопрос
Урок 20
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Я буду капитаном», музыка Г. Левкодимова, слова Р. Алдониной)
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
2.
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
Актуализация Знакомство
с
творчеством
немецкого Осознанно слушают, с помощью учителя Осознанно слушают, определяют
48
знаний.Мотивация
учебной деятельности
к композитора Л.В. Бетховена.Организация определяют характер музыки
прослушивания Второй части Симфонии №7
Л. Бетховена
характер музыки, звуковедения,
темп, отвечают на вопросы о
произведении
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие
знания
Запоминают,
подпевают
учителю
отдельные слова и фразы, интонационно
близко
воспроизводят
мелодию,
повторяют движения за учителем
«нового» Организация и разучивание хорового пения
исполнение песни «Я буду капитаном»,
музыка Г. Левкодимова, слова Р. Алдониной с
движениями
Физкультминутка
Запоминают и повторяют с
учителем,
воспроизводят
достаточно чисто мелодию и
слова песни
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Проведение
беседы
о
музыкальной Прослушивают
музыкальное
материала
композиции, его характере и выразительных произведение, с помощью учителя
средствах
определяют
характер
музыки,
звуковедения, темп
Прослушивают
музыкальное
произведение,
определяют
характер музыки, звуковедения,
темп
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
результат
своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 21
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Погоня», музыка Я. Френкеля, слова Р. Рождественского
Цель
Отработка слушательских навыков
49
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
на работу: АМО
2.
Актуализация Организация прослушивания песни
знаний.Мотивация
к «Погоня» из кинофильма «Новые
учебной деятельности
приключения неуловимых», музыка Я.
Френкеля, слова Р. Рождественского
Слушают песню в исполнении
учителя.Проявляют эмоциональный
отклик,
подпевают
куплеты,
окончания строк, поют припев
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие
знания
Кратко отвечают на вопросы по Отвечают на вопросы по содержанию
содержанию
музыкального музыкального
произведения
полным
произведения
распространенным предложением
«нового» Проведение беседы по содержания.
Физкультминутка
Осознанно слушают песню в исполнении
учителя.Пропевают
слова
и
мелодию.Самостоятельно
поют
под
аккомпанемент
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Организация
хорового
пения, Воспроизводят движения по тексту Запоминают и повторяют с учителем,
материала
исполнение
музыкального песни, повторяя за учителем
воспроизводят достаточно чисто мелодию
произведения с движениями
и слова песни
7.
Информация
домашнем задании,
его выполнению
о Инструктаж о выполнении задания
по
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов)
деятельности
использованием
самооценки
Выполняют домашнее задание
итогов,
оценка Оценивают
обучающихся
с деятельности
приёмов оценки и
результат
Выполняют домашнее задание
своей Оценивают результат своей деятельности.
Самостоятельно отвечают на вопрос
50
Урок 22
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Песенка про папу», музыка В. Шаинского, слова М. Танича
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
на работу: АМО
2.
Актуализация Организация
хорового
пения
и
знаний.Мотивация
к разучивание исполнение музыкального
учебной деятельности
произведения «Песенка про папу»,
музыка В. Шаинского, слова М. Танича
Слушают песню в исполнении
учителя.Проявляют эмоциональный
отклик,
подпевают
куплеты,
окончания строк, поют припев
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие
знания
Осознанно слушают песню в исполнении
учителя.Пропевают
слова
и
мелодию.Самостоятельно
поют
под
аккомпанемент
«нового» Проведение беседы по содержанию Кратко отвечают на вопросы по Отвечают на вопросы по содержанию
песни
содержанию
музыкального музыкального
произведения
полным
51
произведения
Физкультминутка
распространенным предложением
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Организация
хорового
пения, Воспроизводят движения по тексту Запоминают и повторяют с учителем,
материала
исполнение
музыкального песни, повторяя за учителем
воспроизводят достаточно чисто мелодию
произведения с движениями
и слова песни
7.
Информация
домашнем задании,
его выполнению
о Инструктаж о выполнении задания
по
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов)
деятельности
использованием
самооценки
Выполняют домашнее задание
итогов,
оценка Оценивают
обучающихся
с деятельности
приёмов оценки и
результат
Выполняют домашнее задание
своей Оценивают результат своей деятельности.
Самостоятельно отвечают на вопрос
Урок 23
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Из чего же, из чего же», музыка Ю. Чичкова, слова Я. Халецкого
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
52
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
на работу: АМО
2.
Актуализация Организация прослушивания «К Элизе» Слушают
музыку.Показывают Осознанно
слушают
музыкальное
знаний.Мотивация
к Л. В. Бетховена.Проведение беседы о эмоциональный
отклик
на произведение, отвечают на вопросы,
учебной деятельности
произведении, его характере
музыкальное произведение
описывают выразительные средства
композиции
Физкультминутка
3. Открытие
знания
Зрительная гимнастика
«нового» Организация
хорового
пения
и
разучивание песни «Из чего же, из чего
же», музыка Ю. Чичкова, слова Я.
Халецкого
Физкультминутка
Слушают песню в исполнении Слушают
песню
в
исполнении
учителя.Подпевают отдельные слова учителя.Запоминают слова, повторяют с
и фразы, воспроизводят мелодию учителем и самостоятельно
песни
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Организация
хорового
пения, Воспроизводят движения по тексту Запоминают и повторяют с учителем,
материала
исполнение музыкального произведения песни, повторяя за учителем
воспроизводят
достаточно
чисто
с движениями
мелодию и слова песни
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
результат
Выполняют домашнее задание
своей Оценивают
результат
своей
деятельности. Самостоятельно отвечают
на вопрос
Урок 24
Предмет
Музыка
Класс
5
53
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Огонек». «Огонек в горах» из одноименного кинофильма, музыка А. Бабаева, слова Г. Регистана
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
2.
Актуализация Проведение беседы о песне
знаний.Мотивация
к
учебной деятельности
Определяют характер песни с Отвечают на вопросы о характере
помощью
учителя,
односложно мелодии, содержании песни
отвечают на вопросы
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие
знания
Физкультминутка
«нового» Организация хорового пения и разучивание
песни «Огонек в горах» из одноименного
кинофильма, музыка А. Бабаева, слова Г.
Регистана с движениями под музыку
Слушают песню в исполнении
учителя.Подпевают отдельные слова
и фразы, воспроизводят мелодию
песни
Слушают песню в исполнении
учителя.Запоминают
слова,
повторяют
с
учителем
и
самостоятельно
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Организация хорового пения, исполнение Воспроизводят движения по тексту Запоминают
и
повторяют
с
материала
музыкального произведения с движениями
песни, повторяя за учителем
учителем,
воспроизводят
достаточно чисто мелодию и слова
песни
54
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
результат
Выполняют домашнее задание.
своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 25
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Дорога добра», музыка М. Минков, слова Ю. Энтина
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1.
этап
2.
Достаточный уровень
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
Актуализация Организация прослушивания и исполнение Слушают, запоминают и подпевают Поют
песню
целиком.Правильно
55
знаний.Мотивация
к с движениями песни «Дорога добра» из отдельные слова и предложения песни, дышат, воспроизводят мелодию и
учебной деятельности
мультфильма «Приключения маленького пропевают повторяющиеся фразы
ритм, распределяют дыхание
Мука», музыка М. Минков, слова Ю.
Энтина
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие «нового» Проведение беседы по содержанию Слушают, отвечают на вопросы.
знания
песни.Музыкальное сопровождение на Выполняют движения, повторяя за
детских музыкальных инструментах
учителем.Повторяют
за
учителем
рисунок на музыкальных инструментах
Физкультминутка
Слушаю,
запоминают,
поют,
воспроизводя мелодию и слова
разученного отрывка произведения.
Ответы на вопросы по содержанию
песни
Физкультминутка
4.
Первичное Организация
хорового пения
закрепление материала
разученных песен с движениями
ранее Воспроизводят движения по тексту Запоминают и повторяют с учителем,
песни, повторяя за учителем
воспроизводят
достаточно
чисто
мелодию и слова песни
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
Выполняют домашнее задание
8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
результат
Выполняют домашнее задание
своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 26
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Катюша», музыка М. Блантера, слова М. Исаковского
56
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения и Осознанно
слушают
музыкальное Поют
песню
целиком.Правильно
знаний.Мотивация
к разучивание
песни
«Катюша», произведение.С
помощью
учителя дышат, воспроизводят мелодию и
учебной деятельности
музыка М. Блантера, слова М. определяют характер музыки
ритм, распределяют дыхание
Исаковского
Физкультминутка
3. Открытие
знания
Зрительная гимнастика
«нового» Проведение беседы по содержанию Слушают,
отвечают
на
вопросы.
песни.Музыкальное сопровождение Выполняют
движения,
повторяя
за
на
детских
музыкальных учителем.Повторяют за учителем рисунок
инструментах
на музыкальных инструментах
Физкультминутка
Самостоятельно определяют характер
музыки, части куплетной формы запев,
припев, отвечают на вопросы о
произведении
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Организация хорового пения ранее Воспроизводят движения по тексту песни, Запоминают и повторяют с учителем,
материала
разученных песен с движениями
повторяя за учителем
воспроизводят
достаточно
чисто
мелодию и слова песни
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов)
деятельности
Выполняют домашнее задание
итогов,
оценка Оценивают результат своей деятельности
обучающихся
с
Выполняют домашнее задание
Оценивают
деятельности.
результат
своей
Самостоятельно
57
использованием приёмов оценки и
самооценки
отвечают на вопрос
Урок 27
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Ой, по-над Волгой» в обработке В. Локтева
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
на работу: АМО
2.
Актуализация Проведение технической работы над Осознанно
слушают
музыкальное Поют песню целиком.Правильно
знаний.Мотивация
к музыкальным произведением
произведение.С
помощью
учителя дышат, воспроизводят мелодию и
учебной деятельности
определяют характер музыки
ритм, распределяют дыхание
Физкультминутка
3.
Открытие
«нового» Проведение
Зрительная гимнастика
беседы
по
содержанию Слушают,
отвечают
на
вопросы. Самостоятельно определяют характер
58
знания
песни.Музыкальное сопровождение на Выполняют движения, повторяя за музыки, части куплетной формы
детских музыкальных инструментах
учителем.Повторяют за учителем рисунок запев, припев, отвечают на вопросы о
на музыкальных инструментах
произведении
Физкультминутка
Физкультминутка
4.
Первичное Организация
хорового
пения, Воспроизводят движения по
закрепление материала
исполнение: разучивание песни «Ой, по- песни, повторяя за учителем
над
Волгой»
в
обработке
В.
Локтева.Хоровое
исполнение
с
движениями
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
Выполняют домашнее задание
тексту Запоминают и повторяют с учителем,
воспроизводят достаточно чисто
мелодию и слова песни
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей деятельности Оценивают
результат
своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов
деятельности.
Самостоятельно
оценки и самооценки
отвечают на вопрос
Урок 28
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Песня про Красную Шапочку», музыка А. Рыбникова, слова Ю. Кима. Обобщение по теме «Огонек».
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
59
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
на работу: АМО
2.
Актуализация Организация прослушивания «Песни Осознанно
слушают
музыкальное Поют песню
целиком.Правильно
знаний.Мотивация
к про
Красную
Шапочку»
из произведение.С
помощью
учителя дышат, воспроизводят мелодию и
учебной деятельности
одноименного телефильма, музыка А. определяют характер музыки
ритм, распределяют дыхание
Рыбникова, слова Ю. Кима
Физкультминутка
3. Открытие
знания
Зрительная гимнастика
«нового» Проведение беседы по содержанию Слушают,
отвечают
на
вопросы.
песни.Музыкальное сопровождение на Выполняют движения, повторяя за
детских музыкальных инструментах.
учителем.Повторяют за учителем рисунок
на музыкальных инструментах
Физкультминутка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Проведение работы с учебником, Отвечают
на
материала
вопросы и задания по изученной теме
предложениями
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов)
деятельности
использованием
самооценки
Самостоятельно определяют характер
музыки, части куплетной формы
запев, припев, отвечают на вопросы о
произведении
вопросы
простыми Отвечают полным ответом на вопросы
по изученной теме
Выполняют домашнее задание
итогов,
оценка Оценивают результат своей деятельности
обучающихся
с
приёмов оценки и
Выполняют домашнее задание
Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 29
60
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«С нами, друг!». Основные жанры в музыке
Цель
Знакомство с новой терминологией. Отработка слушательских навыков
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Приветствие.
работу: АМО
Психологический
настрой
Достаточный уровень
на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
2.
Актуализация Проведение работы по повторению основных
знаний.Мотивация
к музыкальных жанров (опера, балет, симфония,
учебной деятельности
концерт).Проведение работы с учебником:
вопросы и задания
Называют основные музыкальные Называют и различают основные
жанры, различают их с помощью музыкальные жанры
учителя.Кратко
отвечают
на
вопросы
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие
знания
Физкультминутка
«нового» Знакомство с творчеством композитора А. Знакомятся
с
творчеством
Вивальди. Организация прослушивания Третьей А.Вивальди.
Прослушивают
части Концерта №2 «Лето» из цикла «Времена музыкальное произведение
года» А. Вивальди
Знакомятся
с
творчеством
А.Вивальди, кратко отвечают на
вопросы
по
его
биографии.
Осознанно слушают композиции
Физкультминутка
61
4. Первичное закрепление Проведение беседы о музыкальной композиции, Отвечают на вопросы простыми Отвечают полным ответом
материала
его характере и выразительных средствах
предложениями
вопросы по изученной теме
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности
и самооценки
на
Выполняют домашнее задание
своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 30
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Грезы» Р. Шумана
Цель
Отработка слушательских навыков
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной
деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных произведений,
выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование простейших
эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
Достаточный уровень
1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
работу: АМО
62
2.
Актуализация Организация прослушивания композиции Слушают
музыку.
Показывают Осознанно
слушают
знаний.Мотивация
к «Грезы» Р. Шумана.Проведение беседы о эмоциональный отклик на музыкальную музыку.Показывают
учебной деятельности произведении,
его
характере
и композицию
эмоциональный
отклик
на
выразительных средствах
музыкальную композицию
Физкультминутка
Зрительная гимнастика
3. Открытие «нового» Проведение работы с учебником – Кратко
отвечают
на
вопросы
по Слушают, отвечают на вопросы,
знания
выразительное
чтение
отрывка
из содержанию музыкального произведения
описывают характер песни и
стихотворения
И.
Мазина
«Давайте
содержание
дружить»
Физкультминутка
Физкультминутка
4.
Первичное Проведение
беседы
по
содержанию
закрепление материала стихотворения.Организация
хорового
пения: разучивание песни «Будь со
мной…», музыка Е. Крылатова, слова Ю.
Энтина
Выразительно читают, отвечают кратко на
вопросы по стихотворению.Подпевают
отдельные
слова
и фразы песни,
воспроизводят мелодию с помощью
учителя
Выразительно
читают
стихотворение,
понимая
его
содержание и основной смысл.
Запоминают
и
повторяют
с
учителем, воспроизводят мелодию
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по
его выполнению
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание
8.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов
оценки и самооценки
Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 31
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
63
Тема
«Нам нужна одна победа», музыка и слова В. Окуджавы
Цель
Отработка слушательских навыков
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
2.
Актуализация Организация прослушивания песни «Нам Слушают музыку. Показывают Осознанно слушают музыку.Показывают
знаний.Мотивация
к нужна одна победа» из кинофильма эмоциональный отклик на эмоциональный отклик на музыкальную
учебной деятельности
«Белорусский вокзал», музыка и слова В. музыкальную композицию
композицию
Окуджавы)
Физкультминутка
3. Открытие
знания
Зрительная гимнастика
«нового» Рассматривание
иллюстраций
к Кратко отвечают на вопросы Слушают,
отвечают
на
вопросы,
празднику.Проведение беседы об эмоциях, по содержанию музыкального описывают характер песни и содержание
вызванных данной композицией, и по ее произведения
содержанию
Физкультминутка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Организация хорового пения: разучивание Запоминают,
подпевают
материала
песни «С нами друг», музыка Г. Струве, учителю отдельные слова и
слова Н. Соловьевой
фразы, близко воспроизводят
мелодию
Достаточно точно воспроизводят мелодию
и слова разученного отрывка.Слушают,
отвечают на вопросы, описывают характер
песни
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание
64
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
своей Оценивают результат своей деятельности.
Самостоятельно отвечают на вопрос
Урок 32
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое
обеспечение
Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Облака», музыка В. Шаинского, слова С. Козловой
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Разучивание песни «Облака» из Осознанно
слушают
музыкальное Поют песню целиком.Правильно дышат,
знаний.Мотивация
к мультфильма
«Трям! произведение.С
помощью
учителя воспроизводят
мелодию
и
ритм,
учебной деятельности
Здравствуйте!»
(музыка
В. определяют характер музыки
распределяют дыхание
Шаинского, слова С. Козловой)
65
Физкультминутка
3. Открытие
знания
Зрительная гимнастика
«нового» Проведение
содержанию
беседы
по Слушают,
отвечают
на
вопросы.
Выполняют движения, повторяя за
учителем.Повторяют за учителем рисунок
на музыкальных инструментах
Самостоятельно определяют характер
музыки, части куплетной формы запев,
припев,
отвечают
на
вопросы
о
произведении
Физкультминутка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Музыкально-ритмические
материала
упражнения
Повторяют за учителем и ритмично Повторяют
движения,
делают простые движения, повторяют правильно
выполняют
простой ритмический рисунок
проговаривая
текст
повторяют
заданный
рисунок
ритмически
движения,
упражнений,
ритмический
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания Выполняют домашнее задание
домашнем задании, по его
выполнению
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей деятельности
итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки
Оценивают результат своей деятельности.
Самостоятельно отвечают на вопрос
Урок 33
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое обеспечение Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема
«Прощайте скалистые горы», музыка Е. Жарковского, слова Н. Букина
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
66
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: АМО
2.
Актуализация Организация хорового пения и разучивание Осознанно слушают музыкальное Поют песню целиком.Правильно
знаний.Мотивация
к песни «Большой хоровод», музыка Б. произведение.С помощью учителя дышат, воспроизводят мелодию и
учебной деятельности
Савельева, слова Л. Жигалкиной, А. Хайта
определяют характер музыки
ритм, распределяют дыхание
Физкультминутка
3. Открытие
знания
Зрительная гимнастика
«нового» Сочинение музыкального сопровождения на Выполняют задания учителя, стучат Выполняют
задания
учителя,
детских музыкальных инструментах
на инструментах ровными долями под исполняют
на
инструментах
счет
ритмический рисунок мелодии
Физкультминутка
Физкультминутка
4. Первичное закрепление Организация
прослушивания
песни
материала
«Прощайте скалистые горы» (музыка Е.
Жарковского. Слова Н. Букина). Проведение
беседы по содержанию
Осознанно слушают произведение, Осознанно слушают произведение,
показывают эмоциональный отклик, с определяют настроение музыки,
помощью
учителя
определяют характеризуют произведение
характер музыки
7.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, по его
выполнению
Выполняют домашнее задание
8. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
результат
Выполняют домашнее задание
своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
Самостоятельно
отвечают на вопрос
Урок 34
67
Предмет
Музыка
Класс
5
Методическое обеспечение Учебник «Музыка» автор: И.В. Евтушенко
Тип урока
Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Тема
Итоговое занятие. Повторение пройденного музыкального материала
Цель
Отработка навыков пения
Задачи
Коррекционно-образовательные: приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления от музыкального
искусства, формирование стремления и привычки к слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной
музыкальной деятельности;Коррекционно-развивающие: развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки;Коррекционно-воспитательные: формирование
простейших эстетических ориентиров и их использование в организации обыденной жизни и праздника
Этапы урока
Содержание деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Минимальный уровень
1. Организационный этап
Достаточный уровень
Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
настрой на работу: АМО
2.
Актуализация Проведение работы по повторению Эмоционально
с
помощью Эмоционально передают характер песни.Поют
знаний.Мотивация
к песен и упражнений
учителя поют изученные песни песни целиком в унисон самостоятельно
учебной деятельности
в унисон, близко интонируя
мелодию
Зрительная гимнастика
3. Включение изученного в Закрепление
знаний
о
систему знаний
композиторах,
изученных
музыкальных
жанрах
и
музыкальных инструментах
Слушают
учителя,
рассматривают
иллюстрации,
отвечают вопросы с помощью
учителя
Слушают учителя, рассматривают иллюстрации,
объясняют понятие «Родина».Определяют сюжет и
называют весенние приметы, знакомые песни и
стихи о весне
Физкультминутка
68
4.
Информация
о Инструктаж о выполнении задания
домашнем задании, о его
выполнении
Выполняют домашнее задание
Выполняют домашнее задание
5. Рефлексия (подведение Подведение
итогов,
оценка
итогов)
деятельности
обучающихся
с
использованием приёмов оценки и
самооценки
Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
деятельности.
деятельности. Отвечают на Самостоятельно отвечают на вопрос
вопросы с помощью наводящих
вопросов
69
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 