Математика 4 класс

Федоров Иван
Алексеевич

Подписано цифровой подписью:
Федоров Иван Алексеевич
DN: cn=Федоров Иван Алексеевич,
o=МАОУ «НОВОСЕЛЬСКАЯ СОШ», ou,
email=new143108@mail.ru, c=RU
Дата: 2025.11.05 11:24:06 +05'00'

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное научное учреждение
«Институт коррекционной педагогики»
Красноуфимский муниципальный округ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Новосельская средняя
общеобразовательная школа"

СОГЛАСОВАНО
Руководитель ППК
_________Л. Н. Калинкина
Протокол № 1
от «29» августа 2025 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ
«Новосельская СОШ»
_________И. А. Федоров
Приказ № 105
от «29» августа 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Математика»
на 2025 - 2026 гг.
для 4 класса
Вариант 1
кол-во часов в неделю - 4; кол-во часов в год - 136

СОСТАВИЛА : Полуянова Лариса Валентиновна
учитель начальных классов, 1 К. К.

с. Новое Село
2025

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе
Федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы
обучающихся с нарушением интеллекта (далее ФАООП УО, вариант (1), утвержденной
приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026
(https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с нарушением интеллекта с учетом
реализации особых образовательных потребностей.
Учебный предмет «Математика» относится к предметной области «Математика»
и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным планом
рабочая программа по учебному предмету «Математика» в 4 классе рассчитана на
учебные недели и составляет 136 часов в год ( часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
определяет цель и задачи учебного предмета «Математика».
Цель обучения – подготовка обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) к жизни в современном обществе и овладение
доступными профессионально-трудовыми навыками.
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» в 4 классе определяет
следующие задачи:
‒
формирование знаний о нумерации чисел первой сотни;
‒
формирование умения выполнять устно и письменно арифметические
действия с числами и числовыми выражениями,решать составные задачи, умение
действовать в соответствии с алгоритмом;
‒
формирование знаний о геометрических фигурах, умения называть их
части, строить фигуры с помощью чертёжных инструментов;
‒
формирование умения применять первоначальные математические знания
для решения учебно-познавательных и практических задач.
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими
учебными предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессиональнотрудовыми знаниями и навыками, учит использованию математических знаний в
различных ситуациях.
Программа обучения в 4 классе направлена на изучение нумерации чисел в пределах
100: раскрывается понятие разряда, обучающиеся знакомятся со сложением и
вычитанием двузначных чисел, приемами устных и письменных вычислений.
Завершается изучение табличного умножения и деления, ознакомление с вне
табличным умножением и делением. Продолжается изучение величин и единиц их
измерения. Обучающиеся продолжают изучать единицы измерения длины, стоимости,
массы, времени, соотношение единиц измерения.
В зависимости от формы организации совместной деятельности учителя и
обучающихся выделяются следующие методы обучения: изложение знаний, беседа,
самостоятельная работа. В зависимости от источника знаний используются словесные
методы (рассказ или изложение знаний, беседа, работа по учебнику или другим
печатным материалам), наглядные методы (наблюдение, демонстрация предметов или
их изображений), практические методы (измерение, вычерчивание геометрических
фигур, лепка, аппликация, моделирование, нахождение значений числовых выражений
и т. д).
№ п/п

Название раздела, темы

Количество Контрольные
часов
работы

Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание 26
чисел без перехода через разряд. Умножение числа
2, деление на 2

Сложение и вычитание чисел с переходом через 15
разряд

Умножение и деление чисел в пределах 100

Сложение и
вычисления)

(письменные 21

Умножение и деление с числами 0, 10

Повторение

Итого

136

вычитание

чисел

III. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
‒ самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей; понимание личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
‒ проявление мотивации при выполнении отдельных видов деятельности на
уроке математики и при выполнении домашнего задания;
‒ начальные умения производить самооценку выполненной практической
деятельности, в том числе на основе знания способов проверки правильности
вычислений, измерений, построений, и при необходимости осуществлять необходимые
исправления неверно выполненного задания;
‒ элементарное понимание связи математических знаний с некоторыми
жизненными ситуациями, умение применять математические знания для решения
отдельных жизненных задач.
Уровни достижения
предметных результатов по учебному предмету «Математика» на конец 4 класса
Предметные результаты
минимальный уровень
• знать числовой ряд 1—100 в прямом порядке и откладывать, используя
счетный материал, любые числа в пределах 100;
• знать названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления;
• понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания, умножения
и деления (на равные части);
• знать таблицу умножения однозначных чисел до 6; понимать связь таблиц
умножения и деления, пользоваться таблицами умножения на печатной основе, как для
нахождения произведения, так и частного;
• знать порядок действий в примерах в два арифметических действия; знать и
применять переместительное свойство сложения и умножения; выполнять устные и
письменные действия сложения и вычитания чисел в пределах 100;
• знать единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени и их
соотношения;
• различать числа, полученные при счете и измерении, записывать числа,
полученные при измерении двумя мерами;
• пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количества
суток в месяцах;
• определять время по часам хотя бы одним способом; решать, составлять,
иллюстрировать изученные простые арифметические задачи;
• решать составные арифметические задачи в два действия (с помощью учителя);
• различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии, вычислять длину
ломаной;
• узнавать, называть, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых
линий, фигур, находить точки пересечения без вычерчивания;

• знать названия элементов четырехугольников, чертить прямоугольник
(квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге (с помощью
учителя);
• различать окружность и круг, чертить окружности разных радиусов.
достаточный уровень
• знать числовой ряд 1—100 в прямом и обратном порядке, считать,
присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в
пределах 100; откладывать, используя счетный материал, любые числа в пределах 100;
• знать названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления;
• понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания, умножения
и деления (на равные части и по содержанию), различать два вида деления на уровне
практических действий, знать способы чтения и записи каждого вида деления;
• знать таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10, правило
умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;
• знать таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10, правило
умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;
• знать порядок действий в примерах в 2-3 арифметических действия; знать и
применять переместительное свойство сложения и умножения;
• выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания чисел в
пределах 100;
• знать единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени и их
соотношения;
• различать числа, полученные при счете и измерении, записывать числа,
полученные при измерении двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 5
м 62 см, 3 м 03 см;
• знать порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года, уметь
пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в
месяцах;
• определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин; решать,
составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи;
• кратко записывать, моделировать содержание, решать составные
арифметические задачи в два действия;
• различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии, вычислять длину
ломаной;
• узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых,
кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;
• знать названия элементов четырехугольников, чертить прямоугольник
(квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге;
• чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг
Примерные планируемые результаты формирования базовых учебных действий
(БУД):
Личностные учебные действия:
В учебных и внеучебных ситуациях:
• осознает себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением,
занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способен к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительно относится к окружающей действительности, готов к
организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
• стоит свое поведение исходя из целостного социально ориентированного
взгляда на мир в единстве его природной и социальной частей;
• демонстрирует самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений,
договоренностей;
• понимает личную ответственность за свои поступки на основе представлений
об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

• готов к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия:
По собственной инициативе может:
• вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик,
ученик–класс, учитель−класс);
• использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
• обращаться за помощью и принимать помощь;
• слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах
деятельности и быту;
• сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать
с людьми;
• договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным
мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с
окружающими.
Регулятивные учебные действия:
В знакомых и понятных ситуациях самостоятельно может:
• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать
и выходить из-за парты и т. д.);
• принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать
предложенному плану и работать в общем темпе;
• активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои
действия и действия одноклассников;
• соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать
оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать
свою деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия:
По словесной инструкции учителя или предложенной опорной схеме может:
• выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо
знакомых предметов;
• устанавливать видо-родовые отношения предметов;
• делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном
материале;
• пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
• читать; писать; выполнять арифметические действия;
• наблюдать за предметами и явлениями окружающей действительности;
• работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать
изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение,
таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Тема предмета

Кол- Программное содержание
во
часов

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд. Умножение числа 2, деление на 2 – 26 часов
1

Устная и письменная 1
нумерация в пределах
100 Таблица разрядов
(сотни,
десятки,
единицы)

Знание числового ряда в пределах
100, места каждого числа в числовом
ряду.
Получение
следующего,
предыдущего числа Знание ряда
круглых десятков в пределах 100
Сравнение круглых десятков Знание
разрядов, их места в записи числа
Знание состава двузначных чисел из
десятков и единиц Представление
числа в виде суммы разрядных
слагаемых

Знают числовой ряд 1—100 в
прямом
порядке;
умеют
откладывать, используя счетный
материал, любые числа в пределах
100 Знают состав двузначных чисел
из десятков и единиц и умеют
представлять числа в виде суммы
разрядных слагаемых

Знают числовой ряд 1—100 в
прямом и обратном порядке, умеют
считать, присчитывая, отсчитывая
по единице и равными числовыми
группами по 2, 5, 4, в пределах 100;
умеют
откладывать,
используя
счетный материал, любые числа в
пределах
100
Знают
состав
двузначных чисел из десятков и
единиц и умеют представлять числа
в виде суммы разрядных слагаемых

2-3

Сложение и вычитание 2
в пределах 100 без
перехода через разряд

Сравнение чисел в пределах 100
Сложение и вычитание чисел в
пределах 100 без перехода через
разряд на основе присчитывания,
отсчитывания по 10 (40 + 10; 40 –
10), по 1 (42 + 1; 1 + 42; 43 – 1);
разрядного состава чисел (40 + 3; 3 +
40; 43 – 3; 43 – 40), с
использованием переместительного
свойства сложения

Выполняют сложение и вычитание
чисел в пределах 100 (полученных
при счете и при измерении величин
одной мерой) без перехода через
разряд на основе приемов устных
вычислений,
с
использованием
переместительного
свойства
сложения

4-5

Сложение и вычитание 2
в пределах 20 с
переходом через разряд

Сложение и вычитание чисел в
пределах 100 с переходом через
разряд
Нахождение
значения
числового выражения со скобками и
без скобок в 2 арифметических
действия (сложение, вычитание)
Решение простых, составных задач в

Используют таблицу сложения на
основе состава двузначных чисел
(11-18) из двух однозначных чисел с
переходом
через
десяток,
пользуются ею при выполнении
вычитания однозначного числа из
двузначного (с помощью учителя)

Знают таблицу сложения на основе
состава двузначных чисел (11-18) из
двух
однозначных
чисел
с
переходом
через
десяток
Используют её при выполнении
вычитания однозначного числа из
двузначного

2
арифметических
действия
(сложение, вычитание) Составление
и решение арифметических задач по
предложенному сюжету, готовому
решению, краткой записи
6

Проверочная работа

Самостоятельное
выполнение
сложения и вычитания чисел в
пределах 100 без перехода через
разряд, в пределах 20 с переходом
через разряд

Выполняют сложение и вычитание
чисел в пределах 100 без перехода
через разряд, в пределах 20 с
переходом через разряд, с помощью
счётного материала

Выполняют сложение и вычитание
чисел в пределах 100 без перехода
через разряд, в пределах 20 с
переходом
через
разряд
самостоятельно

Меры
стоимости: 1
рубль,
копейка.
Соотношение 1р. =
100к.

Закрепление знаний о соотношении:
1 р. = 100 к. Присчитывание,
отсчитывание по 10 р. (10 к.) в
пределах 100 р. (100 к.). Размен
монет достоинством 50 к., 1 р.
монетами по 10 к., разменивать
монеты более мелкого достоинства
(10 к.) монетой более крупного
достоинства

Знают соотношение: 1 р. = 100 к.
Присчитывают, отсчитывают по 10
р. (10 к.) в пределах 100 р. (100 к.)
Разменивают монеты достоинством
50 к., 1 р. монетами по 10 к.,
разменивать монеты более мелкого
достоинства (10 к.) монетой более
крупного достоинства (с помощью
учителя)

Мера
длины
– 1
миллиметр
Меры
длины: м, дм, см
Построение отрезков

Знакомство с мерой длины –
миллиметром.
Запись:
1
мм
Знакомство с соотношением: 1 см =
10 мм Измерение длины предметов с
помощью линейки с выражением
результатов
измерений
в
сантиметрах и миллиметрах (12 см 5
мм) Измерение длины отрезка в
миллиметрах, в сантиметрах и
миллиметрах Построение отрезка
заданной длины (в миллиметрах, в
сантиметрах и миллиметрах)

Различают меры длины: метр,
дециметр, сантиметр, миллиметр
Знают
соотношение
единиц
измерения: 1 см = 10 мм
Сравнивают числа, полученные при
измерении величин двумя мерами (с
помощью учителя) Строят отрезок
заданной длины в сантиметрах

Различают меры длины: метр,
дециметр, сантиметр, миллиметр
Знают
соотношение
единиц
измерения: 1 см = 10 мм
Сравнивают числа, полученные при
измерении величин двумя мерами
Строят отрезок заданной длины (в
миллиметрах, в сантиметрах и
миллиметрах)

Сложение и вычитание 1
в пределах 100 без
перехода через разряд

Сложение и вычитание чисел в Выполняют сложение и вычитание Выполняют сложение и вычитание
пределах 100 без перехода через чисел в пределах 100 (полученных чисел в пределах 100 (полученных
разряд
приемами
устных при счете и при измерении величин при счете и при измерении величин

типа 30+40, 80-60

вычислений, с записью примеров в
строчку: сложение и вычитание
круглых
десятков
Понимание
взаимосвязи сложения и вычитания
Решение примеров на сложение и
вычитание в пределах 100 без
перехода через разряд типа 30+40,
80-60

одной мерой) без перехода через
разряд на основе приемов устных
вычислений,
с
использованием
переместительного
свойства
сложения (с помощью счетного
материала)

одной мерой) без перехода через
разряд на основе приемов устных
вычислений,
с
использованием
переместительного
свойства
сложения

Сложение и вычитание 1
чисел в пределах 100
без перехода через
разряд

Сложение и вычитание чисел в
пределах 100 без перехода через
разряд
приемами
устных
вычислений, с записью примеров в
строчку: сложение и вычитание
двузначного и однозначного чисел.
Проверка
вычитания
обратным
действием
–
сложением.
Увеличение,
уменьшение
на
несколько единиц чисел в пределах
100, с записью выполненных
операций
в
виде
числового
выражения
(примера)
Решение
примеров в пределах 100 без
перехода через разряд типа 45+2,
2+45, 45-2

Сложение и вычитание 1
чисел в пределах 100
без перехода через
разряд

Сложение и вычитание чисел в
пределах 100 без перехода через
разряд
приемами
устных
вычислений, с записью примеров в
строчку: сложение и вычитание
двузначных чисел и круглых
десятков
Присчитывание,
отсчитывание равными числовыми
группами по 2, 5 в пределах 100
Решение примеров в пределах 100
без перехода через разряд типа

53+20, 53-20
12

Сложение и вычитание 1
чисел в пределах 100
без перехода через
разряд

Сложение и вычитание чисел в
пределах 100 без перехода через
разряд
приемами
устных
вычислений, с записью примеров в
строчку: сложение и вычитание
двузначных
чисел
Увеличение,
уменьшение на несколько единиц
чисел в пределах 100, с записью
выполненных операций в виде
числового выражения (примера)
Решение примеров в пределах 100
без перехода через разряд типа
35+22, 56-24

1314

Сложение и вычитание 2
чисел в пределах 100
без перехода через
разряд

Сложение и вычитание чисел в
пределах 100 без перехода через
разряд
приемами
устных
вычислений, с записью примеров в
строчку: получение в сумме круглых
десятков и числа100 Решение
примеров в пределах 100 без
перехода через разряд типа 38+2,
98+2, 37+23

1516

Сложение и вычитание 1
чисел в пределах 100
без перехода через
разряд

Сложение и вычитание чисел в
пределах 100 без перехода через
разряд
приемами
устных
вычислений, с записью примеров в
строчку: вычитание однозначных,
двузначных чисел из круглых
десятков и числа 100 Решение
примеров в пределах 100 без
перехода через разряд типа 40-23,
100-2, 100-23

Контрольная работа

Самостоятельно

выполняют Выполняют сложение и вычитание Выполняют сложение и вычитание

сложение и вычитание чисел в
пределах 100 без перехода через
разряд на основе приемов устных
вычислений,
с
использованием
переместительного
свойства
сложения

чисел в пределах 100 без перехода
через разряд с помощью счётного
материала,
с
использованием
переместительного
свойства
сложения

чисел в пределах 100 без перехода
через разряд на основе приемов
устных
вычислений,
с
использованием переместительного
свойства сложения

Работа над ошибками 1
Сложение и вычитание
чисел в пределах 100
без перехода через
разряд

Сложение и вычитание чисел в
пределах 100 (полученных при счете
и при измерении величин одной
мерой) без перехода через разряд на
основе приемов устных вычислений,
с
использованием
переместительного
свойства
сложения

Меры времени

Закрепление знаний о соотношении
мер времени, последовательности
месяцев, количество суток в каждом
месяце Определение времени по
часам с точностью до 1 минуты
двумя способами

Различают
единицы
измерения
времени, их соотношение Называют
месяцы,
определяют
их
последовательность и количество
суток в каждом месяце с помощью
календаря (с помощью учителя)

Различают
единицы
измерения
времени, их соотношение Называют
месяцы,
определяют
их
последовательность и количество
суток в каждом месяце с помощью
календаря

Сложение и вычитание 1
чисел в пределах 100
без перехода через
разряд
Замкнутые,
незамкнутые
кривые
линии

Решение примеров в пределах 100
без
перехода
через
разряд
Знакомство с понятиями замкнутые,
незамкнутые
кривые
линии
Моделирование
замкнутых,
незамкнутых кривых линий

Выполняют сложение и вычитание
чисел в пределах 100 (полученных
при счете и при измерении величин
одной мерой) без перехода через
разряд на основе приемов устных
вычислений Различают замкнутые,
незамкнутые кривые

Выполняют сложение и вычитание
чисел в пределах 100 (полученных
при счете и при измерении величин
одной мерой) без перехода через
разряд на основе приемов устных
вычислений Различают, используют
в
речи
понятия:
замкнутые,
незамкнутые кривые линии

Сложение и вычитание 1
чисел в пределах 100
без перехода через
разряд
Окружность,
дуга

Решение примеров в пределах 100
без
перехода
через
разряд
Различение
замкнутых
и
незамкнутых
кривых
линии:
окружность,
дуга
Построение

Выполняют сложение и вычитание
чисел в пределах 100 Различают
понятия: окружность, дуга Строят
окружность с данным радиусом
Строят дугу с помощью циркуля

Выполняют сложение и вычитание
чисел в пределах 100 Различают,
используют
в
речи
понятия:
окружность,
дуга
Строят
окружность с данным радиусом, с

окружности с данным радиусом
Построение
окружностей
с
радиусами, равными по длине,
разными по длине. Построение дуги
с помощью циркуля
22

Умножение чисел

Таблица
числа 2

радиусами, равными по длине,
разными по длине Строят дугу с
помощью циркуля

Умножение
как
сложение
одинаковых
чисел
(слагаемых)
Замена
сложения
умножением;
замена умножения сложением (в
пределах
20)
Простые
арифметические
задачи
на
нахождение
произведения,
раскрывающие
смысл
арифметического
действия
умножения; выполнение решения
задач на основе действий с
предметными
совокупностями,
иллюстрирования
содержания
задачи Составные задачи в 2
арифметических
действия
(сложение, вычитание, умножение)
Составление
и
решение
арифметических
задач
по
предложенному сюжету, готовому
решению, краткой записи

Заменяют сложение умножением;
заменяют умножение сложением (в
пределах 20) Решают простые
арифметические
задачи
на
нахождение
произведения,
составные
задачи
в
2
арифметических
действия
(сложение, вычитание, умножение) с
помощью учителя

умножения 1

Таблица умножения числа 2, ее
воспроизведение на основе знания
закономерностей
построения
Выполнение табличных случаев
умножения числа 2 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице
умножения
числа
2
Умножение чисел, полученных при
измерении величин одной мерой
Порядок действий в числовых

Знают таблицы умножения числа 2 и
выполняют
табличные
случаи
умножения числа 2 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице
умножения
числа
2
Выполняют действия в числовых
выражениях без скобок в два
арифметических
действия
(с
помощью учителя)

выражениях без скобок в 2
арифметических
действия
(сложение, вычитание, умножение)
24

Деление чисел

Моделирование действия деления
(на равные части) в предметнопрактической
деятельности
с
отражением выполненных действий
в
математической
записи
(составлении примера) Деление
предметных совокупностей на 2, 3, 4
равные части (в пределах 20)
Простые арифметические задачи на
нахождение
частного,
раскрывающие
смысл
арифметического действия деления
(на равные части); выполнение
решения задач на основе действий с
предметными совокупностями

Делят предметные совокупности на
равные части Решают простые
арифметические
задачи
на
нахождение частного (с помощью
учителя)

Делят предметные совокупности на
равные части Решают простые
арифметические
задачи
на
нахождение частного

2526

Деление на 2

Таблица
деления
на
2,
ее
воспроизведение на основе знания
закономерностей построения Числа
четные и нечетные Выполнение
табличных случаев деления на 2 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице деления на 2
Порядок действий в числовых
выражениях без скобок в 2
арифметических
действия
(сложение, вычитание, деление).
Понимание взаимосвязи таблиц
умножения числа 2 и деления на 2
Простые арифметические задачи на
нахождение
частного,
раскрывающие
смысл
арифметического действия деления

Выполняют
табличные
случаи
деления числа 2 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице деления на 2 Решают
простые арифметические задачи на
нахождение частного, составные
задачи в два арифметических
действия (сложение, вычитание,
деление) с помощью учителя

(по
содержанию);
выполнение
решения задач на основе действий с
предметными
совокупностями
Составные
задачи
в
2
арифметических
действия
(сложение, вычитание, деление)
Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд – 15 часов
2729

Сложение двузначного 3
числа с однозначным

Сложение двузначного числа с
однозначным числом с переходом
через разряд приемами устных
вычислений (запись примера в
строчку). Нахождение значения
числового выражения (решение
примера) с помощью моделирования
действия с использованием счетного
материала, с подробной записью
решения путем разложения второго
слагаемого на два числа Выполнение
вычислений
на
основе
переместительного
свойства
сложения Решение примеров типа
18+5, 3+28 Решение составных задач
в 2 арифметических действия
(сложение, вычитание, умножение,
деление)

Выполняют сложение двузначного
числа с однозначным числом с
переходом через разряд на основе
приемов устных вычислений (с
помощью учителя)

Выполняют сложение двузначного
числа с однозначным числом с
переходом через разряд на основе
приемов устных вычислений

3033

Сложение двузначных 4
чисел

Сложение двузначных чисел с
переходом через разряд приемами
устных вычислений (запись примера
в строчку) типа 26+15 Нахождение
значения числового выражения
(решение примера) с подробной
записью решения путем разложения
второго слагаемого на два числа
Порядок действий в числовых

Выполняют сложение двузначных
чисел с переходом через разряд (45
+ 16) на основе приемов устных
вычислений (с помощью учителя)
Знают порядок действий в числовых
выражениях (примерах) без скобок в
два
арифметических
действия
(сложение, вычитание, умножение,
деление) с помощью учителя

Выполняют сложение двузначных
чисел с переходом через разряд (45
+ 16) на основе приемов устных
вычислений
Знают
порядок
действий в числовых выражениях
(примерах) без скобок в два
арифметических
действия
(сложение, вычитание, умножение,
деление)

выражениях без скобок в два
арифметических
действия
(сложение, вычитание, умножение,
деление)
34

Сложение двузначных 1
чисел: все случаи

Сложение двузначных чисел с
однозначным числом с переходом
через разряд, двузначных чисел с
переходом через разряд приёмами
устных вычислений (запись примера
в строчку)

Выполняют сложение двузначного
числа с однозначным числом,
сложение двузначных чисел с
переходом через разряд на основе
приемов устных вычислений (с
помощью учителя)

Выполняют сложение двузначного
числа с однозначным числом,
сложение двузначных чисел с
переходом через разряд на основе
приемов устных вычислений

Сложение двузначных 1
чисел:
все
случаи
Ломаная линия Угол
Вершина Отрезок

Знакомство с ломаной линией,
элементами ломаной линии: отрезки,
вершины, углы Моделирование
ломаной линии Измерение длины
отрезков ломаной, сравнение их по
длине

Выполняют сложение двузначных
чисел Различают линии: ломаная
линия, отрезки, вершины, углы
ломаной линии Строят ломаную
линию с помощь линейки (с
помощью учителя)

Выполняют сложение двузначных
чисел Различают и используют в
речи слова: ломаная линия, отрезки,
вершины, углы ломаной линии
Строят ломаную линию с помощь
линейки

Вычитание
1
однозначного числа из
двузначного числа

Вычитание однозначного числа из
двузначного числа с переходом
через разряд приемами устных
вычислений (запись примера в
строчку) типа 22-3 Нахождение
значения числового выражения
(решение примера) с помощью
моделирования
действия
с
использованием счетного материала,
с подробной записью решения путем
разложения второго слагаемого на
два числа

Выполняют
вычитание
однозначного числа из двузначного
числа с переходом через разряд на
основе приемов устных вычислений
(с помощью учителя)

Выполняют
вычитание
однозначного числа из двузначного
числа с переходом через разряд на
основе приемов устных вычислений

3738

Вычитание двузначных 2
чисел Ломаная линия

Вычитание двузначных чисел с
переходом через разряд приемами
устных вычислений (запись примера
в строчку типа 53-21, 53-24)
Нахождение значения числового
выражения (решение примера) с

Выполняют вычитание двузначного
числа из двузначного числа с
переходом через разряд на основе
приемов устных вычислений (с
помощью учителя) Строят ломаную
линию

Выполняют вычитание двузначного
числа из двузначного числа с
переходом через разряд на основе
приемов устных вычислений Строят
ломаную
линию
из
отрезков
заданной длины самостоятельно

подробной записью решения путем
разложения второго слагаемого на
два числа. Построение ломаной
линии из отрезков заданной длины
39

Контрольная работа

Самостоятельное
выполнение
сложения и вычитания двузначных
чисел с переходом через разряд на
основе приемов устных вычислений

Выполняют сложение и вычитание Выполняют сложение и вычитание
чисел с переходом через разряд на чисел с переходом через разряд на
основе приемов устных вычислений основе приемов устных вычислений
(с помощью счётного материала)

Работа над ошибками 1
Сложение и вычитание
чисел с переходом
через разряд на основе
приемов
устных
вычислений

Формирование умения исправлять
ошибки Сложение и вычитание
чисел с переходом через разряд на
основе приемов устных вычислений

Сложение и вычитание 1
чисел с переходом
через разряд на основе
приемов
устных
вычислений
Замкнутые,
незамкнутые ломаные
линии Многоугольник

Замкнутые, незамкнутые ломаные
линии: распознавание, называние
Моделирование
замкнутых,
незамкнутых ломаных Получение
замкнутой ломаной линии из
незамкнутой ломаной (на основе
моделирования,
построения)
Получение незамкнутой ломаной
линии из замкнутой ломаной (на
основе моделирования) Граница
многоугольника
–
замкнутая
ломаная линия

Выполняют сложение и вычитание
чисел с переходом через разряд
Различают и называют замкнутые,
незамкнутые
ломаные
линии
Моделируют, строят замкнутые,
незамкнутые ломаные линии

Пользуются таблицей умножения
числа
3
Применяют
переместительное
свойство
умножения (с помощью учителя)

Знают таблицу умножения числа 3
Проверять
правильность
вычислений по таблице умножения
числа
3
Применяют
переместительное
свойство
умножения

Умножение и деление чисел в пределах 100 – 63 часа
4244

Таблица
числа 3

умножения 3

Табличное умножение числа 3 в
пределах 20 Табличные случаи
умножения числа 3 в пределах 100
(на основе взаимосвязи сложения и
умножения)
Составление,
воспроизведение
таблицы

умножения числа 3 Выполнение
табличных
случаев
умножения
числа 3 с проверкой правильности
вычислений по таблице умножения
числа
3
Знакомство
с
переместительным
свойством
умножения
4547

Деление на 3 Деление 3
на 3 равные части

Деление предметных совокупностей
на 3 равные части (в пределах 20,
100) с отражением выполненных
действий в математической записи
(составлении примера) Составление
таблицы деления на 3 на основе
знания взаимосвязи умножения и
деления Выполнение табличных
случаев деления на 3 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице деления на 3 Деление по
содержанию (по 3) Дифференциация
деления на равные части и по
содержанию

Делят предметные совокупности на
3 равные части и составляют пример
Пользуются таблицей умножения
числа 3 Различают деление на
равные части и по содержанию (с
помощью учителя)

4850

Таблица
числа 4

Табличное умножение числа 4 в
пределах 20 Табличные случаи
умножения числа 4 в пределах 100
(на основе взаимосвязи сложения и
умножения) Таблица умножения
числа
4,
ее
составление,
воспроизведение на основе знания
закономерностей
построения
Выполнение табличных случаев
умножения числа 4 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице
умножения
числа
4
Нахождение произведения на основе
знания переместительного свойства

Пользуются таблицей умножения Знают таблицу умножения числа 4
числа
4
Применяют Проверять
правильность
переместительное
свойство вычислений по таблице умножения
умножения
числа
4
Применяют
переместительное
свойство
умножения

умножения 3

Делят предметные совокупности на
3 равные части и составляют пример
Знают таблицу умножения и
деления числа 3 Различают деление
на равные части и по содержанию

умножения с использованием таблиц
умножения
5153

Деление на 4 Деление 3
на 4 равные части

Деление предметных совокупностей
на 4 равные части (в пределах 20,
100) с отражением выполненных
действий в математической записи
(составлении примера) Таблица
деления на 4, ее составление с
использованием таблицы умножения
числа
4, на
основе
знания
взаимосвязи умножения и деления
Выполнение табличных случаев
деления
на
4
с
проверкой
правильности
вычислений
по
таблице деления на 4 Деление по
содержанию (по 4)

Делят предметные совокупности на
4 равные части и составляют пример
Пользуются таблицей умножения
числа 4 Различают деление на
равные части и по содержанию (с
помощью учителя)

Делят предметные совокупности на
4 равные части и составляют пример
Знают таблицу умножения и
деления числа 4 Различают деление
на равные части и по содержанию

Деление на 4 равные 1
части Длина ломаной
линии

Вычисление длины ломаной линии Делят предметные совокупности на
Построение отрезка, равного длине 4 равные части и составляют пример
ломаной (с помощью циркуля)
Различают ломаные линии Строят
отрезок, равный длине ломаной с
помощью циркуля

Делят предметные совокупности на
4 равные части и составляют пример
Различают
ломаные
линии
Моделируют,
строят
отрезок,
равный длине ломаной с помощью
циркуля

5557

Таблица
числа 5

Табличное умножение числа 5 в
пределах 20 Табличные случаи
умножения числа 5 в пределах 100
(на основе взаимосвязи сложения и
умножения) Таблица умножения
числа
5,
ее
составление,
воспроизведение на основе знания
закономерностей
построения
Выполнение табличных случаев
умножения числа 5 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице умножения числа 5

умножения 3

Пользуются таблицей умножения Знают таблицу умножения числа 5
числа
5
Применяют Проверять
правильность
переместительное
свойство вычислений по таблице умножения
умножения
числа
5
Применяют
переместительное
свойство
умножения

5860

Деление на 5 Деление 3
на 5 равных частей

Деление предметных совокупностей
на 5 равных частей (в пределах 20,
100) с отражением выполненных
действий в математической записи
(составлении примера) Таблица
деления на 5, ее составление с
использованием таблицы умножения
числа
5, на
основе
знания
взаимосвязи умножения и деления
Выполнение табличных случаев
деления
на
5
с
проверкой
правильности
вычислений
по
таблице деления на 5 Деление по
содержанию (по 5)

Делят предметные совокупности на
5 равные части и составляют пример
Пользуются таблицей умножения
числа 5 Различают деление на
равные части и по содержанию (с
помощью учителя)

Контрольная работа

Формирование умения выполнять
табличные случаи умножения чисел
2, 3, 4, 5 с проверкой правильности
вычислений по таблице умножения
чисел 2, 3, 4, 5 Закрепление знания
переместительного
свойства
умножения

Выполняют решение примеров на Выполняют решение примеров на
знание
табличных
случаев знание
табличных
случаев
умножения чисел 2, 3, 4, 5 с умножения чисел 2, 3, 4, 5
проверкой
правильности
вычислений по таблице умножения
чисел 2, 3, 4, 5

Работа над ошибками 1
Двойное обозначение
времени

Формирование умения исправлять
ошибки Определение частей суток
на
основе
знания
двойного
обозначения времени Определение
времени по часам с точностью до 1
часа, получаса

Делят предметные совокупности на
2, 3, 4, 5 равных частей и
составляют пример, с помощью
Пользуются таблицей умножения и
деления чисел 2, 3, 4, 5 Различают
деление на равные части и по
содержанию (с помощью учителя)
Определяют время по часам с
точностью до 1 минуты, называть
время одним способом

6365

Таблица
числа 6

Табличное умножение числа 6 в Пользуются таблицей умножения Знают таблицу умножения числа 6
пределах 20 Табличные случаи числа
6
Применяют Проверять
правильность
умножения числа 6 в пределах 100 переместительное
свойство вычислений по таблице умножения

умножения 3

Делят предметные совокупности на
5 равные части и составляют пример
Знают таблицу умножения и
деления числа 5 Различают деление
на равные части и по содержанию

Делят предметные совокупности на
2, 3, 4, 5 равных частей и
составляют пример Знают таблицу
умножения и деления чисел 2, 3, 4, 5
Различают деление на равные части
и по содержанию Определяют время
по часам с точностью до 1 минуты,
называть время тремя способами

(на основе взаимосвязи сложения и умножения
умножения) Таблица умножения
числа
6,
ее
составление,
воспроизведение на основе знания
закономерностей
построения
Выполнение табличных случаев
умножения числа 6 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице умножения числа 6

числа
6
переместительное
умножения

Применяют
свойство

Решение
задач
на 1
нахождение стоимости

Знакомство с понятиями цена,
количество, стоимость Выполнение
краткой записи в виде таблицы
простых арифметических задач на
нахождение стоимости на основе
зависимости
между
ценой,
количеством, стоимостью

Выполняют
решение
простых
арифметических
задач
на
нахождение стоимости на основе
знания зависимости между ценой,
количеством,
стоимостью;
составление задач на нахождение
цены, количества (с помощью
учителя)

6769

Деление на 6 Деление 3
на 6 равных частей

Деление предметных совокупностей
на 6 равных частей (в пределах 20,
100) с отражением выполненных
действий в математической записи
(составлении примера) Таблица
деления на 6, ее составление на
основе
знания
взаимосвязи
умножения и деления Выполнение
табличных случаев деления на 6 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице деления на 6
Деление по содержанию (по 6)

Делят предметные совокупности на
6 равных частей и составляют
пример
Пользуются
таблицей
умножения числа 6 Различают
деление на равные части и по
содержанию (с помощью учителя)

Делят предметные совокупности на
6 равных частей и составляют
пример Знают таблицу умножения и
деления числа 6 Различают деление
на равные части и по содержанию

Решение
задач
нахождение цены

Простые арифметические задачи на
нахождение
цены
на
основе
зависимости
между
ценой,
количеством, стоимостью; краткая
запись задачи в виде таблицы, ее

Решают простые арифметические
задачи на нахождение цены на
основе зависимости между ценой,
количеством,
стоимостью
(с
помощью учителя)

Решают простые арифметические
задачи на нахождение цены на
основе зависимости между ценой,
количеством, стоимостью

на 1

решение
71

Решение
задач
на 1
нахождение стоимости,
цены Прямоугольник

Прямоугольники:
прямоугольник,
квадрат
Название
сторон
прямоугольника: противоположные
стороны
прямоугольника,
их
свойство
Построение
прямоугольника
с
помощью
чертежного
угольника
на
нелинованной бумаге

Различают и называют среди
прямоугольников
квадраты
и
прямоугольники
Строят
прямоугольник
с
помощью
чертежного
угольника
на
нелинованной бумаге (с помощью
учителя)

Различают и называют среди
прямоугольников
квадраты
и
прямоугольники
Строят
прямоугольник
с
помощью
чертежного
угольника
на
нелинованной бумаге

7273

Таблица
числа 7

умножения 2

Табличные случаи умножения числа
7 в пределах 100 (на основе
переместительного
свойства
умножения, взаимосвязи сложения и
умножения) Таблица умножения
числа
7,
ее
составление,
воспроизведение на основе знания
закономерностей
построения
Выполнение табличных случаев
умножения числа 7 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице умножения числа 7

Пользуются таблицей умножения Знают таблицу умножения числа 7
числа
7
Применяют Проверять
правильность
переместительное
свойство вычислений по таблице умножения
умножения
числа
7
Применяют
переместительное
свойство
умножения

Решение
задач
на 1
нахождение количества

Составление по краткой записи (в
виде таблицы) и решение простых
арифметических
задач
на
нахождение стоимости, цены на
основе зависимости между ценой,
количеством, стоимостью

Решают простые арифметические
задачи на нахождение количества на
основе зависимости между ценой,
количеством,
стоимостью
(с
помощью учителя)

Решают простые арифметические
задачи на нахождение количества на
основе зависимости между ценой,
количеством, стоимостью

7577

Увеличение числа в 3
несколько раз Решение
задач на увеличение
числа в несколько раз

Увеличение числа в несколько раз в
процессе выполнения предметнопрактической
деятельности
(«больше в …», «увеличить в …»), с
отражением выполненных действий
в
математической
записи
(составлении числового выражения)

Выполняют
решение
простых
арифметических
задач
на
увеличение числа в несколько раз (с
отношением «больше в …») в
практическом плане на основе
действий
с
предметными
совокупностями, иллюстрирования

Знакомство
с
простой содержания
арифметической
задачей
на учителя)
увеличение числа в несколько раз (с
отношением «больше в …») и
способом ее решения

задачи

(с

помощью содержания задачи

7880

Деление на 7 Деление 3
на 7 равных частей

Таблица
деления
на
7,
ее
составление
с
использованием
таблицы умножения числа 7, на
основе
знания
взаимосвязи
умножения и деления Деление
предметных совокупностей на 7
равных частей (в пределах 100) с
отражением выполненных действий
в
математической
записи
(составлении примера) Выполнение
табличных случаев деления на 7 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице деления на 7
Деление по содержанию (по 7)

Делят предметные совокупности на
7 равных частей и составляют
пример
Пользуются
таблицей
умножения числа 7 Различают
деление на равные части и по
содержанию (с помощью учителя)

Делят предметные совокупности на
7 равных частей и составляют
пример Знают таблицу умножения и
деления числа 7 Различают деление
на равные части и по содержанию

8183

Уменьшение числа в 3
несколько раз Решение
задач на уменьшение
числа в несколько раз

Уменьшение числа в несколько раз в
процессе выполнения предметнопрактической
деятельности
(«меньше в …», «уменьшить в …»),
с
отражением
выполненных
действий в математической записи
(составлении числового выражения)
Знакомство
с
простой
арифметической
задачей
на
увеличение числа в несколько раз (с
отношением «меньше в …») и
способом ее решения

Выполняют
решение
простых
арифметических
задач
на
уменьшение числа в несколько раз
(с отношением «меньше в …») в
практическом плане на основе
действий
с
предметными
совокупностями, иллюстрирования
содержания задачи (с помощью
учителя)

Решение
задач
на 1
нахождение
цены,
количества, стоимости

Решение простых арифметических Решают простые арифметические Решают простые арифметические
задач
на
нахождение
цены, задачи на
нахождение
цены, задачи на
нахождение
цены,
количества, стоимости на основе количества, стоимости на основе количества, стоимости на основе

зависимости
между
ценой, зависимости
между
ценой, зависимости
между
количеством, стоимостью; краткая количеством,
стоимостью
(с количеством, стоимостью
запись задачи в виде таблицы, её помощью учителя)
решение

ценой,

Решение
задач
на 1
уменьшение числа в
несколько
раз,
на
уменьшение числа на
несколько единиц

Решение простых арифметических Выполняют
решение
простых
задач на увеличение, уменьшение арифметических
задач
на
числа в несколько раз
увеличение, уменьшение числа в
несколько раз на основе действий с
предметными
совокупностями,
иллюстрирования
содержания
задачи (с помощью учителя)

Выполняют
решение
простых
арифметических
задач
на
увеличение, уменьшение числа в
несколько раз на основе действий с
предметными
совокупностями,
иллюстрирования
содержания
задачи

Решение
задач
на 1
нахождение
цены,
количества, стоимости
Квадрат

Решение простых арифметических
задач
на
нахождение
цены,
количества, стоимости на основе
зависимости
между
ценой,
количеством, стоимостью; краткая
запись задачи в виде таблицы, её
решение Название сторон квадрата:
противоположные стороны квадрата,
их свойство, смежные стороны
прямоугольника
(квадрата)
Построение квадрата с помощью
чертежного
угольника
на
нелинованной бумаге

Решают простые арифметические
задачи на
нахождение
цены,
количества, стоимости на основе
зависимости
между
ценой,
количеством,
стоимостью
(с
помощью учителя) Различают и
называют
смежные,
противоположные
стороны
квадрата. Строят квадрат с помощью
чертежного
угольника
(на
нелинованной бумаге)

Решают простые арифметические
задачи на
нахождение
цены,
количества, стоимости на основе
зависимости
между
ценой,
количеством,
стоимостью
Различают и называют смежные,
противоположные
стороны
квадрата. Строят квадрат с помощью
чертежного
угольника
(на
нелинованной
бумаге)
самостоятельно

8789

Таблица
числа 8

Табличные случаи умножения числа
8 в пределах 100 (на основе
переместительного
свойства
умножения, взаимосвязи сложения и
умножения) Таблица умножения
числа
8,
ее
составление,
воспроизведение на основе знания
закономерностей
построения
Выполнение табличных случаев
умножения числа с проверкой

Пользуются таблицей умножения Знают таблицу умножения числа 8
числа
8
Применяют Проверять
правильность
переместительное
свойство вычислений по таблице умножения
умножения
числа
8
Применяют
переместительное
свойство
умножения

умножения 3

правильности
вычислений
по
таблице
умножения
числа
8
Присчитывание,
отсчитывание
равными числовыми группами по 8 в
пределах 100
9092

Деление на 8 Деление 3
на 8 равных частей

Таблица
деления
на
8,
ее
составление
с
использованием
таблицы умножения числа 8, на
основе
знания
взаимосвязи
умножения и деления Деление
предметных совокупностей на 8
равных частей (в пределах 100) с
отражением выполненных действий
в
математической
записи
(составлении примера) Деление по
содержанию (по 8). Составление и
решение простых и составных
арифметических задач, содержащих
отношения «меньше в …», «больше
в
…»,
по
краткой
записи,
предложенному сюжету

Меры времени

Определение времени по часам с Умеют определять время по часам с Умеют определять время по часам с
точностью до 1 минуты тремя точностью до 1 минуты, называть точностью до 1 минуты, называть
способами (прошло 3 часа 52 время одним способом
время тремя способами
минуты, без 8 минут 4 часа, 17
минут шестого)

9496

Таблица
числа 9

умножения 3

Табличные случаи умножения числа
9 в пределах 100 (на основе
переместительного
свойства
умножения, взаимосвязи сложения и
умножения) Таблица умножения
числа
9,
ее
составление,
воспроизведение на основе знания
закономерностей
построения

Делят предметные совокупности на
8 равных частей и составляют
пример
Пользуются
таблицей
умножения числа 8 Различают
деление на равные части и по
содержанию (с помощью учителя)

Делят предметные совокупности на
8 равных частей и составляют
пример Знают таблицу умножения и
деления числа 8 Различают деление
на равные части и по содержанию

Пользуются таблицей умножения Знают таблицу умножения числа 9
числа
9
Применяют Проверять
правильность
переместительное
свойство вычислений по таблице умножения
умножения
числа
9
Применяют
переместительное
свойство
умножения

Выполнение табличных случаев
умножения числа 9 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице
умножения
числа
9
Присчитывание,
отсчитывание
равными числовыми группами по 9 в
пределах 100
9799

Деление на 9 Деление 3
на 9 равных частей

Таблица
деления
на
9,
ее
составление
с
использованием
таблицы умножения числа 9, на
основе
знания
взаимосвязи
умножения и деления Деление
предметных совокупностей на 9
равных частей (в пределах 100) с
отражением выполненных действий
в
математической
записи
(составлении примера) Выполнение
табличных случаев деления на 9 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице деления на 9
Деление по содержанию (по 9)
Простые арифметические задачи на
нахождение количества на основе
зависимости
между
ценой,
количеством, стоимостью; краткая
запись задачи в виде таблицы, ее
решение

Делят предметные совокупности на
9 равных частей и составляют
пример
Пользуются
таблицей
умножения числа 9 Различают
деление на равные части и по
содержанию (с помощью учителя)

100

Контрольная работа

Самостоятельное
выполнение
заданий на знание табличных
случаев умножения чисел 2-9 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице умножения
чисел 2-9

Выполняют задания на знание Выполняют
табличных
случаев
умножения табличных
чисел 2-9 с проверкой правильности чисел 2-9
вычислений по таблице умножения
чисел 2-9

101

Работа над ошибками 1

Делят предметные совокупности на
9 равных частей и составляют
пример Знают таблицу умножения и
деления числа 9 Различают деление
на равные части и по содержанию

Формирование умения исправлять Пользуются таблицей умножения и Знают

задания
случаев

таблицу

на знание
умножения

умножения

Решение
задач
на
увеличение,
уменьшение числа в
несколько раз

ошибки
Решение
простых
арифметических
задач
на
увеличение, уменьшение числа в
несколько раз

деления чисел 2-9 Выполняют
решение простых арифметических
задач на увеличение, уменьшение
числа в несколько раз на основе
действий
с
предметными
совокупностями, иллюстрирования
содержания задачи (с помощью
учителя)

102

Решение
задач
на 1
увеличение,
уменьшение числа в
несколько
раз
Пересечение фигур

Пересечение геометрических фигур Различают, строят пересекающиеся, Различают, строят пересекающиеся,
(окружностей,
многоугольников, непересекающиеся геометрические непересекающиеся геометрические
линий)
Точки
пересечения, фигуры (с помощью учителя)
фигуры
обозначение их буквой Построение
пересекающихся, непересекающихся
геометрических фигур

103

Умножение 1 и на 1

Умножение единицы на число (на Применяют правило умножения Применяют правило умножения
основе взаимосвязи сложения и единицы на число, числа на единицу единицы на число, числа на единицу
умножения) Умножение числа на
единицу
(на
основе
переместительного
свойства
умножения) Правило нахождения
произведения,
если
один
из
множителей
равен
1;
его
использование при выполнении
вычислений

104

Деление на 1

Деление числа на единицу (на Применяют правило деления числа Применяют правило деления числа
основе взаимосвязи умножения и на единицу
на единицу
деления).
Знание
правила
нахождения частного, если делитель
равен 1; его использование при
выполнении вычислений

Сложение и вычитание чисел (письменные вычисления) – 21 час
105- Сложение и вычитание 4
108 чисел
(письменные

Запись примеров на сложение и Выполняют сложение и вычитание Выполняют сложение и вычитание
вычитание без перехода через разряд чисел в пределах 100 без перехода чисел в пределах 100 без перехода

вычисления)
без
перехода через разряд

в столбик Выполнение письменного через разряд на основе приемов через разряд на основе приемов
сложения, вычитания чисел в письменных
вычислений
(с письменных вычислений
пределах 100 с помощью алгоритма помощью учителя)

109- Сложение с переходом 2
110 через разряд

Выполнение приёмов письменных
вычислений (с записью примера в
столбик)
следующих
случаев:
сложение двузначных чисел типа
27+15
Выполнение
проверки
правильности
выполнения
письменного
сложения
перестановкой слагаемых

Выполняют сложение чисел в
пределах 100 с переходом через
разряд
на
основе
приемов
письменных
вычислений
(с
помощью учителя)

Выполняют сложение чисел в
пределах 100 с переходом через
разряд
на
основе
приемов
письменных вычислений

111

Сложение с переходом 1
через разряд

Выполнение приёмов письменных
вычислений (с записью примера в
столбик)
следующих
случаев:
сложение двузначных чисел типа
36+24, получение 0 в разряде единиц
Выполнение проверки правильности
выполнения письменного сложения
перестановкой слагаемых

Выполняют сложение чисел в
пределах 100 с переходом через
разряд
на
основе
приемов
письменных вычислений

112

Сложение с переходом 1
через разряд

Умение
выполнять
приёмы
письменных вычислений (с записью
примера в столбик) следующих
случаев: сложение двузначных чисел
(35 + 17); сложение двузначных
чисел, получение 0 в разряде единиц
(35 + 25) Выполнение проверки
правильности
выполнения
письменного
сложения
перестановкой слагаемых

Выполняют сложение чисел в
пределах 100 с переходом через
разряд
на
основе
приемов
письменных вычислений

113- Сложение с переходом 2
114 через разряд

Умение
выполнять
приёмы
письменных вычислений (с записью
примера в столбик) следующих
случаев: сложение двузначных чисел
типа 74+26, получение в сумме

Выполняют сложение чисел в
пределах 100 с переходом через
разряд
на
основе
приемов
письменных вычислений

числа100 Выполнение проверки
правильности
выполнения
письменного
сложения
перестановкой слагаемых
115

Сложение с переходом 1
через разряд

Выполнение приёмов письменных
вычислений (с записью примера в
столбик)
следующих
случаев:
сложение
двузначного
и
однозначного чисел типа 25+7
Выполнение проверки правильности
выполнения письменного сложения
перестановкой слагаемых

Выполняют сложение чисел в
пределах 100 и с переходом через
разряд
на
основе
приемов
письменных вычислений

116

Решение
задач
на 1
увеличение,
уменьшение числа в
несколько
раз,
на
несколько единиц

Решение простых арифметических
задач на увеличение, уменьшение
числа в несколько раз, на несколько
единиц

Выполняют
решение
простых
арифметических
задач
на
увеличение, уменьшение числа в
несколько раз на несколько единиц
(с помощью учителя)

Выполняют
решение
простых
арифметических
задач
на
увеличение, уменьшение числа в
несколько раз на несколько единиц

117- Вычитание с переходом 2
118 через разряд

Выполнение приёмов письменных
вычислений (с записью примера в
столбик)
следующих
случаев:
вычитание двузначного числа из
круглых десятков типа 60-23
Проверка правильности выполнения
письменного вычитания обратным
действием – сложением

Выполняют вычитание чисел в
пределах 100 с переходом через
разряд
на
основе
приемов
письменных
вычислений
(с
помощью учителя)

Выполняют вычитание чисел в
пределах 100 и с переходом через
разряд
на
основе
приемов
письменных вычислений

119- Вычитание с переходом 2
120 через разряд

Выполнение приёмов письменных
вычислений (с записью примера в
столбик)
следующих
случаев:
вычитание двузначных чисел типа
62-24
Проверка
правильности
выполнения письменного вычитания
обратным действием – сложением

Выполняют вычитание чисел в
пределах 100 и с переходом через
разряд
на
основе
приемов
письменных вычислений

121- Вычитание с переходом 2

Умение

выполнять

приёмы Выполняют

вычитание

чисел

в Выполняют

вычитание

чисел

122

через разряд

письменных вычислений (с записью
примера в столбик) следующих
случаев: вычитание однозначного
числа из двузначного числа типа 349
Выполнение
проверки
правильности
выполнения
письменного вычитания обратным
действием – сложением

пределах 100 с переходом через пределах 100 и с переходом через
разряд
на
основе
приемов разряд
на
основе
приемов
письменных
вычислений
(с письменных вычислений
помощью учителя)

123

Вычитание с переходом 1
через разряд

Выполнение приёмов письменных
вычислений (с записью примера в
столбик)
следующих
случаев:
вычитание
двузначных
чисел,
получение в разности однозначного
числа
(62
–
54)
Проверка
правильности
выполнения
письменного вычитания обратным
действием – сложением

Выполняют и вычитание чисел в
пределах 100 и с переходом через
разряд
на
основе
приемов
письменных вычислений

124

Итоговая
работа

Самостоятельное
выполнение
заданий на знание табличных
случаев умножения чисел 2-9 с
проверкой
правильности
вычислений по таблице умножения
чисел 2-9 Сложение и вычитание
чисел в пределах 100 без перехода
через разряд, с переходом через
разряд
на
основе
приемов
письменных вычислений

Выполняют задания на знание
табличных
случаев
умножения
чисел 2-9 с проверкой правильности
вычислений по таблице умножения
чисел 2-9 Выполняют сложение и
вычитание чисел в пределах 100 без
перехода через разряд, с переходом
через разряд на основе приемов
письменных вычислений

Выполняют задания на знание
табличных
случаев
умножения
чисел 2-9 Выполняют сложение и
вычитание чисел в пределах 100 без
перехода через разряд, с переходом
через разряд на основе приемов
письменных вычислений

125

Работа над ошибками 1
Сложение и вычитание
чисел в пределах 100

Формирование умения исправлять Выполняют сложение и вычитание
ошибки
чисел в пределах 100 с переходом
через разряд на основе приемов
письменных
вычислений
(с
помощью учителя)

Выполняют сложение вычитание
чисел в пределах 100 и с переходом
через разряд на основе приемов
письменных вычислений

контрольная 1

Умножение и деление с числами 0, 10 – 7 часов

126

Умножение 0 и на 0

Умножение 0 на число (на основе
взаимосвязи
сложения
и
умножения). Умножение числа на 0
(на
основе
переместительного
свойства
умножения).
Правило
нахождения произведения, если
один из множителей равен 0; его
использование при выполнении
вычислений

Применяют правила умножения
числа 0. Понимают связь таблиц
умножения и деления, пользуются
таблицами умножения на печатной
основе
для
нахождения
произведения
и
частного
(с
помощью учителя)

Применяют правила умножения
числа 0. Понимают связь таблиц
умножения и деления, пользуются
таблицами умножения на печатной
основе
для
нахождения
произведения и частного

127

Деление 0 на число

Деление 0 на число 0 (на основе
взаимосвязи умножения и деления)
Правило нахождения частного, если
делимое равно 0; его использование
при выполнении вычислений

Применяют правило деления 0 на
число Понимают связь таблиц
умножения и деления, пользуются
таблицами умножения на печатной
основе
для
нахождения
произведения
и
частного
(с
помощью учителя)

Применяют правило деления 0 на
число Понимают связь таблиц
умножения и деления, пользуются
таблицами умножения на печатной
основе
для
нахождения
произведения и частного

128

Умножение и деление 1
числа
0
Взаимное
положение
геометрических фигур

Взаимное положение на плоскости
геометрических фигур: узнавание,
называние
Моделирование
взаимного
положения
двух
геометрических фигур на плоскости

Узнают, называют, моделируют
взаимное
положение
двух
геометрических фигур; нахождение
точки пересечения без построения

Узнают, называют, моделируют,
строят взаимное положение двух
геометрических фигур; нахождение
точки пересечения

129

Умножение 10 и на 10

Умножение 10 на число (на основе
взаимосвязи
сложения
и
умножения). Умножение числа на 10
(на
основе
переместительного
свойства
умножения)
Знание
правила нахождения произведения,
если один из множителей равен 10;
его использование при выполнении
вычислений

Применяют правила умножения
числа 10. Понимают связь таблиц
умножения и деления, пользуются
таблицами умножения на печатной
основе
для
нахождения
произведения
и
частного
(с
помощью учителя)

Применяют правила умножения
числа 10. Понимают связь таблиц
умножения и деления, пользуются
таблицами умножения на печатной
основе
для
нахождения
произведения и частного

130

Деление на 10

Деление числа на 10 (на основе
взаимосвязи умножения и деления)
Правило нахождения частного, если
делитель
равен
10;
его

Применяют правила деления числа
на 10 Понимают связь таблиц
умножения и деления, пользуются
таблицами умножения на печатной

использование
вычислений
131- Нахождение
132 неизвестного
слагаемого

при

выполнении основе
для
произведения
и
помощью учителя)

нахождения основе
для
нахождения
частного
(с произведения и частного

Решение примеров с неизвестным Решают примеры с неизвестным Решают примеры с неизвестным
слагаемым, обозначенным буквой слагаемым, обозначенным буквой слагаемым, обозначенным буквой
«х»
Проверка
правильности «х» (с помощью учителя)
«х»
вычислений
по
нахождению
неизвестного слагаемого Простые
арифметические
задачи
на
нахождение
неизвестного
слагаемого: краткая запись задачи,
решение задачи с проверкой

Повторение – 4 часа
133- Сложение и вычитание 2
134 чисел с переходом
через разряд

Сложение и вычитание чисел в
пределах 100 без перехода через
разряд, с переходом через разряд на
основе
приемов
письменных
вычислений

Выполняют сложение и вычитание
чисел в пределах 100 с переходом
через разряд на основе приемов
письменных
вычислений
(с
помощью учителя)

135- Умножение и деление 2
136 чисел в пределах 100

Знание
табличных
случаев
умножения чисел 2-9 с проверкой
правильности
вычислений
по
таблице умножения чисел 2-9

Пользуются таблицей умножения и
деления чисел 2-9 Выполняют
решение простых арифметических
задач на увеличение, уменьшение
числа в несколько раз на основе
действий
с
предметными
совокупностями, иллюстрирования
содержания задачи (с помощью
учителя)

Знают таблицу умножения и
деления чисел 2-9 Выполняют
решение простых арифметических
задач на увеличение, уменьшение
числа в несколько раз на основе
действий
с
предметными
совокупностями, иллюстрирования
содержания задачи

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

V.
Урок 1

Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 1 часть,
автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Устная и письменная нумерация в пределах 100

Цель

Диагностическое обследование по знанию числового ряда от 1 до 100

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение сравнивать числа; диагностировать умение выполнять сложение и
вычитание чисел без перехода через разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность
применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу с использованием АМО (по выбору
учителя)

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Проведение дидактической игры
по определению умения прибавлять 10 и
вычитать 10. Учебник стр. 6 № 6 (устно).3.
Организация работы по повторению знаний
числового ряда десятков от 1 до 100 Учебник
стр. 7 № 13

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Прибавляют и
вычитают десяток с опорой на числовой
ряд. 3. Записывают числовой ряд в
тетради, вставляя пропущенные числа, с
опорой на дидактический материал

1 Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Прибавляют
и
вычитают
десяток. 3. Записывают числовой
ряд в тетради самостоятельно

3.
Включение 1. Определение умения выполнять сложение, 1. Решают и записывают примеры на 1. Решают и записывают примеры
изученного в систему вычитание чисел десятками Учебник стр. 6 № сложение и вычитание с опорой на на
сложение
и
вычитание
знаний
7
счётный ряд
самостоятельно
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.
Контроль
усвоения знаний

2. Проведение работы по определению 2. Сравнивают числа, с опорой на
умения сравнивать числа. Учебник стр. 5 № числовой ряд. 3. Решают и записывают
3.3. Проведение работы по определению задачу, после предварительного разбора
умения решать задачи на нахождение суммы.
Учебник стр. 11 № 30, задача 1

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания
домашнем задании, о его рабочей тетради стр. 3 № 4, 5
числовой ряд
выполнении

опорой

2.
Сравнивают
числа
самостоятельно. 3. Решают и
записывают
задачу,
после
предварительного разбора

на Выполняют
самостоятельно

задание

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей деятельности Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов с помощью вопросов учителя
деятельности самостоятельно
оценки и самооценки

Урок 2
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд

Цель

Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд;
решать
примеры
в
пределах
100Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие.
Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
настрой на работу с использованием
АМО (по выбору учителя)
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация устного
счёта по определению знания
числового ряда от 1 до 100,
называния
круглых
десятков. 3.
Определение умения раскладывать
числа на десятки и единицы.
Учебник стр. 9 № 20

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Считают до 100
десятками в прямом порядке по образцу.
Называют круглые десятки, используя
образец. 3. Раскладывают числа на
десятки и единицы с опорой на образец

1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая
со своим заданием.2.Считают до 100
десятками в прямом и обратном порядке.
Называют круглые десятки, используя
терминологию.3. Раскладывают числа на
десятки и единицы

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 столбика по
изученного в систему решать примеры на сложение и образцу. 2.Сравнивают числа с опорой
знаний
вычитание на основе присчитывания на образец
и отсчитывания. Учебник стр. 9 №
21.2.
Проведение
работы
по
определению умения сравнивать
числа. Учебник стр. 11 № 35

1.
Решают
примеры
на
основе
присчитывания и отсчитывания у доски с
объяснением. 2.Сравнивают
числа
самостоятельно

(зрительная)

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации.
Контроль
усвоения знаний

3.Проведение
работы
по 3. Решают и записывают задачу после 3. Решают и записывают задачу после
определению умения решать задачи предварительного разбора
предварительного разбора
на сложение. Учебник стр. 13 №
42(2)

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 8 № числовой ряд
его выполнении
15, 16

опорой

на Выполняют задание самостоятельно

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают результат своей деятельности Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с с помощью вопросов учителя
самостоятельно
использованием приёмов оценки и
самооценки

Урок 3
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд

Цель

Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд;
учить решать примеры в пределах 100Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
на работу с использованием АМО (по
выбору учителя)
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры
по
определению
умения
определять следующее и предыдущее
число на числовом ряду.3. Определение

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Определяют
следующее и предыдущее число на
числовом ряду по словесному образцу. 3.
Раскладывают числа на десятки и

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.Определяют следующее и
предыдущее число на числовом ряду,
используя
терминологию. 3.

умения раскладывать числа на десятки единицы с опорой на образец
и единицы. Учебник стр. 11 № 32
Физкультминутка

Раскладывают
единицы

на

десятки

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению 1. Решают примеры 1 столбика по
изученного в систему решать примеры на сложение и образцу. 2.Сравнивают отрезки с опорой
знаний
вычитание на основе присчитывания и на образец
отсчитывания. Учебник стр. 12 № 39.2.
Проведение работы по определению
умения сравнивать отрезки. Учебник
стр. 12 № 36
Физкультминутка

числа

1.
Решают
примеры
на
основе
присчитывания и отсчитывания у доски с
объяснением. 2.Измеряют длину отрезков
и самостоятельно сравнивают их

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Решают и записывают задачу после
и умений в новой умения решать задачи на вычитание предварительного разбора
предварительного разбора
ситуации.
Контроль Учебник стр. 12 № 38
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 9 № 17 числовой ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

итогов,
оценка Оценивают
обучающихся
с деятельности
приёмов оценки и учителя

опорой

результат
с помощью

на Выполняют задание самостоятельно

своей Оценивают результат своей деятельности
вопросов самостоятельно

Урок 4
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд

Цель

Закрепление знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 20 с переходом через разряд

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 20 с переходом через разряд;
умения решать примеры в пределах 20Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2.Организация
дидактической
игры
по
определению
умения
раскладывать
числа
на
разрядные
слагаемые.3.
Определение
умения
называть пропущенные числа в числовом
ряду. Учебник с. 15 № 4

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сложение с переходом через
знаний
разряд. Учебник стр. 12 № 37. 2.
Проведение работы по определению
умения
определять
и
называть
геометрические фигуры. Учебник стр. 13
№ 41
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Определяют
следующее и предыдущее число на
числовом ряду по словесному
образцу.3. Раскладывают числа на
десятки и единицы с опорой на
образец

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием2.
Определяют следующее и предыдущее
число на числовом ряду, используя
терминологию.3. Раскладывают числа на
десятки и единицы

1. Решают примеры на сложение с
переходом
через
разряд
по
образцу. 2.Называют геометрические
фигуры с опорой на образец

1. Решают примеры на сложение с
переходом через разряд у доски с
объяснением.2.Определяют и называют
геометрические фигуры

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Решают и записывают задачу после

и умений в новой умения решать задачи на
ситуации.
Контроль Учебник стр. 14 № 45
усвоения знаний

сложение. предварительного разбора

предварительного разбора

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 14 № 46
числовой ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 5
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд

Цель

Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 20 с переходом через разряд

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 20 с переходом через разряд;
учить решать примеры в пределах 20Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
на работу с использованием АМО (по

выбору учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры
по
определению
умения
составлять числа из данных цифр.
Учебник с. 13 №40.3. Определение
умения
раскладывать
числа
на
разрядные слагаемые по карточкам

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению
изученного в систему решать примеры на вычитание с
знаний
переходом через разряд. Учебник стр.
14 № 44.2. Проведение работы по
определению умения сравнивать числа.
Учебник стр. 15 № 5
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Составляют
двузначные числа из данных цифр по
образцу.3. Раскладывают числа на
десятки и единицы с опорой на
образец

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.
Составляют и называют двузначные числа
из
данных
цифр
самостоятельно.3.
Раскладывают числа на десятки и единицы

1. Решают примеры на вычитание с 1. Решают примеры на вычитание с
переходом
через
разряд
по переходом через разряд у доски с
образцу. 2.Сравнивают однозначные объяснением.2.Сравнивают
двузначные
числа по образцу
числа самостоятельно с объяснением

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Решают и записывают задачу после
умений
в
новой умения решать задачи на вычитание. предварительного разбора
предварительного разбора
ситуации.
Контроль Учебник стр. 14 № 45
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания
домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 15 № 6
числовой ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

опорой на Выполняют задание самостоятельно

итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов самостоятельно
приёмов оценки и учителя

Урок 6
Предмет

Математика

Класс

Методическое обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»

Цель

Выявление умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100

Задачи

Коррекционно-образовательные: выявлять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах
100Коррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к предмету
математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап. 1.Приветствие. Психологический настрой на Настраиваются на работу, проверяют
Мотивация
учебной работу.2.Организация работы по управлению материалов (тетрадь, ручка, черновик)
деятельности обучающихся
вниманием и обеспечением ситуации успеха
2. Целеполагание, постановка Организация деятельности обучающихся по Отвечают
проблемы.
Актуализация знакомству с текстом контрольных заданий. повторяют
знаний
Распределение вариантов обучающимся с действий
учетом минимального и достаточного уровня
Физкультминутка

наличие

на вопросы учителя, Отвечают
алгоритмы выполнения учителя,
алгоритмы
действий

необходимых

на

вопросы
повторяют
выполнения

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

3. Выявление и обобщение Организация работы по выявлению мест и Выявляют
место
и
причины
локальных
причин затруднений в выполнении заданий
собственных
затруднений
в
затруднений.Анализ
выполнении контрольной работы с
выявленных затруднений
помощью учителя

Выявляют место и причины
собственных затруднений в
выполнении
контрольной
работы

4. Самостоятельная работа 1. Проверка знаний по теме «Сложение и Выполняют задания контрольной Выполняют
обучающихся
с вычитание в пределах 100».2.Объяснение работы с опорой на числовой ряд, контрольной
использованием полученных правила выполнения контрольной работы
счётный материал
самостоятельно
знаний

задания
работы

Физкультминутка
5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

Двигательная гимнастика
в систему 1.Организация работы по анализу выявленных Находят и исправляют ошибки с Находят
и
исправляют
выявленных ошибок.2. Организация работы по исправлению опорой на образец
ошибки самостоятельно
ошибок

6. Информация о домашнем Инструктаж с показом выполнения задания: Выполняют задание с опорой на Выполняют
задании, инструктаж по его знание числового ряда от 1 до 100.
числовой ряд
самостоятельно
выполнению
7. Рефлексия
итогов занятия)

(подведение Подведение итогов,
обучающихся

оценка

задание

деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей
деятельности с помощью вопросов деятельности
учителя
самостоятельно

Урок 7
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Меры стоимости: рубль, копейка. Соотношение 1р. = 100к.

Цель

Проверка знаний по умению читать числа, полученные при измерении стоимости, соотношению рубля и копейки

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению читать и сравнивать числа, полученные при измерении
стоимости; соотносить рубли и копейкиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Организационный Приветствие.

Достаточный уровень

Психологический Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

этап

настрой на работу с использованием
АМО (по выбору учителя)

2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры по определению умения находить
в ряду чисел числа, полученные при
измерении стоимости. Учебник с. 16
№
2.3.
Определение
умения
соотносить числа, полученные при
измерении величин. Учебник с.17 № 4

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению
изученного в систему решать примеры на сложение и
знаний
вычитание чисел, полученных при
измерении стоимости. Учебник стр. 18
№ 12.2. Проведение работы по
определению
умения
сравнивать
числа, полученные при измерении мер
стоимости. Учебник стр. 17 № 6
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Находят в
ряду числа, полученные при измерении
стоимости по образцу. 3. Соотносят
числа, полученные при измерении
стоимости по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая
со своим заданием.2. Находят в ряду числа,
полученные при измерении стоимости,
самостоятельно
с
использованием
терминологии.3.
Соотносят
числа,
полученные при измерении стоимости,
самостоятельно
с
использованием
терминологии

1. Решают примеры на сложение и
вычитание
однозначных
чисел,
полученных
при
измерении
стоимости. 2.Сравнивают однозначные
числа, полученные при измерении
стоимости, по образцу

1. Решают примеры на вычитание и сложение
двузначных
чисел,
полученных
при
измерении
стоимости. 2.Сравнивают
двузначные
числа,
полученные
при
измерении стоимости, самостоятельно с
объяснением

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Решают и записывают задачу после
и умений в новой умения решать сложные задачи. предварительного разбора
предварительного разбора
ситуации.
Контроль Учебник стр. 19 № 14
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания
домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 18 № 10
числовой ряд
его выполнении

опорой

на Выполняют задание самостоятельно

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

Урок 8
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Мера длины – миллиметр. Меры длины: м, дм, см. Построение отрезков

Цель

Проверка знаний по умению называть меры длины, сравнивать и выполнять действия с числами, полученными при измерении
длины, построению отрезков

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению называть и сравнивать числа, полученные при измерении длины;
соотносить меры длины 1см, 1 мм, строить отрезки заданной длиныКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность
применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2.
Организация
дидактической игры по определению
умения находить меры длины среди
чисел, полученных при измерении
величин.
Использование
интерактивной доски.3. Определение
умения соотносить числа, используя
соотношение 1см =10 мм. Учебник
с.21 № 3

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Находят в
ряду
числа,
полученные
при
измерении длины, по образцу. 3.
Соотносят
числа,
используя
соотношение 1см = 10 мм., по
словесному образцу

1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая со
своим заданием.2. Находят в ряду числа,
полученные
при
измерении
длины,
самостоятельно
с
использованием
терминологии.3. Соотносят числа, используя
соотношение 1см = 10 мм, самостоятельно с
использованием терминологии

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению
изученного в систему измерять отрезки, сравнивать их по
знаний
длине и чертить в тетради. Учебник
стр. 22 № 10.2. Проведение работы по
определению
умения
сравнивать
числа, полученные при измерении мер
длины. Рабочая тетрадь стр. 12 № 7

1. Измеряют отрезки, сравнивают их
по длине по образцу, чертят в тетради
с
помощью.2.Сравнивают
однозначные числа, полученные при
измерении длины, по образцу

1. Измеряют отрезки, сравнивают их по длине,
чертят в тетради самостоятельно.2.Сравнивают
двузначные числа, полученные при измерении
длины, самостоятельно с объяснением

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний
и умений в новой
ситуации. Контроль
усвоения знаний

3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Решают и записывают
умения
решать
задачи
с предварительного разбора
предварительного разбора
использованием мер длины. Рабочая
тетрадь стр. 12 № 8

задачу

после

5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 12 № числовой ряд
его выполнении
5, 10
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка Оценивают
результат
своей Оценивают результат
(подведение итогов)
деятельности
обучающихся
с деятельности с помощью вопросов самостоятельно
использованием приёмов оценки и учителя
самооценки

своей

деятельности

Урок 9
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд типа 30+40, 80-60

Цель

Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 30+40, 80-60

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд
типа 30+40, 80-60Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
на работу: АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация устного счёта по
определению знания числового ряда от
1 до 100, называния круглых десятков.3.
Определение умения раскладывать
числа на десятки и единицы. Учебник
стр. 23 № 1

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению
изученного в систему решать примеры на сложение и
знаний
вычитание десятками. Учебник стр. 23
№ 2.2. Проведение работы по
определению умения дополнять числа
до 100.Учебник стр. 23 № 55
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Считают до
100 десятками в прямом порядке по
образцу. Называют круглые десятки,
используя образец.3. Раскладывают
числа на десятки и единицы с опорой на
образец

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.Считают
до 100 десятками в прямом и обратном
порядке. Называют круглые десятки,
используя терминологию.3. Раскладывают
числа
на
десятки
и
единицы
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика на
сложение
десятками
по
образцу. 2.Решают
примеры
на
сложение с нахождением неизвестного
слагаемого с помощью

1. Решают примеры на сложение и
вычитание десятками
у доски с
объяснением.2. Решают примеры на
сложение с нахождением неизвестного
слагаемого самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Решают и записывают задачу после
умений
в
новой умения решать задачи по схеме. предварительного разбора
предварительного разбора
ситуации.
Контроль Учебник стр. 24 № 6
усвоения знаний
5.

Информация

о Инструктаж

показом

выполнения Выполняют

задания

опорой

на Выполняют задание самостоятельно

домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 23 № 4
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

числовой ряд

итогов,
оценка Оценивают
обучающихся
с деятельности
приёмов оценки и учителя

результат
с помощью

своей Оценивают результат своей деятельности
вопросов самостоятельно

Урок 10
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 45+2, 2+45, 45-2

Цель

Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 45+2, 2+45, 45-2

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд
типа 45+2, 2+45, 45-2; учить решать примеры в пределах 100Коррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность
применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
работу с использованием АМО (по выбору
учителя)
2.
знаний

Актуализации 1.
Организация
проверки
домашнего 1. Осуществляют взаимопроверку, 1. Осуществляют взаимопроверку,
обучающихся. задания.2. Организация дидактической игры сравнивая с образцом.2. Определяют сравнивая
со своим заданием.2.

Мотивация к учебной по
определению
умения
определять
деятельности
следующее и предыдущее число на числовом
ряду. Использование интерактивной доски.3.
Определение умения ставить знак сложения
или вычитания в примерах. Учебник стр. 26
№ 16
Физкультминутка

Определяют следующее и предыдущее
число на числовом ряду, используя
терминологию.3. Ставят знак сложения
и
вычитания
в
примерах
самостоятельно
с
использованием
терминологии

1. Решают примеры 1 столбика на
сложение в пределах 100 типа 45+2 по
образцу. 2. Измеряют длину отрезков
по словесной инструкции

1. Решают примеры на сложение в
пределах 100 типа 45+2 по образцу
самостоятельно. 2.
Измеряют
и
сравнивают
длину
отрезков
самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сложение в пределах 100 типа
знаний
45+2. Учебник стр. 24 № 7. 2. Проведение
работы по определению умения измерять и
сравнивать длину отрезков. Учебник стр. 25
№ 12
Физкультминутка

следующее и предыдущее число на
числовом ряду по словесному
образцу.3. Ставят знак сложения и
вычитания в примерах по словесной
инструкции с опорой на образец

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3.Составляют, решают и записывают
и умений в новой умения составлять и решать задачи по предварительного разбора
задачу после предварительного разбора
ситуации.
Контроль схеме. Учебник стр. 25 № 14
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о учебнике стр. 25 № 15
числовой ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 11
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 53+20, 53-20

Цель

Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 53+20, 53-20

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд
типа 53+20, 53-20Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в
жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания. 2. Организация дидактической
игры по определению умения называть
числа по порядку, начиная с наименьшего.
Учебник с. 27 №22.3. Определение умения
раскладывать числа на десятки и единицы.
Учебник стр. 28 № 26

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сложение в пределах 100 типа
знаний
53+20 Учебник стр. 26 № 19 (1).2.
Проведение работы по определению умения
уменьшать число на несколько единиц.
Учебник стр. 29 № 31
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
числа по порядку, начиная с
наименьшего,
по
словесному
образцу. 3. Раскладывают числа на
десятки и единицы по словесной
инструкции

1.
Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.
2.Называют и записывают числа по
порядку, начиная с наименьшего,
используя
терминологию. 3.
Раскладывают числа на десятки и
единицы самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика на
сложение в пределах 100 типа 53+20
по образцу.2. Решают примеры на
уменьшение на несколько единиц с
опорой на образец

1. Решают примеры на сложение в
пределах
100
типа
53+20
самостоятельно.2. Решают примеры на
уменьшение на несколько единиц
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение

работы

по

определению 3. Решают и записывают задачу после 3.Дополняют

условие,

решают

умений
в
новой умения дополнять условие и решать задачи, предварительного разбора
ситуации.
Контроль используя рисунок. Учебник стр. 28 № 28
усвоения знаний

записывают
задачу
предварительного разбора

после

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о в учебнике стр. 27 № 21
числовой ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 12
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 35+22, 56-24

Цель

Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 35+22,56-24

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд
типа 35+22, 56-24Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры по определению умения определять
следующее и предыдущее число на
числовом
ряду.
Использование
интерактивной
доски.3.
Определение
умения составлять примеры на сложение и
вычитание по схеме. Учебник стр. 30 № 37

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сложение в пределах 100 типа
знаний
35+22. Учебник стр. 28 № 27.2. Проведение
работы по определению умения чертить
отрезки по заданной длине. Учебник стр. 29
№ 33
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Определяют
следующее
и
предыдущее число на числовом
ряду по словесному образцу. 3.
Решают примеры на сложение и
вычитание с опорой на образец

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.Определяют
следующее и предыдущее число на
числовом ряду, используя терминологию. 3.
Составляют и решают примеры на
сложение
и
вычитание
по
схеме
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика на
сложение в пределах 100 типа
35+22 по образцу.2. Чертят отрезок
по заданной длине по образцу

1. Решают примеры на сложение в
пределах 100 типа 35+22 самостоятельно.2.
Чертят отрезки по заданной длине
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют, решают и записывают
и умений в новой умения составлять и решать задачи по после предварительного разбора
задачу после предварительного разбора
ситуации.
Контроль схеме. Учебник стр. 30 № 35
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о в учебнике стр. 29 № 30
числовой ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 13
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 38+2, 98+2, 37+23

Цель

Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 38+2, 98+2, 37+23

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд
типа 38+2, 98+2, 37+23Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в
жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по
определению
умения
определять
следующее и предыдущее число на числовом
ряду. Использование интерактивной доски.3.
Определение умения подбирать неизвестное
слагаемое. Учебник стр. 33 № 47

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сложение и вычитание в
знаний
пределах 100 типа 38+2, 98+2. Учебник стр.
32 № 45.2. Проведение работы по
определению умения находить на картинке
геометрические фигуры и называть их.

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Определяют
следующее и предыдущее число на
числовом ряду по словесному
образцу. 3. Подбирают неизвестное
слагаемое по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.
2.Определяют
следующее
и
предыдущее число на числовом ряду,
используя
терминологию. 3.
Подбирают неизвестное слагаемое
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика на
сложение и вычитание в пределах
100 типа 38+2, 98+2 по образцу.2.
Находят на картинке геометрические
фигуры по образцу

1. Решают примеры на сложение и
вычитание в пределах 100 типа 38+2,
98+2 самостоятельно.2. Находят на
картинке геометрические фигуры и
называют их

Учебник стр. 34 № 54
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи на уменьшение числа. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 33 № 46
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о учебнике стр. 32 № 44
числовой ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 14
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 38+2, 98+2, 37+23

Цель

Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 38+2, 98+2, 37+23

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация устного счёта по
определению знания числового ряда от 1 до
100,
называния
круглых
десятков.
Интерактивная доска.3. Определение умения
составлять пример из двух слагаемых.
Учебник стр. 35 № 57

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сложение и вычитание в
знаний
пределах 100 типа 37+23 Учебник стр. 34 №
52.2. Проведение работы по определению
умения чертить отрезки. Учебник стр. 35 № 56
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Считают до
100 десятками в прямом порядке по
образцу. Называют круглые десятки,
используя образец.3. Составляют
примеры из двух слагаемых по
словесной инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Считают до 100 десятками в прямом и
обратном порядке. Называют круглые
десятки, используя терминологию.3.
Составляют пример из двух слагаемых
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика на
сложение и вычитание в пределах
100 типа 37+23 по образцу. 2. Чертят
отрезки по образцу

1. Решают примеры на сложение и
вычитание в пределах 100 типа 38+2,
98+2
самостоятельно. 2.
Чертят
отрезки самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
и умений в новой решать сложные задачи. Учебник стр. 34 № предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль 53
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о учебнике стр. 34 № 55
числовой ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 15
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 40-23, 100-2, 100-23

Цель

Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 40-23, 100-2, 100-23

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд
типа 40-23, 100-2, 100-23Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры по определению умения определять
следующее и предыдущее число на
числовом
ряду.
Использование
интерактивной
доски.3.
Определение
умения находить неизвестное слагаемое.
Учебник стр. 37 № 69

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на вычитание в пределах 100
знаний
типа 40-23. Учебник стр. 36 № 63.2.
Проведение работы по определению умения
решать примеры на сравнение. Учебник

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Определяют
следующее и предыдущее число на
числовом
ряду
по
словесному
образцу. 3. Решают примеры на
нахождение неизвестного слагаемого
по словесной инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Определяют следующее и предыдущее
число на числовом ряду, используя
терминологию. 3. Решают примеры на
нахождение неизвестного слагаемого
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика на
вычитание в пределах 100 типа 40-23
по образцу. 2. Решают примеры на
сравнение по образцу

1. Решают примеры на вычитание в
пределах
100
типа
40-23
самостоятельно. 2. Решают примеры на
сравнение самостоятельно

стр. 38 № 75
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой умения решать сложные задачи. Учебник предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль стр. 37 № 70
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания
домашнем задании, о в учебнике стр. 37 № 67
числовой ряд
его выполнении

опорой

на Выполняют задание самостоятельно

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 16
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд типа 40-23, 100-2, 100-23

Цель

Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд типа 40-23, 100-2, 100-23

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения называть числа по
порядку,
начиная
с
наименьшего.
Использование
интерактивной
доски.3.
Определение умения находить неизвестное
число. Учебник стр. 36 № 62

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на вычитание в пределах 100 типа
знаний
100-23. Учебник стр. 38 № 72.2. Проведение
работы по определению умения чертить углы.
Учебник стр. 39 № 80
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2.Называют
числа по порядку, начиная с
наименьшего,
по
словесному
образцу. 3.
Находят
неизвестное
число по словесному образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.
2.Называют и записывают числа по
порядку, начиная с наименьшего,
используя терминологию. 3. Находят
неизвестное число самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика на
вычитание в пределах 100 типа 10023 по образцу.2. Чертят углы по
образцу

1. Решают примеры на вычитание
в пределах 100 типа 100-23
самостоятельно. 2. Чертят углы
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи по схеме. Учебник стр. 38 № предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль 74
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о учебнике стр. 39 № 79
числовой ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 17

Предмет

Математика

Класс

Методическое обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд»

Цель

Выявление умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд

Задачи

Коррекционно-образовательные: выявлять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без
перехода
через
разрядКоррекционно-развивающие:
развивать
восприятие,
внимание,
память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

наличие

на вопросы учителя, Отвечают
алгоритмы выполнения учителя,
алгоритмы
действий

необходимых

на

вопросы
повторяют
выполнения

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

Выявляют место и причины
собственных затруднений в
выполнении
контрольной
работы

4. Самостоятельная работа 1. Проверка знаний по теме «Сложение и Выполняют задания контрольной Выполняют
обучающихся
с вычитание в пределах 100 без перехода через работы с опорой на числовой ряд, контрольной
использованием полученных разряд».2.Объяснение правила выполнения счётный материал
самостоятельно

задания
работы

знаний

контрольной работы

Физкультминутка
5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

(подведение Подведение итогов,
обучающихся

оценка

задание

Урок 18
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд

Цель

Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд разных видов

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через
разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
работу: с использованием АМО (по
выбору учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация устного счёта по
определению знания числового ряда от 1
до 100, называния круглых десятков.
Интерактивная
доска.3. Определение
умения решать примеры с проверкой.
Учебник стр. 40 № 3

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на вычитание и сложение в
знаний
пределах 100. Учебник стр. 40 № 1.2.
Проведение работы по определению
умения измерять длину отрезков. Учебник
стр. 40 № 81
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Считают до
100 десятками в прямом порядке по
образцу. Называют круглые десятки,
используя
образец.3.
Решают
примеры по словесной инструкции

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2. Считают
до 100 десятками в прямом и обратном
порядке. Называют круглые десятки,
используя терминологию.3. Решают
примеры
и
выполняют
проверку
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика на
вычитание и сложение в пределах 100
по образцу.2. Измеряют отрезки по
словесному образцу по образцу

1. Решают примеры на сложение и
вычитание
в
пределах
100
самостоятельно.2. Измеряют и чертят
отрезки самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой умения решать задачи на вычитание. предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 40 № 4
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 39 № 77
числовой ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 19

Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Меры времени

Цель

Закрепление знаний о соотношении мер времени, последовательности месяцев, количеству суток в каждом месяце

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по соотношению мер времени, последовательности месяцев, количеству
суток в каждом месяцеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
работу с использованием АМО (по выбору
учителя)
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры по определению умения находить в
ряду чисел числа, полученные при
измерении времени. Учебник с. 41 № 1.3.
Определение умения записывать меры
времени по порядку с самой крупной.
Учебник с.41 № 3

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Находят в
ряду числа, полученные при
измерении времени, по образцу. 3.
Записывают меры времени по
словесной инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая
со своим заданием.2. Находят в ряду числа,
полученные
при
измерении
времени,
самостоятельно
с
использованием
терминологии. 3. Записывают меры времени
самостоятельно
с
использованием
терминологии

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры на сложение и 1. Решают примеры на вычитание и сложение
изученного в систему примеры на сложение и вычитание чисел, вычитание однозначных чисел, двузначных
чисел,
полученных
при
знаний
полученных при измерении времени. полученных
при
измерении измерении
времени,

Учебник стр. 42 № 7.2. Проведение работы
по определению умения сравнивать числа,
полученные при измерении мер времени.
Учебник стр. 41 № 5
Физкультминутка

времени. 2.Сравнивают
самостоятельно.2.Сравнивают
двузначные
однозначные числа, полученные числа, полученные при измерении времени,
при измерении времени, по самостоятельно с объяснением
образцу

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Решают и записывают задачу после
и умений в новой умения решать задачи с использованием после предварительного разбора
предварительного разбора
ситуации. Контроль мер времени. Рабочая тетрадь стр. 19 № 8
усвоения знаний
5. Информация о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 44 № 16
числовой ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 20
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд. Замкнутые и незамкнутые кривые линии

Цель

Проверка знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд разных видов, моделирование
замкнутых и незамкнутых кривых линий

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд,
умения
чертить
кривые
линииКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,

полученные на уроках, в жизни
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры по определению умения определять
следующее и предыдущее число на
числовом ряду.3. Определение умения
называть кривые линии по рисунку.
Учебник стр. 45 № 1

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на вычитание и сложение в
знаний
пределах 100. Учебник стр. 46 № 4.2.
Проведение работы по определению
умения чертить замкнутые и незамкнутые
кривые. Учебник стр. 46 № 2
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Определяют
следующее и предыдущее число на
числовом
ряду
по
словесному
образцу.3. Показывают на рисунке
кривые линии с опорой на образец

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.
2.Определяют следующее и предыдущее
число на числовом ряду, используя
терминологию.3.
Показывают
на
рисунке и называют кривые линии
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика на
вычитание и сложение в пределах 100
типа по образцу.2. Чертят кривые
линии по образцу

1. Решают примеры на вычитание и
сложение
в
пределах
100
самостоятельно.2. Чертят кривые линии
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой умения решать задачи. Учебник стр. 44 предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль № 17
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
о заданий в учебнике стр. 44 № 19
числовой ряд

своей

Урок 21
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение примеров в пределах 100 без перехода через разряд. Окружность, дуга

Цель

Закрепление знаний по сложению и вычитанию чисел в пределах 100 без перехода через разряд разных видов, моделирование
замкнутых и незамкнутых кривых линий

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить знания сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд,
умения чертить кривые линииКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
на работу с использованием АМО (по
выбору учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры по определению умения определять
следующее и предыдущее число на
числовом ряду.3. Определение умения
показывать и называть окружности по

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.Определяют
следующее и предыдущее число на
числовом ряду по словесному образцу. 3.
Показывают на рисунке окружности с
опорой на образец

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Определяют следующее и предыдущее
число на числовом ряду, используя
терминологию. 3. Показывают на
рисунке и называют окружности

рисунку. Учебник стр. 47 № 1
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на вычитание и сложение в
знаний
пределах 100. Учебник стр. 40 № 2.2.
Проведение работы по определению
умения находить и чертить окружности и
дуги. Учебник стр. 48 № 5
Физкультминутка

самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика на
вычитание и сложение в пределах 100
типа по образцу.2. Находят и показывают
окружности и дуги по образцу

1. Решают примеры на вычитание и
сложение
в
пределах
100
самостоятельно.2.
Находят,
показывают и чертят окружности и
дуги самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой умения решать задачи. Рабочая тетрадь предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль стр. 14 № 6
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на числовой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 14 № 7
ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей деятельности Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов с помощью вопросов учителя
деятельности самостоятельно
оценки и самооценки

своей

Урок 22
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Умножение чисел

Цель

Формирование знаний по умению заменять сложение чисел умножением и умножение сложением

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить умение заменять умножение сложением и сложение умножением; умение решать
примеры на умножениеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2.Организация дидактической игры
по определению умения называть четные
числа в числовом ряду. Использование
интерактивной доски.3. Определение умения
находить на картинке окружности. Учебник
стр. 50 № 6

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению заменять
изученного в систему примеры на умножение сложением. Учебник
знаний
стр. 50 № 8.2. Проведение работы по
определению умения составлять и решать
примеры на умножение. Учебник стр. 51 № 9
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2.Называют
четные числа по порядку, начиная с
наименьшего,
по
словесному
образцу.3. Находят на картинке
окружности по словесному образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Называют и записывают четные
числа по порядку, начиная с
наименьшего,
используя
терминологию.3.
Находят
на
картинке окружности самостоятельно

1. Заменяют и решают примеры 1 1 Заменяют и решают примеры
столбика по образцу. 2. Решают самостоятельно. 2. Решают примеры
примеры на умножение с помощью на умножение самостоятельно
таблицы умножения

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
и умений в новой решать задачи по схеме. Учебник стр. 50 № предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль 7
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания
домашнем задании, о учебнике стр. 51 № 10
числовой ряд
его выполнении

опорой

на Выполняют задание самостоятельно

своей

Урок 23
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения числа 2

Цель

Закрепление знаний по знанию таблицы умножения числа 2

Задачи

Коррекционно-образовательные: закрепить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 2; умение
заменять
сложение
умножениемКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по определению умения называть четные
числа в числовом ряду. Учебник с. 52 № 6.3.
Определение
умения
записывать
пропущенные числа в числовой ряд.

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
четные числа по порядку, начиная с
наименьшего,
по
словесному
образцу. 3. Записывают числа по
словесной инструкции

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.
Называют и записывают четные числа по
порядку, начиная с наименьшего,
используя терминологию.3. Записывают
пропущенные числа самостоятельно

Учебник стр. 52 № 2
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на умножение числа 2. Учебник
знаний
стр. 53 № 8.2. Проведение работы по
определению умения составлять и решать
примеры на умножение. Учебник стр. 52 №
3
Физкультминутка

1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры самостоятельно. 2.
образцу. 2. Решают примеры на Составляют и решают примеры на
умножение с помощью таблицы умножение самостоятельно
умножения

Двигательная гимнастика

о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно,
о в учебнике стр. 53 № 10
таблицу умножения
ориентируясь на таблицу умножения

своей

Урок 24
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление чисел

Цель

Закрепление знаний по определению умения делить числа при решении примеров

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление; умение составлять из примеров
на
умножение
примеры
на
делениеКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу с использованием АМО (по выбору
учителя)
2. Актуализации знаний 1.
Организация
проверки
домашнего
обучающихся. Мотивация задания.2. Организация дидактической игры
к учебной деятельности
по определению умения делить на равные
части. Учебник с. 57 № 1.3. Определение
умения выписывать из ряда чисел те, которые
делятся на 2. Рабочая тетрадь стр. 42 № 7
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Делят на
равные части по словесному
образцу
с
использованием
картинок.3. Пишут числа по
образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2. Делят
на
равные
части,
используя
терминологию,
самостоятельно.3.
Называют и выписывают числа
самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры самостоятельно. 2.
в систему знаний
примеры на деление. Учебник стр. 58 № 4.2. образцу.2. Сравнивают числа по Сравнивают числа и выражения
Проведение работы по определению умения словесной инструкции
самостоятельно
сравнивать числа и выражения. Учебник стр.
58 № 6
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений в новой ситуации. решать задачи на деление. Учебник стр. 58 № после предварительного разбора
записывают
задачу
после
Контроль за усвоением 5
предварительного разбора
знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно,
домашнем задании, о его учебнике стр. 59 № 9
таблицу умножения
ориентируясь на таблицу умножения
выполнении

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 25
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 2

Цель

Закрепление знаний по определению умения делить числа на 2 при решении примеров

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 2; умение заменять примеры на
деление
примерами
на
умножениеКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения называть четные и
нечётные числа в числовом ряду. Учебник с. 60
№ 3.3. Определение умения записывать
пропущенные числа в числовой ряд. Учебник

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
четные числа по порядку, начиная
с наименьшего, по словесному
образцу. 3. Записывают числа по
словесной инструкции

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.
Называют и записывают четные и
нечётные числа по порядку, начиная с
наименьшего,
используя
терминологию.3.
Записывают

стр. 60 № 2
Физкультминутка

пропущенные числа самостоятельно

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры самостоятельно. 2.
изученного в систему примеры на деление числа 2. Учебник стр. 61 образцу. 2. Чертят окружности по Чертят
окружности
с
знаний
№ 6.2. Проведение работы по определению словесной инструкции
разнымирадиусами самостоятельно
умения чертить окружности с разными
радиусами. Учебник стр. 61 № 11
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
и умений в новой решать задачи на деление. Учебник стр. 62 № после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль 14
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно,
домашнем задании, о учебнике стр. 61 № 8
таблицу умножения
ориентируясь на таблицу умножения
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 26
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 2

Цель

Проверка знаний по определению умения делить числа на 2 при решении примеров

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 2; умение из примеров на
деление составлять примеры на умножениеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по определению находить лишнее число в
числовом ряду. Учебник с. 61 № 7.3.
Определение
умения
записывать
пропущенный знак в примерах. Учебник стр.
62 № 15

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на деление числа 2. Учебник стр. 62
№ 13.2. Проведение работы по определению
умения составлять примеры на умножение и
деление. Учебник стр. 63 № 18

Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
лишнее число в ряду по словесному
образцу. 3.
Записывают
пропущенный знак по словесной
инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Называют и записывают лишнее число
в ряду, используя терминологию.3.
Записывают
пропущенный
знак
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры самостоятельно. 2.
образцу. 2. Составляют примеры на Составляют и записывают примеры
умножение и деление с опорой на самостоятельно
образец

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой умения решать задачи на деление. Учебник после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль стр. 63 № 20
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно,
домашнем задании, о его учебнике стр. 63 № 19
таблицу умножения
ориентируясь на таблицу умножения

выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 27
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сложение двузначного числа с однозначным числом типа 18+5, 3+28

Цель

Формирование знаний по умению решать примеры типа 18+5, 3 +28

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить решать примеры на сложение типа 18+5, 3+28; уметь объяснять решение
примеровКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
на работу с использованием АМО (по
выбору учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация устного счёта по
умению дополнять до указанного числа.
Учебник с. 65 № 3.3. Определение
умения
измерять длину отрезков.

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
числа, дополняющие до указанного
числа, по словесному образцу.3.
Измеряют длину отрезка по словесной

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Называют числа, дополняющие до
указанного числа, самостоятельно.3.
Измеряют и записывают длину отрезка

Учебник стр. 66 № 8
Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

инструкции

самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры
примеры на сложение типа 18+5. образцу
самостоятельно
Учебник стр. 66 № 6

на

сложение

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 1.Проведение работы по определению 1. Решают и записывают задачу после 1. Составляют условие, решают и
закрепление материала
умения составлять и решать задачи по предварительного разбора
записывают
задачу
после
краткой записи. Учебник стр. 67 № 10
предварительного разбора
5. Включение в систему 1. Проведение работы по определению 1. Сравнивают числа с опорой на 1. Сравнивают числа и выражения
знаний и повторение
умения сравнивать числа и выражения. образец
самостоятельно
Учебник стр. 66 № 7
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания
домашнем задании, о его заданий в учебнике стр. 66 № 4
числовой ряд
выполнении

опорой

на Выполняют задание самостоятельно

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 28
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение двузначного числа с однозначным числом типа 18+5, 3+28

Цель

Формирование знаний по умению решать примеры типа 18+5, 3 +28

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на сложение типа 18+5, 3+28; учить
объяснять решение примеровКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в
жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация устного счёта по умению
уменьшать и увеличивать число на несколько
единиц. Учебник с. 67 № 12.3. Определение
умения находить и записывать чётные и
нечётные числа. Учебник стр. 68 № 19

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сложение типа 3+28. Учебник стр.
знаний
66 № 9.2. Проведение работы по определению
умения чертить пересекающиеся отрезки.
Учебник стр. 69 № 20
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Увеличивают число на несколько
единиц по словесному образцу. 3.
Называют чётные
числа по
словесной инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Увеличивают и уменьшают число на
несколько единиц самостоятельно. 3.
Называют и записывают чётные и
нечётные числа самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика по
образцу. 2.
Чертят
пересекающиеся отрезки с опорой
на образец

1 Решают примеры на сложение
самостоятельно. 2.
Чертят
пересекающиеся отрезки и измеряют
их длину

Двигательная гимнастика

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
и самооценки
учителя

своей

Урок 29
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение двузначного числа с однозначным числом типа 18+5, 3+28

Цель

Формирование знаний по умению решать примеры типа 18+5, 3 +28

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на сложение типа 18+5, 3+28; учить
объяснять решение примеровКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в
жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация устного счёта по
умению добавлять пропущенное число в
числовой ряд. Учебник с. 68 № 16.3.
Определение умения увеличивать и
уменьшать число. Учебник стр. 68 № 19

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Добавляют
число в числовой ряд по словесному
образцу. 3. Увеличивают число на
несколько единиц по словесной
инструкции

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.Добавляют число в числовой
ряд самостоятельно. 3. Увеличивают и
уменьшают число на несколько единиц
самостоятельно

Физкультминутка
3.
изученного
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры самостоятельно. 2.
в систему примеры на сложение типа 3+28, 18+5. образцу. 2. Сравнивают числа с Сравнивают
числа
и
выражения
Учебник стр. 67 № 11.2. Проведение опорой на образец
самостоятельно
работы
по
определению
умения
сравнивать числа, полученные при
измерении мерами времени. Учебник стр.
68 № 15

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
умений
в
новой умения решать задачи в два действия. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 68 № 18 (2)
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его заданий в учебнике стр. 67 № 13
числовой ряд
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 30
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сложение двузначных чисел типа 26+15

Цель

Формирование знаний по умению решать примеры на сложение типа 26+15

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на сложение типа 26+15; учить объяснять
решение примеровКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация устного счёта по
умению раскладывать число на десятки и
единицы. Учебник с. 69 № 11.3. Определение
умения вставлять пропущенное число в
числовой ряд. Учебник стр. 69 № 2

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

3. Открытие
знаний
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Раскладывают числа на десятки и
единицы по словесному образцу. 3.
Вставляют число в числовой ряд по
словесной инструкции

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.
Раскладывают числа на десятки и
единицы самостоятельно.3. Вставляют
число в числовой ряд самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры самостоятельно
примеры на сложение типа 26+15. Учебник образцу
стр. 69 № 3
Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению умения 2. Сравнивают числа с опорой на 2. Сравнивают
закрепление материала сравнивать числа, полученные при измерении образец
самостоятельно
стоимости. Учебник стр. 70 № 7

числа

выражения

5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
знаний и повторение
умения решать задачи, используя схему. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
Учебник стр. 70 № 6
предварительного разбора
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о учебнике стр. 70 № 5
числовой ряд

его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 31
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение двузначных чисел типа 26+15

Цель

Формирование знаний по умению решать примеры на сложение типа 26+15

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2.Организация устного счёта по
умению называть числа по порядку. Учебник
с. 71 № 10.3. Определение умения находить

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
числа по порядку по словесному
образцу. 3.
Показывают

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Называют и записывают числа по
порядку
самостоятельно. 3.

на рисунке четырёхугольники. Учебник стр. четырёхугольники
71 № 11
опорой на образец
Физкультминутка
3.
изученного
знаний

по

рисунку

с Показывают
и
называют
четырёхугольники самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры самостоятельно. 2.
в систему примеры на сложение типа 26+15. Учебник образцу. 2. Сравнивают числа с Сравнивают числа и выражения
стр. 71 № 9.2. Проведение работы по опорой на образец
самостоятельно
определению умения сравнивать числа,
полученные при измерении длины. Учебник
стр. 73 № 19

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой умения решать задачи, используя схему. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 71 № 8
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 72 № 12
числовой ряд
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 32
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение двузначных чисел типа 26+15

Цель

Формирование знаний по умению решать примеры на сложение типа 26+15

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
с использованием АМО (по выбору учителя)

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация устного счёта по умению составлять
примеры по схеме и устно решать их. Рабочая
тетрадь с. 22 № 9.3. Определение умения
находить углы и вершины у треугольников.
Учебник стр. 74 № 24

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

3.
изученного
знаний

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Составляют
примеры
по
словесному
образцу. 3.
Показывают треугольники и углы
с опорой на образец

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.
2.Составляют и решают примеры
самостоятельно. 3.
Показывают
треугольники, углы и вершины
самостоятельно

Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по
в систему примеры на сложение типа 26+15. Учебник стр. образцу. 2. Составляют примеры
72 № 14.2. Проведение работы по определению на вычитание с опорой на образец
умения составлять примеры на вычитание по
таблице. Рабочая тетрадь стр. 21 № 6

1
Решают
примеры
самостоятельно. 2. Составляют и
решают примеры самостоятельно с
использованием терминологии

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи, используя рисунок. Учебник стр. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль 72 № 17
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 72 № 16
числовой ряд

выполнении
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
и самооценки
вопросов учителя

своей

Урок 33
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение двузначных чисел типа 26+15

Цель

Формирование знаний по умению решать примеры на сложение типа 26+15

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2.Организация дидактической игры по
умению составлять и решать примеры по
словесной инструкции. Рабочая тетрадь с. 24 №

1. С. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2.Составляют
примеры по словесному образцу. 3.
Показывают треугольники и углы с

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Составляют и решают примеры
самостоятельно. 3.
Показывают

17.3.
Определение
умения
находить опорой на образец
треугольники с прямым углом. Учебник стр. 74
№ 24
Физкультминутка

прямым

углом

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сложение типа 26+15. Учебник стр.
знаний
73 № 21.2. Проведение работы по определению
умения составлять примеры на увеличение на
несколько единиц по схеме. Рабочая тетрадь стр.
25 № 19
Физкультминутка

треугольники с
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика по
образцу. 2. Составляют примеры на
увеличение на несколько единиц с
опорой на образец

1
Решают
примеры
самостоятельно. 2. Составляют и
решают примеры на увеличение на
несколько единиц самостоятельно
с использованием терминологии

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи в два действия. Учебник стр. 73 предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль № 22
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют
домашнем задании, о учебнике стр. 73 № 18
числовой ряд
самостоятельно
его выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
и самооценки
учителя

Урок 34
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение двузначных чисел: все случаи

Цель

Проверка знаний по умению решать примеры на сложение

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на сложение; умение объяснять решение
примеровКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация дидактической игры по умению
составлять и решать примеры со скобками по
словесной инструкции. Рабочая тетрадь с. 24
№ 18.3. Определение умения выбирать
правильный ответ из предложенных. Учебник
стр. 74 № 25

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сложение и вычитание типа 12 -3.
знаний
Учебник стр. 74 № 26.2. Проведение работы по
определению умения составлять примеры на
увеличение на несколько единиц по схеме.
Рабочая тетрадь стр. 25 № 19 (2)
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Составляют примеры со скобками
по
словесному
образцу. 3.
Выбирают правильный ответ с
опорой на образец

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Составляют и решают примеры со
скобками
самостоятельно. 3.
Выбирают правильный ответ и решают
примеры самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика по
образцу. 2. Составляют примеры
на увеличение на несколько
единиц с опорой на образец

1 Решают примеры на сложение и
вычитание
самостоятельно. 2.
Составляют и решают примеры на
увеличение на несколько единиц
самостоятельно с использованием
терминологии

Двигательная гимнастика

усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его рабочей тетради стр. 28 № 30
числовой ряд
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 35
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение двузначных чисел: все случаи. Ломаная линия. Угол. Вершина. Отрезок

Цель

Закрепление знаний по умению решать примеры на сложение, чертить ломаную линию

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на сложение; чертить ломаную линию;
находить
углыКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в
жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Организация

проверки

домашнего 1. Осуществляют взаимопроверку, 1.

Осуществляют

взаимопроверку,

обучающихся.
задания.2.Организация дидактической игры по
Мотивация к учебной умению раскладывать числа на десятки и
деятельности
единицы. Работа с интерактивной доской.3.
Определение умения определять количество
отрезков в ломаной линии Учебник стр. 76 № 2
Физкультминутка

сравнивая
с
образцом.2.
Раскладывают числа на круглые
десятки и единицы по образцу. 3.
Называют количество углов с
опорой на образец

сравнивая со своим заданием.2.
Раскладывают числа на круглые
десятки и единицы, записывают
самостоятельно.3.
Называют
количество углов самостоятельно

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на вычитание
изученного в систему примеры на вычитание. Учебник стр. 77 № 7.2. образцу. 2. Решают примеры с самостоятельно. 2. Решают примеры
знаний
Проведение работы по определению умения опорой на образец
самостоятельно с использованием
решать примеры на сложение и вычитание с
терминологии
наименованиями. Рабочая тетрадь стр. 27 № 27
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи на увеличение на несколько после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль единиц. Рабочая тетрадь стр. 27 № 24
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о рабочей тетради стр. 23 № 14
числовой ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
и самооценки
учителя

своей

Урок 36
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Вычитание однозначного числа из двузначного числа типа 22-3

Цель

Формирование умений решать примеры на вычитание однозначного числа из двузначного числа типа 22-3

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умения решать примеры на вычитание однозначного числа из двузначного
числа типа 22-3; учить объяснять решение примеровКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
работу: с использованием АМО (по выбору
учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация устного счёта по
умению добавлять пропущенное число в
числовой ряд. Учебник с. 78 № 5.3.
Определение умения увеличивать и
уменьшать число, используя схему.
Учебник стр. 79 № 15

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний
Физкультминутка

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры
примеры на вычитание типа 22-3. Учебник образцу
самостоятельно
стр. 78 № 4

на

вычитание

выражения

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению 2. Сравнивают числа с опорой на 2. Сравнивают
закрепление материала умения сравнивать числа, полученные при образец
самостоятельно
измерении мерами стоимости. Учебник стр.
79 № 9

числа

5. Включение в систему 3.Проведение

условие,

работы

по

определению 3. Решают и записывают задачу 3.

Составляют

решают

знаний и повторение

умения составлять и решать задачи по после предварительного разбора
схеме. Учебник стр. 78 № 8

записывают
задачу
предварительного разбора

после

6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о в учебнике стр. 79 № 12
числовой ряд
его выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 37
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Вычитание двузначных чисел типа 53-21, 53-24. Ломаная линия

Цель

Формирование умений решать примеры на вычитание двузначных чисел типа 53-21, 53-24

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умения решать примеры на вычитание двузначных чисел типа 53-21, 53-24;
учить
объяснять
решение
примеровКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2.Организация дидактической игры по
умению составлять примеры по схеме. Учебник
с. 81 № 23.3. Определение умения отгадывать
пропущенное число в задаче. Учебник стр. 80 №
16

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Составляют примеры
по
словесному
образцу. 3.
Решают задачу по словесной
инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Составляют и записывают примеры
самостоятельно. 3.
Отгадывают
пропущенное число и решают задачу
самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на вычитание
примеры на вычитание типа 53-21. Учебник образцу
самостоятельно
стр. 81 № 1
Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению умения 2. Находят на рисунке ломаные 2. Находят на рисунке замкнутые и
закрепление материала
находить замкнутые и незамкнутые ломаные линии
незамкнутые ломаные и объясняют
линии. Учебник стр. 87 № 1
свой выбор
5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
знаний и повторение
дополнять условие и решать задачи по краткой после предварительного разбора записывают
задачу
после
записи. Учебник стр. 82 № 3
предварительного разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр.82 № 4
числовой ряд
выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

своей

Урок 38
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание двузначных чисел типа 53-21, 53-24. Ломаная линия

Цель

Закрепление знаний по умению решать примеры на вычитание двузначных чисел типа 53-21, 53-24

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на вычитание двузначных чисел типа 53-21,
53-24Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация устного счёта по
умению называть предыдущее и следующее
число. Работа с интерактивной доской.3.
Определение умения чертить замкнутые и
незамкнутые ломаные линии. Учебник стр.
88 № 4

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2.Называют
предыдущее и следующее число по
словесному
образцу.3.
Чертят
ломаные линии по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.
2.Называют предыдущее и следующее
число
самостоятельно. 3.
Чертят
замкнутые и незамкнутые ломаные
линии самостоятельно

Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по
в систему примеры на вычитание типа 53-24. Учебник образцу. 2. Решают примеры на
стр. 82 № 2.2. Проведение работы по сравнение чисел с помощью учителя
определению умения сравнивать числа и
выражения. Учебник стр. 84 № 11

1 Решают примеры на вычитание
самостоятельно. 2. Решают примеры
на сравнение чисел и выражений
самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой умения составлять и решать задачи по предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль краткой записи. Учебник стр. 85 № 15
предварительного разбора

усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр.83 № 7
числовой ряд
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 39
Предмет

Математика

Класс

Методическое обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 100»

Цель

Выявление умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд

Задачи

Коррекционно-образовательные: выявлять умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом
через разрядКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

наличие

на вопросы учителя, Отвечают
алгоритмы выполнения учителя,

необходимых

на

вопросы
повторяют

знаний

Распределение вариантов обучающимся
учетом минимального и достаточного уровня

Физкультминутка

с действий

4. Самостоятельная работа
обучающихся
с
использованием полученных
знаний

Выявляют место и причины
собственных затруднений в
выполнении
контрольной
работы

1. Проверка знаний по теме «Сложение и Выполняют задания контрольной Выполняют
вычитание в пределах 100 с переходом через работы с опорой на числовой ряд, контрольной
разряд».2.Объяснение правила выполнения счётный материал
самостоятельно
контрольной работы

Физкультминутка

задания
работы

выполнения

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

алгоритмы
действий

(подведение Подведение итогов,
обучающихся

оценка

задание

Урок 40
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд на основе приемов устных вычислений. Замкнутые, незамкнутые
ломаные линии. Многоугольник

Цель

Закрепление знаний по умению решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел, чертить замкнутые и
незамкнутые ломаные линии

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел;
чертить замкнутые и незамкнутые ломаные линииКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация дидактической игры по умению
раскладывать числа на разрядные слагаемые.
Рабочая тетрадь с. 39 № 12.3. Определение
умения находить многоугольники среди фигур.
Учебник стр. 89 № 6

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сложение и вычитание двузначных
знаний
чисел. Учебник стр. 83 № 5.2. Проведение
работы по определению умения сравнивать
числа, полученные при измерении мерами
длины. Рабочая тетрадь стр.38№ 10
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Раскладывают числа на разрядные
слагаемые
по
словесному
образцу. 3.
Показывают
многоугольники по образцу

1.
Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.
2.Раскладывают числа на разрядные
слагаемые
и
записывают
самостоятельно. 3. Выбирают среди
фигур многоугольники и чертят их
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика по
образцу. 2. Решают примеры на
сравнение чисел с помощью
учителя

1 Решают примеры на сложение и
вычитание самостоятельно. 2. Решают
примеры на сравнение чисел и
выражений самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой составлять и решать задачи по краткой записи. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 83 № 8
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о учебнике стр.84 № 9
числовой ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
и самооценки
вопросов учителя

своей

Урок 41
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Цель

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на сложение и вычитание двузначных чисел,
чертить замкнутые и незамкнутые ломаные линииКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2.Организация дидактической игры
по умению последовательно выполнять
указанные действия и решать примеры.
Учебник с. 84 № 12.3. Определение умения
находить на рисунке ломаные линии.
Учебник стр. 88 № 3

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сложение и вычитание
знаний
двузначных чисел. Учебник стр. 84 № 13.2.
Проведение работы по определению умения
складывать
числа,
полученные
при
измерении мерами длины. Рабочая тетрадь
стр.38№ 7
Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Решают примеры
по словесному образцу. 3.
Показывают ломаные линии
на рисунке по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая
со
своим
заданием.2.Последовательно
выполняют действия, решают и записывают
примеры самостоятельно. 3. Выбирают среди
фигур ломаные линии и чертят их
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика 1 Решают примеры самостоятельно. 2.
по
образцу. 2.
Решают Решают примеры на сложение чисел
примеры на сложение по самостоятельно
образцу

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают 3. Составляют условие, решают и записывают
и умений в новой умения решать задачи в два действия. задачу
после задачу после предварительного разбора
ситуации.
Контроль Рабочая тетрадь стр. 39 № 13
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о учебнике стр.85 № 16
на числовой ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

своей

деятельности

Урок 42

Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Таблица умножения числа 3

Цель

Формирование умений по знанию таблицы умножения числа 3

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 3;
умение
заменять
сложение
умножениемКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
на работу с использованием АМО (по
выбору учителя
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры по определению умения называть
пропущенные числа в числовом ряду.
Учебник с. 92 № 12. 3. Определение
умения заменять сложение умножением.
Учебник стр. 90 № 2

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2.Называют
пропущенные числа по порядку,
начиная
с
наименьшего,
по
словесному образцу. 3. Записывают
примеры по образцу

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.Называют и
записывают
пропущенные
числа
по
порядку, начиная с наименьшего, используя
терминологию. 3.
Заменяют
сложение
умножением и записывают примеры
самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на умножение числа 3
примеры на умножение числа 3. образцу
самостоятельно
Учебник стр. 91 № 5

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению 2. Решают примеры на умножение с 2. Составляют и решают примеры на
закрепление материала умения составлять и решать примеры на помощью таблицы умножения
умножение самостоятельно
умножение. Учебник стр. 91 № 8
5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают
и
знаний и повторение
умения составлять и решать задачи по предварительного разбора
записывают задачу после предварительного
схеме. Учебник стр. 91 № 6
разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 91 № 7
числовой ряд
его выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 43
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения числа 3

Цель

Закрепление умений по знанию таблицы умножения числа 3

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 3; учить
заменять
сложение
умножениемКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на работу Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
с использованием АМО По выбору учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация дидактической игры по определению
умения присчитывать и отсчитывать числа по 3 в
числовом ряду. Учебник с. 92 № 9.3. Определение
умения чертить ломаную линию из заданного
количества отрезков. Учебник стр. 92 № 13

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение работы по умению решать примеры
в систему знаний
на умножение числа 3. Учебник стр. 92 № 11.2.
Проведение работы по определению умения
составлять и решать примеры на умножение.
Учебник стр. 92 № 14
Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Присчитывают числа
по 3 по словесному образцу. 3.
Чертят ломаную линию по
образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Присчитывают и отсчитывают числа
по 3 самостоятельно. 3. Чертят
ломаную линию самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика
по образцу. 2. Решают примеры
на умножение с помощью
таблицы умножения

1
Решают
самостоятельно. 2.
решают примеры
самостоятельно

примеры
Составляют и
на умножение

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи в два действия. Учебник стр. 93 после предварительного разбора записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль №1 6
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно,
домашнем задании, о его рабочей тетради стр. 49 № 8
таблицу умножения
ориентируясь на таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
самооценки
вопросов учителя

своей

Урок 44

Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения числа 3

Цель

Закрепление знаний по знанию таблицы умножения числа 3

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 3; умение
заменять
сложение
умножениемКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания. 2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения находить в числовом ряду
числа, которые получаются от умножения числа
3. Рабочая тетрадь с. 47 № 1.3. Определение
умения составлять примеры на умножение из
двух множителей. Учебник стр. 93 № 17

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом. 2. Находят числа по
числовому ряду с помощью
таблицы
умножения. 3.
Записывают примеры по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием. 2.
Находят и записывают числа по
числовому ряду самостоятельно. 3.
Составляют и записывают примеры
самостоятельно

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на умножение
изученного в систему примеры на умножение числа 3. Учебник стр. 94 образцу. 2. Решают примеры на самостоятельно. 2. Решают примеры
знаний
№ 20.2. Проведение работы по определению сравнение чисел с опорой на на сравнение чисел и выражений

умения сравнивать числа и выражения. Учебник образец
стр. 93 № 18
Физкультминутка

самостоятельно

Двигательная гимнастика

о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
о рабочей тетради стр. 48 № 4
таблицу умножения

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
и самооценки
вопросов учителя

своей

Урок 45
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Деление на 3. Деление на 3 равные части

Цель

Формирование знаний по определению умения делить числа на 3

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на деление на 3, решать задачи на деление
на 3 равные частиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2.Организация дидактической игры по
определению умения составлять по картинкам
примеры на умножение. Учебник с. 97 № 5.3.
Определение умения подбирать к примеру на
умножение пример на деление. Учебник стр. 97
№4

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2.Составляют
примеры на умножение по словесному
образцу и картинкам. 3. Записывают
примеры по словесной инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.
2.Составляют
и
записывают
примеры
на
умножение
по
картинкам,
используя
терминологию.3.
Подбирают
и
записывают
примеры
самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на деление
примеры на деление числа 3. Учебник стр. 98 образцу
самостоятельно
№9

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению умения 2. Решают примеры по образцу
закрепление материала решать примеры в два действия. Учебник стр.
96 № 3
5.
Включение
систему
знаний
повторение

2. Решают примеры в два действия
самостоятельно

в 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
и решать задачи на деление. Учебник стр. 96 № предварительного разбора
записывают
задачу
после
1
предварительного разбора

6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с
домашнем задании, о учебнике стр. 98 № 7
таблицу умножения
его выполнении

опорой на Выполняют задание самостоятельно,
ориентируясь на таблицу умножения

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 46
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 3. Деление на 3 равные части

Цель

Формирование знаний по определению умения делить числа на 3

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2.Организация дидактической игры по
определению умения находить числа, которые
делятся на 3. Учебник с. 98 № 11.3. Определение
умения вписывать пропущенные числа в примеры
на деление. Учебник стр. 99 № 14

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Находят
числа с использованием таблицы
деления. 3. Записывают примеры
по словесной инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Находят и записывают числа
самостоятельно. 3. Подбирают и
записывают
примеры
самостоятельно

Включение 1. Проведение работы по умению решать примеры 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на деление
в систему на деление числа 3. Учебник стр. 100 № 19.2. образцу. 2. Чертят ломаные линии самостоятельно. 2. Чертят ломаные
Проведение работы по определению умения по наглядному образцу
линии самостоятельно
чертить ломаные линии. Учебник стр. 100 № 20

100

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи на деление. Учебник стр. 100 № 17 после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 100 № 16
таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
самооценки
вопросов учителя

Урок 47
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 3. Деление на 3 равные части

Цель

Проверка знаний по определению умения делить числа на 3

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 3, решать задачи на деление
на 3 равные частиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап Приветствие.

Психологический

настрой

Достаточный уровень

на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

101

работу: АМО
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения находить числа, которые не
делятся на 3. Учебник с. 99 № 15.3. Определение
умения вписывать пропущенные числа в
примеры на умножение. Учебник стр. 99 № 12

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение работы по умению решать
в систему знаний
примеры на деление числа 3. Учебник стр. 102
№ 1,2.2. Проведение работы по определению
умения определять количество треугольников в
фигурах. Рабочая тетрадь стр. 47 № 22
Физкультминутка

1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на деление
образцу. 2.
Показывают самостоятельно. 2.
Определяют
треугольники
по
наглядному количество
треугольников
образцу
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой составлять и решать задачи на деление. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 101 № 21
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно,
домашнем задании, о его учебнике стр. 101 № 24
таблицу умножения
ориентируясь на таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
и самооценки
учителя

Урок 48
Предмет

Математика

Класс

Методическое

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

102

обеспечение
Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Таблица умножения числа 4

Цель

Формирование умений по знанию таблицы умножения числа 4

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 4;
заменять
сложение
умножениемКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2.Организация дидактической игры
по
определению
умения
называть
пропущенные числа в числовом ряду.
Учебник с. 103 № 6.3. Определение умения
заменять сложение умножением. Учебник
стр. 102 № 1

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.
Называют и записывают пропущенные
числа
по
порядку,
начиная
с
наименьшего,
используя
терминологию.3. Заменяют сложение
умножением и записывают примеры
самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на умножение числа 4
примеры на умножение числа 4. Учебник образцу
самостоятельно
стр. 103 № 3

Физкультминутка
4.

Двигательная гимнастика

Первичное 2. Проведение работы по определению 2. Решают примеры на умножение с 2. Составляют и решают примеры на

103

закрепление материала умения составлять и решать примеры на помощью таблицы умножения
умножение. Учебник стр. 104 № 8
5.
Включение
систему
знаний
повторение

умножение самостоятельно

в 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
и умения дополнять и решать задачи по схеме. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
Учебник стр. 104 № 9
предварительного разбора

6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно,
домашнем задании, о в учебнике стр. 103 № 5
таблицу умножения
ориентируясь на таблицу умножения
его выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 49
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения числа 4

Цель

Закрепление умений по знанию таблицы умножения числа 4

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 4; умение
заменять
умножение
сложениемКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

104

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация дидактической игры по знанию
таблицы
умножения.
Использование
интерактивной доски.3. Определение умения
вставлять пропущенные числа в примеры на
умножение. Учебник стр. 105 № 11

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение работы по умению решать
в систему знаний
примеры на умножение числа 4. Учебник стр.
105 № 13.2. Проведение работы по определению
умения решать примеры на сравнение. Учебник
стр. 105 № 12
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Называют ответы, используя
таблицу
умножения. 3.
Записывают примеры по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Называют ответы самостоятельно. 3.
Вставляют пропущенные числа и
записывают примеры самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика по
образцу. 2. Решают примеры на
сравнение чисел с помощью
таблицы умножения

1 Решают примеры на умножение
самостоятельно. 2. Решают примеры
на сравнение чисел и выражений
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи в два действия. Учебник стр. после предварительного разбора записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль 105 № 14
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно,
домашнем задании, о его учебнике стр. 104 № 10
таблицу умножения
ориентируясь на таблицу умножения
выполнении
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

своей

Урок 50
Предмет

Математика

Класс

105

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения числа 4

Цель

Закрепление умений по знанию таблицы умножения числа 4

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа
4Коррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по определению умения составлять примеры
на умножение. Учебник с. 106 № 20.3.
Определение умения выбирать правильный
ответ из предложенных. Учебник стр. 106 №
17

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на умножение числа 4. Учебник
стр. 106 № 15.2. Проведение работы по
определению умения сравнивать числа,
полученные при измерении длины. Учебник
стр. 107 № 22

Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2. Решают примеры,
используя таблицу умножения. 3.
Выбирают правильный ответ с
помощью учителя

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.Составляют
и
решают
примеры самостоятельно. 3. Выбирают
правильный ответ и записывают примеры
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика по
образцу. 2. Решают примеры на
сравнение чисел с помощью
таблицы умножения

1 Решают примеры на умножение
самостоятельно. 2. Решают примеры на
сравнение
чисел
и
выражений
самостоятельно

Двигательная гимнастика

106

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
умений
в
новой умения решать задачи на умножение по после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль рисунку. Учебник стр. 107 № 23
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 106 № 21
таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 51
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Деление на 4. Деление на 4 равные части

Цель

Формирование знаний по определению умения делить числа на 4

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на деление на 4, решать задачи на деление
на 4 равные частиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
работу с использованием АМО (по выбору

107

учителя)
2.
Актуализации
знаний обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры по определению умения составлять
по картинкам примеры на умножение.
Учебник с. 109 № 6.3. Определение
умения подбирать к примеру на
умножение пример на деление. Учебник
стр. 109 № 5

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.Составляют и записывают
примеры на умножение по картинкам,
используя терминологию.3. Подбирают и
записывают примеры самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры
примеры на деление числа 4. Учебник стр. образцу
самостоятельно
110 № 11

Физкультминутка

на

деление

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению 2. Решают примеры на деление по 2. Составляют и решают примеры на
закрепление материала умения составлять примеры на деление по образцу
деление самостоятельно
указанным действиям. Учебник стр. 109 №
8
5.
Включение
систему
знаний
повторение

в 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают
и
и умения решать задачи на деление. предварительного разбора
записывают
задачу
после
Учебник стр. 108 № 3
предварительного разбора

6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно,
домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 110 № 10
таблицу умножения
ориентируясь на таблицу умножения
его выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 52
Предмет

Математика

108

Класс

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 4. Деление на 4 равные части

Цель

Формирование знаний по определению умения делить числа на 4

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 4, решать задачи на деление на
4 равные частиКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в
жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2.Организация дидактической игры по
определению умения вставлять пропущенные
числа в числовой ряд. Учебник с. 111 № 14.3.
Определение умения находить лишнее число
среди предложенных. Учебник стр. 112 № 21

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Вставляют пропущенные числа,
используя наглядный образец. 3.
Записывают
примеры
по
словесной инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
со своим заданием.
2.Вставляют пропущенные числа и
записывают
числовой
ряд
самостоятельно.3.
Подбирают
и
записывают
примеры
самостоятельно

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на деление числа
изученного в систему примеры на деление числа 4. Учебник стр. 111 № образцу. 2. Решают примеры по 4 самостоятельно. 2. Составляют и
знаний
17.2. Проведение работы по определению умения образцу
решают примеры самостоятельно
решать примеры на сравнение. Учебник стр. 113
№ 25

109

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
о учебнике стр. 112 № 20
таблицу умножения

6.
Рефлексия Подведение
итогов, оценка
деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
и самооценки
учителя

своей

Урок 53
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 4. Деление на 4 равные части

Цель

Закрепление знаний по определению умения делить числа на 4

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

110

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2.Организация дидактической игры по
определению умения называть правильное число
по предложенным данным. Учебник с. 112 №
19.3. Определение умения определять количество
отрезков в ломаной линии. Учебник стр. 113 №
26

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Называют число,
используя наглядный образец. 3.
Определяют количество отрезков
с помощью учителя

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Называют число по предложенным
данным
и
записывают
самостоятельно. 3.
Определяют
количество отрезков и чертят ломаные
линии самостоятельно

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика 1 Решают примеры на порядок
изученного в систему примеры на порядок действий. Учебник стр. 113 по образцу. 2. Решают примеры действий
самостоятельно. 2.
знаний
№ 27.2. Проведение самостоятельной работы по по образцу
Составляют и решают примеры
определению умения решать примеры на
самостоятельно
деление. Учебник стр. 113 № 24
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи на деление. Учебник стр. 112 № после предварительного разбора записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль 22 (2)
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о учебнике стр. 113 № 1,2
таблицу умножения
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
и самооценки
вопросов учителя

своей

Урок 54
Предмет

Математика

111

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 4. Деление на 4 равные части. Длина ломаной линии

Цель

Закрепление знаний по определению умения делить числа на 4, измерять длину ломаной линии

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 4, решать задачи на деление на
4 равные части, измерять длину ломаной линииКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: с использованием АМО (по выбору
учителя)

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения находить ломаные линии
на рисунке. Учебник с. 114 № 1.3. Определение
умения определять замкнутые и незамкнутые
ломаные линии. Рабочая тетрадь стр. 55 № 1

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Находят
ломаные линии, используя наглядный
образец. 3. Определяют и показывают
незамкнутые ломаные линии с
помощью учителя

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Находят
ломаные
линии
самостоятельно. 3. Определяют и
чертят
ломаные
линии
самостоятельно

Включение 1. Проведение работы по умению вычислять 1. Вычисляют длину ломаной линии
в систему длину ломаной линии. Учебник стр. 115 № 3.2. по образцу. 2. Решают примеры по
Проведение работы по определению умения образцу
решать примеры на деление. Учебник стр. 115
№5

1 Вычисляют длину ломаной и
чертят
самостоятельно. 2.
Составляют и решают примеры
самостоятельно

112

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи на деление. Учебник стр. 114 предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль № 3
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его рабочей тетради стр. 54 № 6,7
таблицу умножения
самостоятельно
выполнении

задание

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 55
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Таблица умножения числа 5

Цель

Формирование умений по знанию таблицы умножения числа 5

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 5;
заменять
сложение
умножениемКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

113

1.
Организация
проверки домашнего
задания.2.Организация дидактической игры
по определению умения присчитывать по 5.
Рабочая тетрадь с. 58 № 2.3. Определение
умения заменять сложение умножением.
Учебник стр. 117 № 3

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний
Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Присчитывают по 5
с
опорой
на
наглядный
образец. 3.
Записывают
примеры по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая
со своим заданием.2.Присчитывают по 5 и
записывают числовой ряд самостоятельно. 3.
Заменяют
сложение
умножением
и
записывают примеры самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика 1
Решают
примеры
примеры на умножение числа 5. Учебник по образцу
самостоятельно
стр. 117 № 4

на

умножение

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению 2.
Решают
примеры
на 2. Составляют и решают
закрепление материала умения составлять и решать примеры на умножение
с
помощью умножение самостоятельно
умножение. Учебник стр. 119 № 10
таблицы умножения

примеры

на

5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
знаний и повторение
умения дополнять и решать задачи по схеме. после
предварительного записывают задачу после предварительного
Учебник стр. 118 № 6
разбора
разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой Выполняют
задание
самостоятельно,
домашнем задании, о учебнике стр. 118 № 8
на таблицу умножения
ориентируясь на таблицу умножения
его выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 56
Предмет

Математика

114

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения числа 5

Цель

Закрепление умений по знанию таблицы умножения числа 5

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа; заменять
сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в
жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по
определению
умения
вставлять
пропущенные числа в числовой ряд. Учебник
с. 118 № 9.3. Определение умения вычислять
длину ломаной линии. Учебник стр. 119 №
14

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на умножение числа 5. Учебник
стр. 120 № 16.2. Проведение работы по
определению умения решать примеры на
сравнение. Учебник стр. 119 № 11

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Вставляют
пропущенные числа с опорой на
наглядный образец. 3. Вычисляют
длину ломаной линии по образцу

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.
Вставляют пропущенные числа и
записывают
числовой
ряд
самостоятельно.3. Вычисляют длину
ломаной линии и чертят самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика по
образцу. 2. Решают примеры на
сравнение чисел с помощью
таблицы умножения

1 Решают примеры на умножение
самостоятельно. 2. Решают примеры на
сравнение
чисел
и
выражений
самостоятельно

115

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой умения дополнять и решать задачи по после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль краткой записи. Учебник стр. 119 № 12
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 119 № 13
таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 57
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения числа 5

Цель

Закрепление умений по знанию таблицы умножения числа 5

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа
5Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

116

работу с использованием АМО (по выбору
учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения определять время по
часам. Учебник с. 122 № 26.3. Определение
умения находить отличия между рисунками.
Учебник стр. 122 № 26

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение работы по умению решать
в систему знаний
примеры на порядок действий. Учебник стр.
123 № 27.2. Проведение работы по
определению умения решать примеры на
сравнение чисел. Полученных при измерении
времени. Учебник стр. 122 № 24
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Определяют
время по часам с опорой на
наглядный
образец. 3.
Находят
отличия на рисунках по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Определяют
время
на
часах
самостоятельно. 3. Находят отличия
на рисунках самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика по
образцу. 2. Решают примеры на
сравнение чисел с помощью таблицы
умножения

1 Решают примеры на порядок
действий самостоятельно. 2. Решают
примеры на сравнение чисел и
выражений самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений в новой ситуации. дополнять и решать задачи в два действия. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
Контроль
усвоения Учебник стр. 121 № 20
предварительного разбора
знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания
домашнем задании, о его учебнике стр. 122 № 22
таблицу умножения
выполнении

опорой Выполняют задание самостоятельно

6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 58
Предмет

Математика

Класс

117

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Деление на 5. Деление на 5 равных частей

Цель

Формирование знаний по определению умения делить числа на 5

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на деление на 5, решать задачи на деление
на 5 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по определению умения составлять по
картинкам примеры на умножение. Учебник
с. 124 № 5.3. Определение умения подбирать
к примеру на умножение пример на деление.
Учебник стр. 124 № 4

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Составляют и записывают примеры
на
умножение
по
картинкам,
используя
терминологию. 3.
Подбирают и записывают примеры
самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры
примеры на деление числа 5. Учебник стр. образцу
самостоятельно
125 № 10

на

деление

Двигательная гимнастика

118

указанным действиям. Учебник стр. 123 № 2

самостоятельно

5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
знаний и повторение
умения решать задачи на деление. Учебник предварительного разбора
записывают
задачу
после
стр. 123 № 5
предварительного разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания
домашнем задании, о в учебнике стр. 125 № 9
таблицу умножения
его выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
учителя

опорой

результат
помощью

на Выполняют задание самостоятельно,
ориентируясь на таблицу умножения

своей Оценивают
результат
вопросов деятельности самостоятельно

своей

Урок 59
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 5. Деление на 5 равных частей

Цель

Закрепление знаний по определению умения делить числа на 5

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 5, решать задачи на деление на
5 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания, полученные на уроках, в
жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

119

этап

работу с использованием АМО (по выбору
учителя)

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по определению умения составлять примеры
на деление по указанным действиям. Учебник
с. 124 № 7.3. Определение умения составлять
примеры на умножение и деление из трёх
чисел. Учебник стр. 126 № 15

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Составляют примеры на деление
по
словесному
образцу
и
картинкам. 3.
Записывают
примеры по словесной инструкции

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.
Составляют и записывают примеры на
деление по указанным действиям,
используя терминологию.3. Подбирают
и
записывают
примеры
самостоятельно

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на деление и
изученного в систему примеры на деление и подбирать к ним образцу. 2. Решают примеры по подбирают
на
умножение
знаний
примеры на умножение. Учебник стр. 127 № образцу
самостоятельно. 2.
Составляют
и
17.2. Проведение работы по определению
решают примеры самостоятельно
умения решать примеры на порядок действий.
Учебник стр. 127 № 19
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой составлять и решать задачи по рисунку. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 126 № 13
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о учебнике стр. 128 № 24
таблицу умножения
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 60
Предмет

Математика

120

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 5. Деление на 5 равных частей

Цель

Проверка знаний по определению умения делить числа на 5

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация устного счёта по
определению умения называть в числовом
ряду числа, которые делятся на 5. Учебник с.
126 № 16.3. Определение умения вычислять
длину ломаной линии. Учебник стр. 128 № 25

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
числа с опорой на наглядный
образец. 3.
Вычисляют
длину
ломаной
линии
пословесной
инструкции и наглядному образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Называют числа и записывают
самостоятельно. 3. Вычисляют длину
и
чертят
ломаную
линию
самостоятельно

Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на сравнение
в систему примеры на сравнение. Учебник стр. 128 № образцу. 2. Решают примеры по самостоятельно. 2. Составляют и
28.2. Проведение работы по определению образцу
решают примеры самостоятельно
умения решать примеры на порядок
действий. Учебник стр. 128 № 27

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

121

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой составлять и решать задачи в два действия. предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 127 № 20
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 127 № 19
таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 61
Предмет

Математика

Класс

Методическое обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 2,3,4,5»

Цель

Выявление умения выполнять умножение и деление чисел 2,3,4,5

Задачи

Коррекционно-образовательные: выявлять умение выполнять умножение и деление чисел 2,3,4,5; решать задачи на
умножениеКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

наличие

необходимых

122

деятельности обучающихся

вниманием и обеспечением ситуации успеха

2. Целеполагание, постановка Организация деятельности обучающихся по Отвечают
проблемы.
Актуализация знакомству с текстом контрольных заданий. повторяют
знаний
Распределение вариантов обучающимся с действий
учетом минимального и достаточного уровня
Физкультминутка

на вопросы учителя, Отвечают
алгоритмы выполнения учителя,
алгоритмы
действий

на

вопросы
повторяют
выполнения

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

Выявляют место и причины
собственных затруднений в
выполнении
контрольной
работы

4. Самостоятельная работа 1. Проверка знаний по теме «Умножение и Выполняют задания контрольной Выполняют
обучающихся
с деление чисел 2,3,4,5».2.Объяснение правила работы с опорой на таблицу контрольной
использованием полученных выполнения контрольной работы
умножения, счётный материал
самостоятельно
знаний
Физкультминутка
5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

6. Информация о домашнем Инструктаж с показом выполнения задания: Выполняют задание с опорой на Выполняют
задании, инструктаж по его знание таблицы умножения и деления чисел таблицу умножения
самостоятельно,
выполнению
2,3,4,5
ориентируясь на
умножения
7. Рефлексия
итогов занятия)

задания
работы

(подведение Подведение итогов,
обучающихся

оценка

задание
таблицу

Урок 62
Предмет

Математика

Класс

123

Методическое
обеспечение

Учебник 1 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Двойное обозначение времени

Цель

Формирование умений по определению времени на часах, решению примеров с наименованиями времени

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение определять время на часах; решать примеры с наименованиями
времениКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу: с использованием АМО (по выбору
учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по определению умения выбирать нужные
единицы времени. Учебник с. 130 № 33.
Определение умения определять время на
часах. Учебник стр. 131 № 4

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение работы по умению решать
в систему знаний
примеры на вычитание и сложение в пределах
100 с единицами времени. Учебник стр. 131 №
5.2. Проведение работы по определению
умения решать примеры на порядок действий.
Учебник стр. 132 № 7
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Выбирают
единицы времени по наглядному
образцу.3. Показывают время на
часах по словесной инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Выбирают нужные единицы времени
самостоятельно.3. Показывают время
на часах самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика на
вычитание и сложение в пределах
100 по образцу. 2. Решают примеры
1 столбика с опорой на числовой ряд

1. Решают примеры на сложение и
вычитание
в
пределах
100
самостоятельно. 2. Решают примеры
на порядок действий самостоятельно

Двигательная гимнастика

124

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи на определение времени. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 132 № 10
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 134 № 14,15
числовой ряд
выполнении
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 63
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Таблица умножения числа 6

Цель

Формирование умений по знанию таблицы умножения числа 6

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 6,заменять
сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

125

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по
определению
умения
считать
шестёрками. Рабочая тетрадь с. 9 № 1.3.
Определение умения заменять сложение
умножением. Учебник стр. 3 № 3

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Считают шестёрками
с опорой на числовой ряд. 3.
Записывают примеры по образцу

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2. Считают
шестёрками и записывают числовой ряд
самостоятельно. 3. Заменяют сложение
умножением и записывают примеры
самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на умножение числа 6
примеры на умножение числа 6. Учебник образцу
самостоятельно
стр. 4 № 5
Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению 2.
Решают
примеры
на 2. Составляют и решают примеры на
закрепление материала
умения составлять и решать примеры на умножение с помощью таблицы умножение самостоятельно
умножение. Учебник стр. 5 № 9
умножения
5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
знаний и повторение
умения дополнять и решать задачи по после предварительного разбора записывают
задачу
после
рисунку. Учебник стр. 4 № 4
предварительного разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют
задание
самостоятельно,
домашнем задании, о его в учебнике стр. 3 № 3
таблицу умножения
ориентируясь на таблицу умножения
выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 64
Предмет

Математика

Класс

126

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения числа 6

Цель

Закрепление умений по знанию таблицы умножения числа 6

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения присчитывать по 6.
Учебник с. 7 № 15.3. Определение умения
вставлять пропущенные числа в примеры.
Учебник стр. 5 № 9

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

3.
изученного
знаний

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на сложение и вычитание. Учебник
стр. 6 № 12.2. Проведение работы по
определению умения составлять и решать
примеры на умножение. Учебник стр. 5 № 9

Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Присчитывают по 6
с опорой на числовой ряд. 3.
Записывают
примеры
по
образцу

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.
Присчитывают по 6 и записывают
числовой
ряд
самостоятельно. 2.
Вставляют пропущенные числа и
записывают примеры самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика 1 Решают примеры самостоятельно. 2.
по образцу. 2. Решают примеры Составляют и решают примеры на
на умножение с помощью умножение самостоятельно
таблицы умножения

Двигательная гимнастика

127

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой дополнять и решать задачи по рисунку. после предварительного разбора записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 5 № 8
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно,
домашнем задании, о его учебнике стр. 7 № 16,19
таблицу умножения
ориентируясь на таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

своей

Урок 65
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения числа 6

Цель

Проверка знаний по знанию таблицы умножения числа 6

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Организационный Приветствие.

Психологический

настрой

Достаточный уровень

на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

128

этап

работу с использованием АМО (по выбору
учителя)

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения составлять по рисунку
примеры на сложение и умножение. Рабочая
тетрадь с. 9 № 3.3. Определение умения
измерять длину отрезков, сравнивать и чертить
их. Учебник стр. 5 № 10

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Составляют примеры с опорой на
таблицу умножения. 3. Измеряют
длину отрезков с помощью
учителя

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Составляют примеры и записывают
самостоятельно. 3. Измеряют длину
отрезков, сравнивают и чертят
самостоятельно

Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на порядок
в систему примеры на порядок действий. Учебник стр. 7 № образцу. 2. Решают примеры на действий самостоятельно. 2. Решают
14.2. Проведение работы по определению сравнение с опорой на образец
примеры на сравнение самостоятельно
умения составлять и решать примеры на
сравнение. Учебник стр. 10 № 27

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой дополнять и решать задачи по рисунку. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 7 № 18
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 7 № 17, 22
таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
и самооценки
учителя

своей

Урок 66
Предмет

Математика

Класс

129

Методическое
обеспечение

Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,
автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Решение задач на нахождение стоимости

Цель

Формирование умения решать задачи на нахождение стоимости

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение решать задачи на нахождение стоимости по цене и количеству,
повторить решение примеров на умножениеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление,
пространственное восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность
применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения решать примеры и
находить ответы среди чисел. Рабочая тетрадь
с. 12 № 16.3. Определение умения решать
примеры на деление. Учебник стр. 11 № 34

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.Открытие
знаний
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Решают
примеры с опорой на числовой
ряд. 3. Решают примеры с опорой
на таблицу умножения

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Решают и записывают примеры
самостоятельно. 3. Решают примеры
и находят ответ самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на
примеры на порядок действий. Учебник стр. 10 образцу
действий самостоятельно
№ 30

порядок

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению умения 2. Решают примеры на сравнение с 2. Решают примеры на сравнение
закрепление материала
решать примеры на сравнение. Учебник стр. 11 опорой на образец
самостоятельно

130

№ 31
5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
знаний и повторение
дополнять и решать задачи на нахождение после предварительного разбора
записывают
задачу
после
стоимости. Учебник с. 9 № 24
предварительного разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его рабочей тетради стр. 11 № 12 ,18
таблицу умножения
выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 67
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Деление на 6. Деление на 6 равных частей

Цель

Формирование знаний по определению умения делить числа на 6

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 6, решать задачи на деление на
6 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

131

этап

работу с использованием АМО (по выбору
учителя)

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по определению умения составлять по
картинкам примеры на умножение и на
деление. Учебник с. 13 № 3.3. Определение
умения подбирать к примеру на умножение
пример на деление. Учебник стр. 12 № 2

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Составляют
примеры на умножение и деление
по
словесному
образцу
и
картинкам.3. Записывают примеры
по словесной инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Составляют и записывают примеры на
умножение и деление по картинкам,
используя терминологию.3. Подбирают
и
записывают
примеры
самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на деление числа 6
примеры на деление числа 6. Рабочая тетрадь образцу
самостоятельно
стр. 11 № 12
Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению умения 2. Решают примеры по образцу
закрепление материала составлять примеры на деление по указанным
действиям. Учебник стр. 13 № 4

2. Составляют и решают примеры
самостоятельно

5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
знаний и повторение
решать задачи на деление. Учебник стр. 14 № после предварительного разбора
записывают
задачу
после
6
предварительного разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о учебнике стр. 15 № 9
таблицу умножения
его выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 68
Предмет

Математика

132

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 6. Деление на 6 равных частей

Цель

Проверка знаний по определению умения делить числа на 6

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по определению умения записывать числа по
порядку. Учебник с. 15 № 11.3. Определение
умения вставлять в примеры пропущенные
числа. Учебник стр. 14 № 7

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
и записывают числа по порядку с
опорой на числовой ряд. 3.
Записывают
примеры
по
словесной инструкции

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.Называют и записывают
числа
по
порядку,
начиная
с
наименьшего,
самостоятельно.3.
Подбирают и записывают примеры
самостоятельно

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на деление
изученного в систему примеры на деление числа 6. Учебник стр. 16 образцу. 2. Решают примеры по самостоятельно. 2.
Составляют
и
знаний
№ 13.2. Проведение работы по определению образцу
решают примеры самостоятельно
умения решать примеры на сравнение.
Учебник стр. 16 № 14

133

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи на нахождение стоимости. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 17 № 19
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о учебнике стр. 15 № 10
таблицу умножения
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 69
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 6. Деление на 6 равных частей

Цель

Проверка знаний по определению умения делить числа на 6

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

134

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по определению умения находить ответ
примера на умножение. Рабочая тетрадь с. 10
№ 6.3. Определение умения решать примеры
на порядок действий. Учебник стр. 16 № 16

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
и записывают ответы с опорой на
таблицу
умножения. 3.
Записывают примеры 1 столбика

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.Называют и записывают
ответы самостоятельно. 3. Решают и
записывают примеры самостоятельно

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение работы по умению вставлять 1. Решают примеры 1 столбика по
в систему знаний
пропущенные числа в примеры на деление. образцу. 2.
Измеряют
длину
Учебник стр. 17 № 18.2. Проведение работы отрезка по словесной инструкции
по определению умения измерять длину
отрезков. Учебник стр. 20 № 34

1 Вставляют пропущенные числа и
решают примеры самостоятельно. 2.
Измеряют
длину
отрезков
самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи на нахождение цены. Учебник после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль стр. 17 № 20
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 18 № 25
таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 70
Предмет

Математика

Класс

135

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач на нахождение цены

Цель

Формирование знаний по определению умения решать задачи на нахождение цены

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать задачи на нахождение цены, решать примеры на
умножение и деление числа 6Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения составлять примеры на
умножение и деление по заданным числам.
Учебник с. 18 № 27.3. Определение умения
подбирать к примеру на умножение пример на
деление. Учебник стр. 18 № 23

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сравнение. Учебник стр. 19 № 29.2.
знаний
Проведение работы по определению умения
измерять длину замкнутой ломаной. Учебник
стр. 20 № 33
Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Составляют примеры
на умножение с опорой на
таблицу
умножения. 3.
Записывают примеры 1 столбика

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.Составляют примеры на
умножение
и
деление
самостоятельно. 3.
Решают
и
записывают примеры самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика на 1 Решают примеры на сравнение
сравнение
по
образцу. 2. самостоятельно. 2. Измеряют длину
Измеряют длину ломаной по ломаной самостоятельно
словесной инструкции

Двигательная гимнастика

136

о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
о учебнике стр. 19 № 28
таблицу умножения

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

своей

Урок 71
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач на нахождение цены, стоимости. Прямоугольник

Цель

Проверка знаний по определению умения решать задачи на нахождение цены и стоимости

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать задачи на нахождение цены и стоимости, решать
примеры на умножение и деление числа 6, чертить прямоугольникКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

137

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по определению умения определять числа,
которые делятся на 6. Учебник с. 18 № 26.3.
Определение умения решать примеры на
умножение. Учебник стр. 20 № 1

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение работы по умению решать
в систему знаний
примеры на сравнение. Учебник стр. 19 №
32.2. Проведение работы по определению
умения чертить прямоугольник. Учебник стр.
24 № 7
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
числа, которые делятся на 6, с
опорой
на
числовой
ряд. 3.
Записывают примеры 1 столбика

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2
Называют числа, которые делятся на
6, самостоятельно. 3. Решают и
записывают
примеры
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика на 1 Решают примеры на сравнение
сравнение по образцу. 2. Чертят самостоятельно. 2.
Чертят
прямоугольник
по
словесной прямоугольник самостоятельно
инструкции и наглядному образцу

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи на нахождение стоимости. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 21 № 5
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его рабочей тетради стр. 10 № 7
таблицу умножения
выполнении
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 72
Предмет

Математика

Класс

138

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Таблица умножения числа 7

Цель

Формирование умений по знанию таблицы умножения числа 7

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа
7,заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация устного счёта по
определению умения считать семёрками.
Работа по числовому ряду.3. Определение
умения заменять сложение умножением.
Учебник стр. 26 № 6

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Считают семёрками с
опорой на числовой ряд. 3.
Записывают примеры по образцу

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2. Считают
семёрками и записывают числовой ряд
самостоятельно. 3. Заменяют сложение
умножением и записывают примеры
самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на умножение числа 7
примеры на умножение числа 7. Учебник образцу
самостоятельно
стр. 26 № 4
Двигательная гимнастика

139

умножение. Учебник стр. 27 № 8

умножения

5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
знаний и повторение
умения дополнять и решать задачи по после предварительного разбора записывают
задачу
после
рисунку. Учебник стр. 27 № 7
предварительного разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его в учебнике стр. 29 № 15
числовой ряд
выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 73
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения числа 7

Цель

Закрепление умений по знанию таблицы умножения числа 7

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 7,заменять
сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

140

1. Организация проверки домашнего
задания. 2. Организация дидактической
игры по определению умения называть
числа по порядку. Учебник с.28 № 133.
Определение умения заменять умножение
сложением. Учебник стр. 25 № 1

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение работы по умению решать
в систему знаний
примеры на порядок действий. Учебник
стр. 28 № 12.2. Проведение работы по
определению умения составлять и решать
примеры на умножение. Числа 7. Учебник
стр. 29 № 8 16
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом. 2.
Называют числа по порядку с
опорой на числовой ряд. 3.
Записывают примеры по образцу

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием. 2. Называют
числа по порядку и записывают числовой
ряд
самостоятельно.3.
Заменяют
умножение сложением и записывают
примеры самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на порядок действий
образцу. 2. Решают примеры на самостоятельно. 2. Составляют и решают
умножение с помощью таблицы примеры на умножение самостоятельно
умножения

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие,
умений
в
новой умения дополнять и решать задачи в два после предварительного разбора записывают
задачу
ситуации.
Контроль действия. Учебник стр. 27 № 7
предварительного разбора
усвоения знаний

решают
и
после

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его в учебнике стр. 30 № 25
числовой ряд
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 74
Предмет

Математика

Класс

141

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач на нахождение количества

Цель

Проверка знаний по определению умения решать задачи на нахождение количества

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать задачи на нахождение количества, решать примеры
на умножение и делениеКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1. Организационный этап

Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу с использованием АМО (по выбору
учителя)

2. Актуализации знаний 1. Организация проверки домашнего задания.2.
обучающихся. Мотивация Организация устного счёта по определению
к учебной деятельности
умения называть следующее и предыдущее
число. Работа с числовым рядом.3. Определение
умения решать примеры на сравнение. Учебник
стр. 31 № 28
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Называют числа с опорой на
числовой ряд. 3. Записывают
примеры 1 столбика

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2
Называют числа самостоятельно. 3.
Решают и записывают примеры
самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение самостоятельной работы по
в систему знаний
умению решать примеры на умножение числа
7.2. Проведение работы по определению умения
чертить прямоугольник. Учебник стр. 30 № 23
Физкультминутка

Достаточный уровень

1. Решают примеры 1 столбика по 1
Решают
примеры
образцу. 2.
Чертят самостоятельно. 2.
Чертят
прямоугольник по словесной прямоугольник самостоятельно
инструкции и наглядному образцу

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают

142

умений в новой ситуации. решать задачи на нахождение
Контроль
усвоения Учебник стр. 27 № 9
знаний

количества после предварительного разбора

записывают
задачу
предварительного разбора

после

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его рабочей тетради стр. 19 № 13
таблицу умножения
выполнении
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
и самооценки
вопросов учителя

своей

Урок 75
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Увеличение числа в несколько раз. Решение задач на увеличение числа в несколько раз

Цель

Проверка знаний по определению умения увеличивать число в несколько раз, решать задачи на увеличение в несколько раз

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению увеличивать число в несколько раз, решать задачи на
увеличение числа в несколько разКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие,
логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять
знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу с использованием АМО (по выбору

143

учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения определять пропущенное
число. Учебник с. 36 № 17.3. Определение
умения выполнять действия с предметами на
увеличение в несколько раз. Учебник стр. 32 № 2

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
числа с опорой на числовой ряд. 3.
Выполняют
действия
с
предметами по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2
Называют числа самостоятельно. 3.
Выполняют действия с предметами
по инструкции самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на умножение
примеры на умножение. Учебник с. 33 № 6
образцу
самостоятельно
Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению умения 2. Находят длину ломаной по 2.
Находят
закрепление материала
находить длину ломаной линии. Учебник стр. 35 словесной
инструкции
и самостоятельно
№ 12
наглядному образцу

длину

ломаной

5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
знаний и повторение
решать задачи на увеличение в несколько раз. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
Учебник стр. 33 № 5
предварительного разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 35 № 13
таблицу умножения
выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
и самооценки
учителя

своей

Урок 76
Предмет

Математика

Класс

Методическое

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

144

обеспечение
Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Увеличение числа в несколько раз. Решение задач на увеличение числа в несколько раз

Цель

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация устного счёта по определению
предыдущего и следующего числа. Работа с
числовым рядом.3. Определение умения
выполнять
действия
с
предметами
на
увеличение в несколько раз. Учебник стр. 32 №
3

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение самостоятельной работы по
в систему знаний
умению решать примеры на умножение.2.
Проведение работы по определению умения
определять время по часам. Учебник стр. 30 №
26
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2
Называют числа самостоятельно. 3.
Выполняют действия с предметами по
инструкции самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на умножение
образцу. 2. Определяют время по самостоятельно. 2. Определяют время
словесной
инструкции
и по часам самостоятельно
наглядному образцу

Двигательная гимнастика

145

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи на увеличение в несколько раз. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 35 № 14
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 36 № 18
таблицу умножения
выполнении
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
и самооценки
учителя

своей

Урок 77
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Увеличение числа в несколько раз. Решение задач на увеличение числа в несколько раз

Цель

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Организационный Приветствие.

Психологический

настрой

Достаточный уровень

на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

146

этап

работу с использованием АМО (по выбору
учителя)

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация устного счёта по определению
умения считать в прямом и обратном порядке.
Работа с числовым рядом.3. Определение
умения выполнять действия с предметами на
увеличение в несколько раз. Учебник стр. 33 №
7

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Считают в
прямом порядке с опорой на
числовой
ряд. 3.
Выполняют
действия с предметами по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2
Считают в прямом и обратном порядке
самостоятельно. 3.
Выполняют
действия
с
предметами
по
инструкции самостоятельно

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
изученного
знаний

1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на умножение
образцу. 2.
Определяют самостоятельно. 2.
Находят
многоугольники
наглядному прямоугольники самостоятельно
образцу

Включение 1. Проведение самостоятельной работы по
в систему умению решать примеры на умножение.2.
Проведение работы по определению умения
находить среди фигур прямоугольники.
Учебник стр. 38 № 6

Физкультминутка

(зрительная)

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи на увеличение в несколько раз. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 36 № 15
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его рабочей тетради стр. 18 № 9,10
таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 78
Предмет

Математика

147

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Деление на 7. Деление на 7 равных частей

Цель

Формирование знаний по определению умения делить числа на 7

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на деление на 7, решать задачи на деление
на 7 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения выполнять указанные
действия и записывать примеры на деление.
Учебник с. 37 № 2.3. Определение умения
подбирать к примеру на умножение пример на
деление. Учебник стр. 37 № 1

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний
Физкультминутка

1. Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со своим заданием.2.
Составляют и записывают примеры на
деление по указанным действиям,
используя терминологию. 3. Подбирают
и
записывают
примеры
самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры
примеры на деление числа 7. Учебник стр. 38 образцу
самостоятельно
№5

на

деление

Двигательная гимнастика

148

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению умения 2. Решают примеры по образцу
закрепление материала решать примеры на сравнение. Учебник стр. 39
№ 11

2. Составляют и решают примеры
самостоятельно

5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
знаний и повторение
решать задачи на деление. Учебник стр. 38 № после предварительного разбора
записывают
задачу
после
7
предварительного разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о учебнике стр. 39 № 9 (1)
таблицу умножения
его выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 79
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 7. Деление на 7 равных частей

Цель

Проверка знаний по определению умения делить числа на 7

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 7, решать задачи на деление на
7 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

149

Минимальный уровень
1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения называть числа, которые
делятся на 7. Учебник с. 39 № 12.3.
Определение умения подбирать к примеру на
умножение пример на деление. Рабочая
тетрадь стр. 16 № 1

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
числа, которые делятся на 7, по
словесному образцу и картинкам.3.
Записывают примеры по словесной
инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Называют числа, которые делятся на
7, самостоятельно.3. Подбирают и
записывают
примеры
самостоятельно

Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на деление
в систему примеры на деление числа 7. Учебник стр. 39 образцу. 2. Находят длину ломаных самостоятельно. 2. Находят длину
№ 8.2. Проведение работы по определению линий по словесному образцу.
ломаных линий самостоятельно
умения находить длину ломаных линий.
Учебник стр. 43 № 33

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи на умножение. Учебник стр. 40 после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль № 15
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 40 № 13
таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 80

150

Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 7. Деление на 7 равных частей

Цель

Проверка знаний по определению умения делить числа на 7

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения составлять примеры на
умножение и деление с числом 7. Учебник с. 40
№ 17.3. Определение умения подбирать к
примеру на умножение пример на деление.
Рабочая тетрадь стр. 19 № 13

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Составляют
примеры с помощью словесной
инструкции
и
наглядности. 3.
Записывают примеры по словесной
инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Составляют
примеры
самостоятельно. 3. Подбирают и
записывают
примеры
самостоятельно

Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на умножение и
в систему примеры на умножение и деление числа 7. образцу. 2. Находят длину ломаных деление
самостоятельно. 2.
Учебник стр. 41 № 22.2. Проведение работы по линий по словесному образцу.
Находят длину ломаных линий

151

определению умения находить длину ломаных
линий. Учебник стр. 44 № 35
Физкультминутка

самостоятельно

Двигательная гимнастика

задание

6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
и самооценки
учителя

Урок 81
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Уменьшение числа в несколько раз. Решение задач на уменьшение числа в несколько раз

Цель

Формирование знаний по определению умения уменьшать число в несколько раз, решать задачи на уменьшение в несколько
раз

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению уменьшать число в несколько раз, решать задачи на
уменьшение числа в несколько разКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие,
логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять
знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности

152

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения составлять примеры на
умножение по рисунку. Учебник с. 47 № 12.3.
Определение умения выполнять действия с
предметами на уменьшение в несколько раз.
Учебник стр. 44 № 1

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Составляют примеры с опорой на
таблицу умножения. 3. Выполняют
действия с предметами по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2
Составляют
примеры
самостоятельно. 3.
Выполняют
действия
с
предметами
по
инструкции самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на порядок
примеры на порядок действий. Учебник с. 43 № образцу
действий самостоятельно
34
Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению умения 2. Находят числа по словесной 2. Находят числа, полученные при
закрепление материала находить числа, полученные при измерении инструкции и наглядному образцу измерении длины, самостоятельно
длины. Учебник стр. 43 № 30
5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
знаний и повторение
решать задачи на уменьшение в несколько раз. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
Учебник стр. 43 № 6
предварительного разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его рабочей тетради стр. 16 № 2
таблицу умножения
выполнении
7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
и самооценки
учителя

своей

153

Урок 82
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Уменьшение числа в несколько раз. Решение задач на уменьшение числа в несколько раз

Цель

Проверка знаний по определению умения уменьшать число в несколько раз, решать задачи на уменьшение в несколько раз

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению уменьшать число в несколько раз, решать задачи на
уменьшение числа в несколько разКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие,
логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять
знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения вставлять в примеры на
деление пропущенные числа. Учебник с. 49 №
18.3. Определение умения выполнять действия
с предметами на уменьшение в несколько раз.
Учебник стр. 45 № 3

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Вставляют
пропущенные числа в примеры с
опорой на таблицу умножения. 3.
Выполняют действия с предметами
по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2
Вставляют пропущенные числа в
примеры
самостоятельно. 3.
Выполняют действия с предметами по
инструкции самостоятельно

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на сравнение
изученного в систему примеры на сравнение. Учебник с. 42 № 282. образцу. 2. Находят нужные меры самостоятельно. 2. Находят нужные

154

знаний

Проведение работы по определению умения длины по словесной инструкции и меры длины самостоятельно
подбирать нужные меры длины. Учебник стр. наглядному образцу
43 № 31

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
о рабочей тетради стр. 16 № 3
таблицу умножения

своей

Урок 83
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Уменьшение числа в несколько раз. Решение задач на уменьшение числа в несколько раз

Цель

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности

155

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения составлять примеры на
уменьшение в несколько раз. Учебник с. 47 №
9.3. Определение умения выполнять действия с
предметами на уменьшение в несколько раз.
Учебник стр. 45 № 4

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на порядок действий. Учебник с. 49 №
172. Проведение работы по определению умения
называть точки пересечения отрезков. Учебник
стр. 51 № 27

Физкультминутка

1. Решают примеры 1 столбика по
образцу. 2.
Находят
точки
пересечения
по
словесной
инструкции и наглядному образцу

1 Решают примеры на порядок
действий самостоятельно. 2. Находят
и называют точки пересечения
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи на уменьшение в несколько раз. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 48 № 14
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 47 № 11
таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
и самооценки
учителя

156

Урок 84
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости

Цель

Проверка знаний по определению умения решать задачи на нахождение цены, количества, стоимости

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать задачи на нахождение цены, количества,
стоимостиКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятие,
логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация устного счёта по
определению умения считать в прямом и
обратном порядке десятками.3. Определение
умения выполнять действия с предметами на
уменьшение в несколько раз. Учебник стр. 46
№8

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Считают
десятками в прямом порядке с
опорой
на
числовой
ряд. 3.
Выполняют действия с предметами
по образцу

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2 Считают
десятками в прямом и обратном порядке
самостоятельно. 3.
Выполняют
действия с предметами по инструкции
самостоятельно

Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на порядок действий
в систему примеры на порядок действий. Учебник с. 49 образцу. 2.
Измеряют
длину самостоятельно. 2.
Измеряют
и

157

знаний

№ 212. Проведение работы по определению отрезков по словесной инструкции сравнивают
умения измерять и сравнивать длину и наглядному образцу
самостоятельно
пересекающихся отрезков. Учебник стр. 51
№ 27(2)

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

длину

отрезков

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой умения решать задачи на нахождение после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль стоимости. Учебник стр. 50 № 22
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 48 № 15
таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 85
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз, на уменьшение числа на несколько единиц

Цель

Проверка знаний по определению умения решать задачи на уменьшение числа в несколько раз, на уменьшение числа на
несколько единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать задачи на уменьшение числа в несколько раз, на
уменьшение числа на несколько единицКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие,
логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять

158

знания, полученные на уроках, в жизни
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация устного счёта по
определению умения считать в прямом и
обратном порядке.3. Определение умения
присчитывать по 2 и записывать примеры.
Работа с числовым рядом.

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение самостоятельной работы по
в систему знаний
умению решать примеры на умножение и
деление.2..
Проведение
работы
по
определению умения решать задачи на
уменьшение числа на несколько единиц.
Учебник стр. 48 № 13 (1)
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Считают в
прямом порядке с опорой на
числовой ряд.3. Присчитывают по 2
по образцу с опорой на числовой ряд

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2
Считают в прямом и обратном порядке
самостоятельно.3. Присчитывают по 2
и
записывают
примеры
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика по
образцу.2. Решают и записывают
задачу
после
предварительного
разбора

1 Решают примеры на умножение и
деление самостоятельно.2. Составляют
условие, решают и записывают задачу
после предварительного разбора

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой умения решать задачи на уменьшение числа после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль в несколько раз. Учебник стр. 48 № 13(2)
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его в учебнике стр. 49 № 18
таблицу умножения
выполнении
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают

результат

своей Оценивают

результат

своей

159

итогов)

обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 86
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости

Цель

Проверка знаний по определению умения решать задачи на нахождение цены, количества, стоимости

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация устного счёта по
определению умения считать в прямом и
обратном
порядке
десятками.3.
Определение умения присчитывать по 7 и
записывать примеры. Рабочая тетрадь стр.
16 № 4

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Считают
десятками в прямом порядке с
опорой
на
числовой
ряд. 3.
Присчитывают по 7 по образцу с
опорой на числовой ряд

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2
Считают десятками в прямом и
обратном порядке самостоятельно. 3.
Присчитывают по 7 и записывают
примеры самостоятельно

160

Физкультминутка
3.
изученного
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на умножение и деление числа 7.
Учебник с. 52 № 1,2.2. Проведение работы
по
определению
умения
называть
геометрические фигуры. Учебник стр. 53 №
1

Физкультминутка

1. Решают примеры 1 столбика по
образцу. 2. Называют фигуры по
словесной инструкции и наглядному
образцу

1 Решают примеры на умножение и
деление самостоятельно. 2. Называют
геометрические
фигуры
самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой умения решать задачи на нахождение цены. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 50 № 22(2)
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его в учебнике стр. 52 № 4
таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 87
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Таблица умножения числа 8

Цель

Формирование умений по знанию таблицы умножения числа 8

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа

161

8,заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация устного счёта по
определению умения вписывать в числовой
ряд пропущенные числа. Учебник с. 57 № 63.
Определение умения заменять сложение
умножением. Учебник стр. 56 № 1

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
пропущенные числа с опорой на
числовой
ряд. 3.
Записывают
примеры по образцу

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.
Называют и записывают пропущенные
числа
самостоятельно. 2.
Заменяют
сложение умножением и записывают
примеры самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры
примеры на умножение числа 8. Учебник стр. образцу
самостоятельно
57 № 5

на

умножение

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению 2. Решают примеры на умножение 2. Составляют и решают примеры на
закрепление материала
умения составлять и решать примеры на с помощью таблицы умножения
умножение самостоятельно
умножение. Учебник стр. 58 № 7
5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
знаний и повторение
умения дополнять и решать задачи по после предварительного разбора
записывают
задачу
после
рисунку. Учебник стр. 59 № 15
предварительного разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 59 № 14
числовой ряд
выполнении

162

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 88
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения числа 8

Цель

Проверка знаний по знанию таблицы умножения числа 8

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 8,заменять
сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по определению умения записывать числа по
порядку. Учебник с. 58 № 10.3. Определение
умения решать примеры на порядок
действий. Учебник стр. 58 № 8

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.
Называют и записывают числа по
порядку самостоятельно. 2. Заменяют
сложение умножением и записывают
примеры самостоятельно

163

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение работы по умению решать
в систему знаний
примеры на умножение числа 8. Рабочая
тетрадь стр. 19 № 2.2. Проведение работы по
определению умения составлять и решать
примеры на умножение. Учебник стр. 59 №
11
Физкультминутка

1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на умножение
образцу. 2. Решают примеры на самостоятельно. 2. Составляют и решают
умножение с помощью таблицы примеры на умножение самостоятельно
умножения

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
умений
в
новой умения решать задачи на увеличение в после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль несколько раз. Учебник стр. 60 № 16
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его рабочей тетради стр. 22 № 12
таблицу умножения
выполнении
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 89
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения числа 8

Цель

Проверка знаний по знанию таблицы умножения числа 8

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 8,заменять

164

сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический настрой на работу с Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
использованием АМО (по выбору учителя)

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация дидактической игры по определению
умения находить и записывать примеры, ответ
которых равен определённому числу. Учебник с. 60
№ 18.3. Определение умения решать примеры на
порядок действий. Учебник стр. 60 № 19

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать примеры на
изученного в систему умножение числа 8. Учебник стр. 60 № 17.2.
знаний
Проведение работы по определению умения решать
примеры на сравнение. Учебник стр. 61 № 23
Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Находят примеры с
опорой на числовой ряд. 3.
Записывают
примеры
по
образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Находят и записывают примеры
самостоятельно. 3.
Решают
примеры на порядок действий
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика 1 Решают примеры на умножение
по образцу. 2. Решают примеры самостоятельно. 2. Решают примеры
на сравнение с опорой на на сравнение самостоятельно
числовой ряд

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения решать 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой задачи в два действия. Учебник стр. 60 № 20
после
предварительного записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль
разбора
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 61 № 25
на таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают результат своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки и деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно

165

самооценки

вопросов учителя

Урок 90
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Деление на 8. Деление на 8 равных частей

Цель

Формирование знаний по определению умения делить числа на 8

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на деление на 8, решать задачи на деление
на 8 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения выполнять указанные
действия и записывать примеры на деление.
Учебник с. 62 № 2.3. Определение умения
подбирать к примеру на умножение пример на
деление. Учебник стр. 64 № 12

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Выполняют
указанные действия по словесному
образцу и картинкам. 3. Записывают
примеры по словесной инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Выполняют указанные действия,
используя
терминологию. 3.
Подбирают и записывают примеры
самостоятельно

166

Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на деление
примеры на деление. Учебник стр. 63 № 4
образцу
самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению умения 2. Решают примеры по образцу
закрепление материала решать примеры на деление на 8. Рабочая
тетрадь стр. 21 № 7

2. Составляют и решают примеры
самостоятельно

5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
знаний и повторение
решать задачи в два действия. Учебник стр. 63 после предварительного разбора
записывают
задачу
после
№5
предварительного разбора
6.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
о учебнике стр. 63 № 6
таблицу умножения

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
и самооценки
учителя

Урок 91
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 8. Деление на 8 равных частей

Цель

Проверка знаний по определению умения делить числа на 8

Задачи

167

мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению
умения
устанавливать
закономерность в записи чисел. Рабочая
тетрадь с. 20 № 3.3. Определение умения
решать примеры на порядок действий.
Учебник стр. 63 № 7

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Выполняют
указанные действия по словесному
образцу и картинкам.3. Решают
примеры по словесной инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием. 2.
Выполняют указанные действия,
используя терминологию. 3. Решают
и
записывают
примеры
самостоятельно

Включение 1. Проведение работы по умению находить 1. Измеряют отрезки по словесной 1
Измеряют
длину
ломаной
в систему длину ломаной линии. Учебник стр. 64 № 10.2. инструкции. 2. Решают примеры по самостоятельно. 2. Решают примеры
Проведение работы по определению умения образцу
на сравнение самостоятельно
решать примеры на сравнение. Учебник стр. 65
№ 18

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи на уменьшение на несколько после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль единиц. Учебник стр. 65 № 14
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 65 № 17
таблицу умножения
выполнении

168

своей

Урок 92
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 8. Деление на 8 равных частей

Цель

Проверка знаний по определению умения делить числа на 8

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 8, решать задачи на деление на
8 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по определению умения составлять примеры
из трёх чисел. Учебник с. 66 № 19.3.
Определение умения вставлять нужные
числа в примеры на деление. Учебник стр. 65

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Составляют
примеры по словесному образцу и
картинкам. 3. Вставляют нужные
числа и решают примеры по
словесной инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Составляют и записывают примеры
самостоятельно. 3. Вставляют нужные
числа
и
решают
примеры
самостоятельно

169

№ 15
Физкультминутка
3.
изученного
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Включение 1. Проведение работы по умению определять
в систему геометрические фигуры. Рабочая тетрадь стр.
27 № 3.2. Проведение работы по
определению умения решать примеры на
деление на 8. Рабочая тетрадь стр. 22 №13

Физкультминутка

1. Называют геометрические фигуры 1. Называют геометрические фигуры
по
словесной
инструкции
и самостоятельно. 2. Решают примеры
картинке. 2. Решают примеры по на деление самостоятельно
образцу

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой умения решать задачи на уменьшение в предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль несколько раз. Учебник стр. 65 № 13
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 66 № 20
таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 93
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Меры времени

Цель

Проверка знаний по определению умения называть меры времени, решать примеры и сравнивать числа, полученные при
измерении времени

170

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению называть меры времени, решать примеры и сравнивать числа,
полученные при измерении времениКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие,
логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять
знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения называть меры времени по
порядку от более мелкой к крупной. Учебник с.
67 № 1.3. Определение умения определять время
по часам. Рабочая тетрадь стр. 35 № 1

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
меры времени с опорой на
схему. 3. Определяют время по
часам по словесной инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Называют и записывают меры
времени
самостоятельно. 3.
Определяют
время
по
часам
самостоятельно

3. Включение изученного 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры по образцу. 2. 1.Решают примеры на сравнение
в систему знаний
примеры на сравнение. Учебник стр. 68 № 4.2. Решают примеры по образцу
самостоятельно. 2. Решают примеры
Проведение работы по определению умения
на порядок действий самостоятельно
решать примеры на порядок действий. Учебник
стр. 68 №6
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

171

своей

Урок 94
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Таблица умножения числа 9

Цель

Формирование умений по знанию таблицы умножения числа 9

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа
9,заменять сложение умножениемКоррекционно-развивающие: развивать внимание, память, мышление, пространственное
восприятиеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика; потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация устного счёта по
определению умения вписывать в числовой
ряд пропущенные числа. Учебник с. 71 № 73.
Определение умения заменять сложение
умножением. Учебник стр. 70 № 3

172

Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры
примеры на умножение числа 9. Учебник стр. образцу
самостоятельно
71 № 5

на

умножение

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению 2. Решают примеры на умножение 2. Составляют и решают примеры на
закрепление материала
умения составлять и решать примеры на с помощью таблицы умножения
умножение самостоятельно
умножение. Учебник стр. 72 № 8
5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
знаний и повторение
умения дополнять и решать задачи по после предварительного разбора
записывают
задачу
после
рисунку. Учебник стр. 71 № 6
предварительного разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 72 № 9
числовой ряд
выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 95
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Таблица умножения числа 9

Цель

Проверка знаний по знанию таблицы умножения числа 9

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить умение решать примеры с использованием таблицы умножения числа 9,заменять

173

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения называть числа по
порядку, начиная с наименьшего и с
наибольшего. Учебник с. 73 № 153.
Определение умения решать примеры на
порядок действий. Учебник стр. 74 № 18

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на сравнение чисел. Учебник стр. 72 №
11.2. Проведение работы по определению
умения определять длину ломаных линий.
Учебник стр. 74 № 21

Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Называют числа по
порядку с опорой на числовой
ряд. 3. Записывают примеры по
образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Называют и записывают числа в
прямом
и
обратном
порядке
самостоятельно. 3.
Решают
и
записывают примеры самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика 1 Решают примеры на сравнение
по образцу. 2. Измеряют длину самостоятельно. 2. Измеряют длину
ломаных линий по словесной ломаных линий самостоятельно
инструкции

Двигательная гимнастика

174

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности
с
помощью деятельности самостоятельно
и самооценки
вопросов учителя

своей

Урок 96
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Деление на 9. Деление на 9 равных частей

Цель

Формирование знаний по определению умения делить числа на 9

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на деление на 9, решать задачи на деление
на 9 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
по
определению умения выполнять указанные
действия и записывать примеры на деление.
Учебник с.75 № 2.3. Определение умения
подбирать к примеру на умножение пример на

175

деление. Учебник стр. 75 № 1
Физкультминутка
3. Открытие
знаний

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на деление
примеры на деление. Учебник стр.76 № 4
образцу
самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению умения 2. Решают примеры по образцу
закрепление материала решать примеры на сложение и вычитание.
Учебник стр.77 № 8

2. Составляют и решают примеры
самостоятельно

5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
знаний и повторение
решать задачи на уменьшение в несколько раз. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
Учебник стр. 76 № 5
предварительного разбора
6.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
о учебнике стр. 77 № 6
таблицу умножения

Урок 97
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 9. Деление на 9 равных частей

Цель

Проверка знаний по определению умения делить числа на 9

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 9, решать задачи на деление на

176

9 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по определению умения находить числа,
которые делятся на 9. Учебник с.77 № 7. 3.
Определение умения решать примеры на
умножение с перестановкой множителей.
Рабочая тетрадь стр. 23 № 2

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на порядок действий. Учебник
знаний
стр.8 № 10.2. Проведение работы по
определению умения определять время на
часах. Учебник стр.75 № 23
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют указанные действия
по
словесному
образцу
и
картинкам.3.
Записывают
примеры
по
словесной
инструкции

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2. Выполняют
указанные
действия,
используя
терминологию. 3.Записывают
примеры
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры самостоятельно. 2.
образцу. 2. Определяют время по Определяют время на часах самостоятельно
наглядному образцу и словесной
инструкции

Двигательная гимнастика

177

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 98
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 9. Деление на 9 равных частей

Цель

Проверка знаний по определению умения делить числа на 9

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление на 9, решать задачи на деление на
9 равных частейКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
по определению умения находить примеры с
указанными ответами. Учебник с.80 № 20.3.
Определение умения подбирать к примерам
на умножение примеры на деление.

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2.
Выполняют
указанные
действия
по
словесному
образцу
и
картинкам. 3.
Записывают

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2. Выполняют
указанные
действия,
используя
терминологию. 3.Подбирают и записывают
примеры самостоятельно

178

Учебник стр. 79 № 16
Физкультминутка

по

словесной

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сравнение. Учебник стр.80 №
знаний
18.2. Проведение работы по определению
умения чертить четырёхугольники. Учебник
стр.80 № 21
Физкультминутка

примеры
инструкции

1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на
сравнение
образцу. 2. Чертят квадрат по самостоятельно. 2.
Чертят
наглядному образцу и словесной четырёхугольники самостоятельно
инструкции

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
умений
в
новой умения решать задачи на нахождение цены. после предварительного разбора записывают задачу после предварительного
ситуации.
Контроль Учебник стр. 80 № 17
разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о в рабочей тетради стр. 24 № 6
таблицу умножения
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 99
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 9. Пересечение фигур

Цель

Проверка знаний по умению решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; находить точки пересечения фигур

179

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз;
находить точки пересечения фигурКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие,
логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять
знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
на работу с использованием АМО (по
выбору учителя)

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация устного счёта
на знание таблицы умножения. Работа
по таблице умножения.3. Определение
умения решать примеры на умножение.
Учебник стр. 81 № 1

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению
изученного в систему решать примеры на сравнение. Учебник
знаний
стр.83 № 7.2. Проведение работы по
определению умения находить и
обозначать точки пересечения фигур.
Учебник стр.82 № 1
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Выполняют
решение
примеров
с
использованием
таблицы
умножения.3. Записывают примеры
по словесной инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая
со своим заданием.2. Выполняют решение
примеров самостоятельно. 3.Подбирают и
записывают примеры самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика по 1
Решают
примеры
на
сравнение
образцу. 2.
Находят
точки самостоятельно. 2. Находят и обозначают
пересечения по наглядному образцу точки пересечения самостоятельно
и словесной инструкции

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
умений
в
новой умения решать задачи на уменьшение в после предварительного разбора
записывают задачу после предварительного
ситуации.
Контроль несколько раз. Учебник стр. 81 № 3 (1)
разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 24 № 7 таблицу умножения

180

выполнении
6.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

Урок 100
Предмет

Математика

Класс

Методическое обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел в пределах 100».

Цель

Выявление умения выполнять умножение и деление чисел в пределах 100

Задачи

Коррекционно-образовательные: выявлять умение выполнять умножение и деление чисел в пределах 100; решать
задачи на умножение и делениеКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память,
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в
жизни, воспитывать интерес к предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

наличие

на вопросы учителя, Отвечают
алгоритмы выполнения учителя,
алгоритмы
действий

необходимых

на

вопросы
повторяют
выполнения

181

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

Выявляют место и причины
собственных затруднений в
выполнении
контрольной
работы

4. Самостоятельная работа 1. Проверка знаний по теме «Умножение и Выполняют задания контрольной Выполняют
обучающихся
с деление чисел в пределах 100».2.Объяснение работы с опорой на таблицу контрольной
использованием полученных правила выполнения контрольной работы
умножения, счётный материал
самостоятельно
знаний
Физкультминутка
5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

6. Информация о домашнем Инструктаж с показом выполнения задания: Выполняют задание с опорой на Выполняют
задании, инструктаж по его знание таблицы умножения и деления чисел в таблицу умножения
самостоятельно,
выполнению
пределах 100
ориентируясь на
умножения
7. Рефлексия
итогов занятия)

задания
работы

(подведение Подведение итогов,
обучающихся

оценка

задание
таблицу

Урок 101
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз. Пересечение фигур

182

Цель

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация устного счёта
на знание таблицы умножения. Работа
по таблице умножения.3. Определение
умения решать примеры на деление.
Учебник стр. 81 № 2

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению
изученного в систему подбирать к примерам на умножение
знаний
примеры на деление. Учебник стр.81 №
4.2.
Проведение
работы
по
определению
умения
чертить
пересекающиеся фигуры. Учебник
стр.83 № 4
Физкультминутка

1. Решают примеры 1 столбика по 1 Решают примеры на умножение и деление
образцу. 2. Чертят пересекающиеся самостоятельно. 2. Чертят пересекающиеся
фигуры по наглядному образцу и фигуры самостоятельно
словесной инструкции

Двигательная гимнастика

183

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 26 № таблицу умножения
выполнении
14
6.
Рефлексия Подведение
(подведение итогов)
деятельности
использованием
самооценки

Урок 102
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз. Пересечение фигур

Цель

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний 1.

Организация

проверки

домашнего 1. Осуществляют взаимопроверку, 1.

Осуществляют

взаимопроверку,

184

обучающихся.
Мотивация к
деятельности

задания.2. Организация устного счёта на
учебной знание таблицы умножения. Работа по
таблице
умножения.3.
Определение
умения решать примеры на порядок
действий. Учебник стр. 83 № 6

Физкультминутка
3.
изученного
знаний

сравнивая
со
своим
заданием.2.
Выполняют
решение
примеров
самостоятельно. 3.Решают и записывают
примеры самостоятельно

1. Находят точки пересечения фигур
по наглядной инструкции. 2. Чертят
пересекающиеся
фигуры
по
наглядному образцу и словесной
инструкции

1
Находят
и
обозначают
точки
пересечения фигур самостоятельно. 2.
Чертят
пересекающиеся
фигуры
самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Включение 1. Проведение работы по умению
в систему обозначать буквами точки пересечения
фигур. Рабочая тетрадь стр.27 № 2.2.
Проведение работы по определению
умения
находить
пересекающиеся
фигуры. Рабочая тетрадь стр.27 № 5

Физкультминутка

сравнивая с образцом.2. Выполняют
решение примеров с использованием
таблицы умножения.3. Записывают
примеры по словесной инструкции

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
умений
в
новой умения решать задачи по рисунку. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 78 № 11
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его заданий в рабочей тетради стр. 26 № 1,3 геометрический материал
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 103
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

185

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Умножение 1 и на 1

Цель

Формирование знаний по умению умножать число на 1 и 1 на число

Задачи

Коррекционно-образовательные: формировать знания по умению решать примеры на умножение числа на 1 и 1 на
числоКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в
жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры на умение заменять сложение
умножением. Учебник с.84 № 13.
Определение умения решать примеры на
переместительное свойство умножения.
Учебник стр. 84 № 2

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний
Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.
Выполняют
решение
примеров
самостоятельно. 3.Решают и записывают
примеры самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры на порядок действий
примеры на порядок действий. Учебник опорой на числовой ряд
самостоятельно
стр.84 № 4
Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению 2.
Составляют
примеры
закрепление материала умения составлять примеры на умножение словесной инструкции
по схеме. Учебник стр.84 № 3

по 2. Составляют и решают примеры на
умножение по схеме самостоятельно

186

5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
знаний и повторение
умения решать задачи по рисунку. Учебник после предварительного разбора
записывают
задачу
после
стр. 85 № 5
предварительного разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о в учебнике стр. 85 № 7
таблицу умножения
его выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 104
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 1

Цель

Проверка знаний по умению делить числа на 1

Задачи

Коррекционно-образовательные: проверить знания по умению решать примеры на деление чисел на 1Коррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

187

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
на умение находить связь между умножением
и делением и решать примеры на деление на 1.
Учебник с.85 № 13. Определение умения из
примера на умножение составлять пример на
деление. Рабочая тетрадь стр. 29 № 5

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на порядок действий. Учебник стр.86
знаний
№ 4.2. Проведение работы по определению
умения решать примеры на сравнение
частных. Учебник стр.86 № 5
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Выполняют решение примеров с
использованием
таблицы
умножения. 3.
Записывают
примеры
по
словесной
инструкции

1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры на порядок действий
опорой на числовой ряд.2. Решают самостоятельно. 2. Решают примеры на
примеры
на
сравнение
по сравнение самостоятельно.
словесной инструкции.

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
умений
в
новой решать задачи на умножение. Рабочая тетрадь после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль стр. 28 № 2,3
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о рабочей тетради стр. 29 № 6,7
таблицу умножения
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 105
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

188

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сложение и вычитание чисел (письменные вычисления) без перехода через разряд

Цель

Формирование умений записывать и решать примеры столбиком

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение и вычитание
столбикомКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятие,
логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация устного счета на
определение десятков и единиц в двузначном
числе. Работа по числовому ряду и
карточкам.3. Определение умения решать
примеры на порядок действий. Рабочая
тетрадь стр. 34 № 9

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Называют десятки и единицы с
опорой на образец. 3. Записывают
примеры
по
словесной
инструкции

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2. Называют
десятки
и
единицы
самостоятельно. 3.Решают и записывают
примеры самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры на порядок действий
примеры на порядок действий Учебник опорой на числовой ряд
самостоятельно
стр.88 № 4
Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению 2. Решают примеры по словесной 2.
Решают
закрепление материала умения записывать и решать примеры на инструкции и наглядному образцу самостоятельно
сложение столбиком. Учебник стр.87 № 2

примеры

столбиком

189

5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
знаний и повторение
умения решать задачи на умножение. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
Учебник стр. 88 № 5
предварительного разбора
6.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
о рабочей тетради стр. 35 № 13
геометрический материал

7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 106
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание чисел (письменные вычисления) без перехода через разряд

Цель

Формирование умений записывать и решать примеры столбиком

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

190

учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки домашнего
задания.2. Организация устного счета на
определение десятков и единиц в двузначном
числе. Работа по числовому ряду и
карточкам.3. Определение умения решать
примеры на сложение по схеме. Учебник стр.
90 № 11

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на вычитание столбиком. Учебник
стр.88 № 7.2. Проведение работы по
определению умения записывать и решать
примеры на вычитание столбиком. Учебник
стр.89 № 8

Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
десятки и единицы с опорой на
образец. 3. Записывают примеры
по словесной инструкции

1. Решают примеры 1 столбика с 1
Решают
примеры
столбиком
опорой на числовой ряд. 2. самостоятельно. 2. Решают примеры на
Решают примеры по словесной вычитание самостоятельно.
инструкции и наглядному образцу

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
умений
в
новой умения решать задачи в два действия. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 89 № 9
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 89 № 10
геометрический материал
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 107
Предмет

Математика

Класс

191

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание чисел (письменные вычисления) без перехода через разряд

Цель

Формирование умений записывать и решать примеры столбиком

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация устного счета на
определение умения находить недостающее
число в числовом ряду. Учебник с. 90 № 163.
Определение умения решать примеры на
порядок действий. Учебник стр. 90 № 12

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на вычитание и сложение
столбиком. Учебник стр.90 № 13.2.
Проведение работы по определению умения
записывать и решать примеры в пределах
100. Учебник стр.90 № 15

Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Называют число с
опорой
на
образец. 3.
Записывают
примеры
по
словесной инструкции

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2. Называют
недостающие
числа
самостоятельно. 3.Решают и записывают
примеры самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры на сложение и
опорой на числовой ряд. 2. вычитание самостоятельно. 2. Решают
Решают примеры по словесной примеры самостоятельно.
инструкции
и
наглядному
образцу

Двигательная гимнастика

192

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие,
умений
в
новой умения решать задачи по схеме. Учебник после предварительного разбора записывают
задачу
ситуации.
Контроль стр. 89 № 9
предварительного разбора
усвоения знаний

решают
и
после

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его рабочей тетради стр. 37 № 9
таблицу умножения
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 108
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание чисел (письменные вычисления) без перехода через разряд

Цель

Формирование умений записывать и решать примеры столбиком

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

193

этап

работу с использованием АМО (по выбору
учителя)

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация устного счета на
определение умения находить недостающее
число в числовом ряду. Работа с числовым
рядом.3.
Определение
умения
решать
примеры на порядок действий. Учебник стр.
91 № 17

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на вычитание и сложение
столбиком. Учебник стр.91 № 20.2.
Проведение работы по определению умения
называть по рисунку пересекающиеся и
непересекающиеся фигуры. Учебник стр.91 №
21

Физкультминутка

1. Решают примеры 1 столбика с 1
Решают
примеры
столбиком
опорой на числовой ряд. 2. самостоятельно. 2. Называют фигуры и
Находят фигуры по словесной чертят самостоятельно.
инструкции
и
наглядному
образцу

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
умений
в
новой решать задачи по нахождению стоимости. после предварительного разбора записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 91 № 18
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 92 № 23
числовой ряд
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 109

194

Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сложение с переходом через разряд типа 27+15

Цель

Формирование умений записывать и решать примеры на сложение типа 27+15 столбиком

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение типа 27+15
столбикомКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятие,
логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация устного счета на
определение умения раскладывать числа на
десятки и единицы. Работа с числовым
рядом.3. Определение умения решать
примеры с наименованиями времени.
Рабочая тетрадь стр. 38 № 10

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Называют десятки и единицы с
опорой на числовой ряд. 3.
Записывают
примеры
по
словесной инструкции

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая
со
своим
заданием.2.
Раскладывают числа на десятки и единицы
самостоятельно. 3.Решают и записывают
примеры самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика с 1
Решают
примеры на сложение с переходом через опорой на числовой ряд
самостоятельно
разряд столбиком. Учебник стр.93 № 2

примеры

столбиком

195

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению 2.
Показывают
время
закрепление материала умения определять время по часам. Рабочая словесной
инструкции
тетрадь стр.39 № 16
наглядному образцу

по 2.
Называют
и самостоятельно

время

на

часах

5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
знаний и повторение
умения решать задачи по увеличение на после предварительного разбора
записывают
задачу
после
несколько единиц. Учебник стр. 94 № 5
предварительного разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о рабочей тетради стр. 38 № 13
числовой ряд
его выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 110
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение с переходом через разряд типа 27+15

Цель

Формирование умений записывать и решать примеры на сложение типа 27+15 столбиком

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности

196

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация устного счета на
определение умения раскладывать числа на
десятки и единицы. Работа с числовым
рядом.3. Определение умения решать
примеры с наименованиями времени.
Рабочая тетрадь стр. 38 № 12

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сложение с переходом через
знаний
разряд столбиком. Учебник стр.94 № 4.2.
Проведение работы по определению умения
решать примеры на сравнение. Учебник
стр.94 № 6
Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Называют десятки и
единицы с опорой на числовой
ряд. 3. Записывают примеры по
словесной инструкции

1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры с переходом через
опорой на числовой ряд. 2. разряд
самостоятельно. 2.
Решают
Решают примеры на сравнение по примеры на сравнение самостоятельно.
словесной
инструкции
и
наглядному образцу

Двигательная гимнастика

о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
о рабочей тетради стр. 40 № 17
числовой ряд

197

Урок 111
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сложение с переходом через разряд типа 36+24

Цель

Формирование умений записывать и решать примеры на сложение типа 36+24 столбиком

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение типа 36+24
столбикомКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятие,
логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры на определение умения составлять
примеры на умножение по схеме. Учебник
с.96 № 123. Определение умения находить
длину ломаной линии. Учебник стр. 96 №
14

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Называют примеры с
опорой на числовой ряд. 3.
Измеряют длину 1 отрезка по
словесной инструкции

1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая
со своим заданием.2. Составляют и
записывают
примеры
самостоятельно. 3.Измеряют длину ломаной
линии и чертят самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры с переходом через разряд
примеры на сложение с переходом через опорой на числовой ряд
самостоятельно

198

разряд столбиком. Учебник стр.95 № 10
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению 2. Решают примеры по словесной 2. Решают примеры на порядок действий
закрепление материала умения решать примеры на порядок инструкции
и
наглядному самостоятельно
действий. Учебник стр.97 № 18
образцу
5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
знаний и повторение
умения составлять и решать задачи по после предварительного разбора записывают задачу после предварительного
рисунку. Учебник стр. 95 № 11
разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 96 № 13
числовой ряд
его выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 112
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение с переходом через разряд

Цель

Формирование умений записывать и решать примеры на сложение с переходом через разряд столбиком

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение с переходом через разряд
столбикомКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятие,
логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

199

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
на определение умения записывать числа по
порядку. Учебник с.97 № 173. Определение
умения вставлять пропущенные числа в
примеры с наименованиями времени.
Рабочая тетрадь стр. 40 № 20

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сложение с переходом через
знаний
разряд столбиком. Учебник стр.96 № 15.2.
Проведение работы по определению умения
решать примеры на сравнение. Учебник
стр.97 № 19
Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Называют числа с
опорой на числовой ряд. 3.
Называют пропущенные числа
по словесной инструкции

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2. Называют и
записывают
числа
самостоятельно. 3.Вставляют пропущенные
числа самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры с переходом через
опорой на числовой ряд. 2. разряд
самостоятельно. 2.
Решают
Решают примеры по словесной примеры на сравнение самостоятельно.
инструкции
и
наглядному
образцу

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
умений
в
новой умения составлять и решать задачи по после предварительного разбора записывают задачу после предварительного
ситуации.
Контроль рисунку. Учебник стр. 97 № 20
разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о учебнике стр. 97 № 21
числовой ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно

200

оценки и самооценки

вопросов учителя

Урок 113
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение с переходом через разряд типа 74+26

Цель

Формирование умений записывать и решать примеры на сложение с переходом через разряд типа 74 +26 столбиком

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение с переходом через разряд типа
74 +26 столбикомКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
на определение умения складывать числа с
наименованиями. Учебник с.98 № 243.
Определение умения называть время на
часах. Рабочая тетрадь стр. 41 № 25

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Называют числа с
опорой на числовой ряд. 3.
Называют время по словесной
инструкции

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2. Называют и
записывают
числа
самостоятельно. 3.Называют время на часах
самостоятельно

201

3.
изученного
знаний

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на сложение с переходом через
разряд столбиком. Учебник стр.98 № 23.2.
Проведение работы по определению умения
решать примеры на сравнение. Учебник
стр.99 № 30

Физкультминутка

1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры с переходом через
опорой на числовой ряд. 2. разряд самостоятельно. 2. Решают примеры
Решают примеры по словесной на сравнение самостоятельно.
инструкции
и
наглядному
образцу

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
умений
в
новой умения составлять и решать задачи по после предварительного разбора записывают задачу после предварительного
ситуации.
Контроль краткой записи. Учебник стр. 98 № 25
разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его в рабочей тетради стр. 42 № 27, 28
таблицу мер времени
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 114
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение с переходом через разряд типа 74+26

Цель

Формирование умений записывать и решать примеры на сложение с переходом через разряд типа 74 +26 столбиком

Задачи

202

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация устного счёта на
определение умения называть следующее и
предыдущее число. Работа с числовым
рядом.3. Определение умения называть
время на часах. Учебник стр. 99 № 27

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на сложение с переходом через
разряд столбиком. Учебник стр.99 № 26.2.
Проведение работы по определению умения
решать примеры на порядок действий.
Учебник стр.99 № 28

1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры с переходом через
опорой на числовой ряд. 2. разряд самостоятельно. 2. Решают примеры
Решают примеры по словесной на порядок действий самостоятельно.
инструкции
и
наглядному
образцу

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.
Контроль
усвоения знаний

3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
умения составлять и решать задачи на после предварительного разбора записывают задачу после предварительного
определение стоимости и количества.
разбора
Учебник стр. 99 № 29

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его в рабочей тетради стр. 43 № 31
геометрический материал
выполнении

203

Урок 115
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Сложение с переходом через разряд типа 25+7

Цель

Формирование умений записывать и решать примеры на сложение с переходом через разряд типа 25 +7 столбиком

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать и решать примеры на сложение с переходом через разряд типа
25 +7 столбикомКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры на определение умения угадывать
задуманное число. Учебник с. 102 № 433.
Определение умения решать примеры на
сложение. Учебник стр. 101 № 37

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
числа с опорой на числовой ряд. 3.
Решают примеры по словесной
инструкции и образцу

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2. Называют
и
записывают
числа
самостоятельно. 3.Решают примеры на
сложение самостоятельно

204

Физкультминутка
3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры с переходом через
примеры на сложение с переходом через опорой на числовой ряд
разряд самостоятельно
разряд столбиком. Учебник стр.100 № 33
Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению 2. Решают примеры по словесной 2. Решают примеры
закрепление материала
умения решать примеры на сравнение. инструкции и наглядному образцу самостоятельно
Учебник стр.101 № 39

на

сравнение

5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
знаний и повторение
умения составлять и решать задачи по после предварительного разбора
записывают
задачу
после
краткой записи. Учебник стр. 100 № 34
предварительного разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его в учебнике стр. 101 № 40
числовой ряд
выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 116
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз, на несколько единиц

Цель

Формирование умений решать задачи на увеличение, уменьшение числа в несколько раз, на несколько единиц

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить решать задачи на увеличение, уменьшение числа в несколько раз, на несколько

205

единиц; примеры на сложение с переходом через разряд столбикомКоррекционно-развивающие: развивать внимание,
пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету
математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни
Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры на определение умения находить
сумму и разность чисел. Учебник с. 103 №
52.3. Определение умения решать примеры
на порядок действий. Учебник стр. 102 №
42

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сложение с переходом через
знаний
разряд столбиком. Учебник стр.102 № 47.2.
Проведение работы по определению
умения решать примеры на сравнение.
Учебник стр.102 № 45
Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
образцом.2. Называют сумму с
опорой на числовой ряд. 3.
Решают примеры по словесной
инструкции и образцу

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2. Находят
сумму и разность и записывают примеры
самостоятельно.3.Решают
примеры
на
порядок действий самостоятельно

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
умений
в
новой умения составлять и решать задачи. после предварительного разбора записывают задачу после предварительного
ситуации.
Контроль Учебник стр. 103 № 49
разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его в учебнике стр. 102 № 48
числовой ряд

206

выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 117
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Вычитание с переходом через разряд типа 60-23

Цель

Формирование умений правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 60 -23

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 60 23 с переходом через разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организационный Приветствие. Психологический настрой Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
этап
на работу с использованием АМО (по
выбору учителя)
2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры на определение умения находить
лишнее число. Рабочая тетрадь с. 49 №

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
лишнее число с опорой на
числовой ряд. 3. Показывают

1. Осуществляют взаимопроверку, сравнивая
со своим заданием.2. Находят и называют
лишнее число самостоятельно. 3.Называют
фигуры, доказывают свой ответ, чертят

207

1.3. Определение умения различать фигуры по словесной инструкции самостоятельно
квадрат и прямоугольник. Рабочая тетрадь и образцу
стр. 49 № 7
Физкультминутка
3. Открытие
знаний
Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика
новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры с переходом через разряд
примеры на вычитание с переходом через опорой на числовой ряд
самостоятельно
разряд столбиком. Учебник стр.105 № 2
Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению 2. Решают примеры по словесной 2. Решают примеры на порядок действий
закрепление материала умения решать примеры на порядок инструкции и наглядному образцу самостоятельно
действий. Учебник стр.106 № 6
5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают
и
знаний и повторение
умения составлять и решать задачи по после предварительного разбора
записывают задачу после предварительного
схеме. Учебник стр. 105 № 3
разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о заданий в учебнике стр. 104 № 5
числовой
ряд
и
таблицу
его выполнении
умножения
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
с
помощью самостоятельно
оценки и самооценки
вопросов учителя

Урок 118
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание с переходом через разряд типа 60-23

208

Цель

Формирование умений правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 60 -23

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры на определение умения находить
стоимость товара с помощью сложения.
Учебник с. 106 № 7.3. Определение умения
находить
пересекающиеся
фигуры.
Учебник стр. 107 № 11

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на вычитание с переходом через
знаний
разряд столбиком. Учебник стр.106 № 4.2.
Проведение работы по определению
умения решать примеры на сложение.
Рабочая тетрадь стр.49 № 2
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Показывают стоимость товара с
опорой на числовой ряд. 3.
Показывают фигуры по словесной
инструкции и образцу

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2. Находят
стоимость
товара
самостоятельно. 3.Называют
фигуры,
доказывают
свой
ответ,
чертят
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры с переходом через
опорой на числовой ряд. 2. разряд
самостоятельно. 2.
Решают
Решают примеры по словесной примеры на сложение самостоятельно.
инструкции и наглядному образцу

Двигательная гимнастика

209

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о заданий в рабочей тетради стр. 49 № 3
числовой ряд
его выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают результат своей деятельности
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 119
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание с переходом через разряд типа 62-24

Цель

Формирование умений правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 62 -24

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 62 24 с переходом через разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу с использованием АМО (по выбору
учителя)
2. Актуализации знаний 1. Организация проверки домашнего задания.2. 1. Осуществляют взаимопроверку, 1. Осуществляют взаимопроверку,
обучающихся.
Организация устного счёта на определение сравнивая с образцом.2. Называют сравнивая со своим заданием.2.

210

Мотивация к
деятельности

учебной умения находить следующее и предыдущее числа с опорой на числовой ряд. 3. Называют числа самостоятельно. 3.
число в числовом ряду. Работа по числовому Чертят окружность по словесной Чертят окружность по заданному
ряду.3. Определение умения чертить окружности инструкции и образцу
радиусу самостоятельно
по заданному радиусу. Учебник стр. 108 № 12

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение работы по умению решать
в систему знаний
примеры на вычитание с переходом через разряд
столбиком. Учебник стр.107 № 9.2. Проведение
работы по определению умения решать примеры
на порядок действий. Учебник стр.108 № 15
Физкультминутка

1. Решают примеры 1 столбика с
опорой на числовой ряд. 2.
Решают примеры по словесной
инструкции и наглядному образцу

1 Решают примеры с переходом
через разряд самостоятельно. 2.
Решают примеры на порядок
действий самостоятельно.

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой составлять и решать задачи по краткой записи. после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 108 № 14
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 108 № 13
числовой ряд
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
и самооценки
учителя

Урок 120
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

211

Тема

Вычитание с переходом через разряд типа 62-24

Цель

Формирование умений правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 62 -24

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация устного счёта на определение
умения раскладывать числа на десятки и
единицы. Работа по числовому ряду.3.
Определение умения находить произведение
чисел. Рабочая тетрадь стр. 52 № 12

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение работы по умению решать
в систему знаний
примеры на вычитание с переходом через
разряд столбиком. Учебник стр.108 № 16.2.
Проведение работы по определению умения
достраивать геометрические фигуры. Рабочая
тетрадь стр.48 № 6
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Раскладывают числа с опорой на
числовой
ряд. 3.
Находят
произведение чисел по словесной
инструкции и образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Раскладывают
числа
самостоятельно. 3.
Находят
произведение чисел самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика с
опорой на числовой ряд. 2. Чертят
фигуры по словесной инструкции и
наглядному образцу

1 Решают примеры с переходом
через разряд самостоятельно. 2.
Достраивают и чертят фигуры
самостоятельно.

Двигательная гимнастика

212

усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 109 № 18
числовой ряд
выполнении
6. Рефлексия (подведение Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 121
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание с переходом через разряд типа 34-5

Цель

Формирование умений правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 34 -5

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 34 5 с переходом через разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний 1. Организация проверки домашнего задания.2. 1. Осуществляют взаимопроверку, 1. Осуществляют взаимопроверку,

213

обучающихся.
Мотивация к
деятельности

Организация
дидактической
игры
на
учебной определение умения составлять задачи по
рисунку на выполнение разных действий.
Учебник с. 110 № 243. Определение умения
вставлять пропущенное число в пример.
Учебник стр. 110 № 26

Физкультминутка
3.
изученного
знаний

сравнивая со своим заданием.2.
Составляют задачи по рисунку
самостоятельно. 3.
Дополняют
числа в ряд самостоятельно

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на вычитание с переходом через разряд
столбиком. Учебник стр.109 № 21.2. Проведение
работы по определению умения сравнивать
выражения. Учебник стр.110 № 23

Физкультминутка

сравнивая с образцом.2. Составляют
задачи с опорой на словесную
инструкцию и рисунок. 3. Называют
число по словесной инструкции и
образцу

1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры на вычитание
опорой
на
числовой
ряд. 2. самостоятельно. 2.
Сравнивают
Сравнивают выражения по словесной выражения самостоятельно.
инструкции и наглядному образцу

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой составлять и решать задачи на нахождение после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль стоимости. Учебник стр. 110 № 25
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют
домашнем задании, о его учебнике стр. 111 № 28
числовой ряд
самостоятельно
выполнении

задание

Урок 122
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

214

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание с переходом через разряд типа 34-5

Цель

Закрепление умений правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание типа 34 -5

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап Приветствие. Психологический настрой на Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку
работу с использованием АМО (по выбору
учителя)
2. Актуализации знаний 1.
Организация
проверки
домашнего
обучающихся. Мотивация задания.2. Организация дидактической игры
к учебной деятельности
на определение определять время по часам.
Учебник с. 111 № 293. Определение умения
вставлять пропущенное число в пример.
Учебник стр. 111 № 30
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Называют
время
на
часах
самостоятельно. 3.
Дополняют
числа самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика с
опорой на числовой ряд. 2. Измеряют
длину по словесной инструкции и
наглядному образцу

1 Решают примеры на сложение и
вычитание
самостоятельно. 2.
Измеряют длину и чертят отрезки
самостоятельно.

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение работы по умению решать
в систему знаний
примеры на сложение и вычитание с
переходом через разряд столбиком. Учебник
стр.112 № 34.2. Проведение работы по
определению
умения
измерять
длину
отрезков. Учебник стр.114 № 42
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Показывают
время с опорой на словесную
инструкцию и рисунок. 3. Называют
число по словесной инструкции и
образцу

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умений в новой ситуации. составлять и решать задачи по таблице. предварительного разбора
записывают
задачу
после

215

Контроль
знаний

усвоения Учебник стр. 113 № 35

предварительного разбора

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания
домашнем задании, о его учебнике стр. 113 № 37
числовой ряд
выполнении

опорой

на Выполняют
самостоятельно

задание

Урок 123
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Вычитание с переходом через разряд

Цель

Формирование умений правильно записывать примеры столбиком на вычитание чисел

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на вычитание с
переходом через разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

216

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры на определение умения записывать
числа по порядку. Учебник с. 114 № 40.3.
Определение
умения
чертить
прямоугольник по образцу. Учебник стр.
114 № 42 (2)

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать
изученного в систему примеры на сложение и вычитание с
знаний
переходом через разряд столбиком.
Учебник стр.115 № 1.2. Проведение
работы по определению умения решать
примеры на порядок действий. Учебник
стр.114 № 41
Физкультминутка

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Записывают
числа по порядку с наименьшего числа с
опорой на словесную инструкцию и
числовой ряд.3. Чертят прямоугольник
по словесной инструкции и образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Записывают числа, начиная с
наименьшего и с наибольшего,
самостоятельно. 3.
Чертят
прямоугольник самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика с опорой
на числовой ряд. 2. Решают примеры 1
столбика по словесной инструкции и
наглядному образцу

1 Решают примеры на сложение и
вычитание
самостоятельно. 2.
Решают примеры на
порядок
действий самостоятельно.

Двигательная гимнастика

опорой

на Выполняют задание самостоятельно

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают результат своей деятельности Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов с помощью вопросов учителя
деятельности самостоятельно
оценки и самооценки

своей

Урок 124
Предмет

Математика

Класс

217

Методическое обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок развивающего контроля

Тема

Итоговая контрольная работа по теме: «Действия в пределах 100».

Цель

Выявление умения выполнять действия в пределах 100

Задачи

Коррекционно-образовательные: выявлять умение выполнять действия в пределах 100; решать задачи на умножение и
делениеКоррекционно-развивающие: развивать восприятие, внимание, память, мышлениеКоррекционновоспитательные: воспитывать потребность применять знания, полученные на уроках в жизни, воспитывать интерес к
предмету математика

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

наличие

на вопросы учителя, Отвечают
алгоритмы выполнения учителя,
алгоритмы
действий

необходимых

на

Пальчиковая (зрительная)гимнастика

Выявляют место и причины
собственных затруднений в
выполнении
контрольной
работы

4. Самостоятельная работа 1. Проверка знаний по теме «Действия в Выполняют задания контрольной Выполняют
обучающихся
с пределах
100».2.Объяснение
правила работы с опорой на таблицу контрольной
использованием полученных выполнения контрольной работы
умножения, счётный материал
самостоятельно
знаний
Физкультминутка

вопросы
повторяют
выполнения

задания
работы

Двигательная гимнастика

218

5. Включение
знаний.Анализ
ошибок

в систему 1.Организация работы по анализу выявленных Находят и исправляют ошибки с Находят
и
исправляют
выявленных ошибок.2. Организация работы по исправлению опорой на образец
ошибки самостоятельно
ошибок

(подведение Подведение итогов,
обучающихся

оценка

задание
таблицу

Урок 125
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание чисел в пределах 100

Цель

Формирование умений правильно решать примеры на сложение и вычитание в пределах 100

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить правильно записывать примеры столбиком; решать примеры на сложение и
вычитание с переходом через разрядКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие,
логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять
знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

219

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
на определение умения находить частное.
Рабочая тетрадь с. 53 № 15.3. Определение
умения находить неизвестный множитель.
Рабочая тетрадь стр. 53 № 16

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Включение изученного 1. Проведение работы по умению решать
в систему знаний
примеры на порядок действий. Учебник
стр.115 № 5.2. Проведение работы по
определению умения находить неизвестное
частное. Рабочая тетрадь стр.53 № 17
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
число с опорой на словесную
инструкцию
и
числовой ряд.3.
Называют множитель по словесной
инструкции и образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Называют частное и записывают в
таблицу самостоятельно. 3. Находят
неизвестный
множитель
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика с
опорой на числовой ряд. 2. Решают
примеры по словесной инструкции и
наглядному образцу

1 Решают примеры на порядок
действий самостоятельно. 2. Находят
частное
и
решают
примеры
самостоятельно.

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой умения решать задачи на уменьшение на предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль несколько единиц. Учебник стр. 115 № 4
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его в рабочей тетради стр. 52 № 13
числовой ряд
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 126
Предмет

Математика

Класс

220

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Умножение 0 и на 0

Цель

Формирование представлений о приёме умножения любого числа на 0 и 0 на любое число

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить решать примеры на умножение любого числа на 0 и 0 на любое числоКоррекционноразвивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные:
воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация дидактической игры на определение
умения соединять пример с правильным ответом.
Рабочая тетрадь с. 30 № 2.3. Определение умения
составлять примеры на сложение с числом 0 и
заменять их умножением. Учебник стр. 116 № 1

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
Открытие
знаний
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
ответ с опорой на словесную
инструкцию
и
числовой
ряд. 3.Списывают примеры по
образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Соединяют пример с ответом и
записывают
самостоятельно. 3.
Составляют примеры и записывают
самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры на умножение
примеры на умножение числа 0. Учебник стр.116 опорой на числовой ряд
самостоятельно
№2
Двигательная гимнастика

221

5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
знаний и повторение
решать задачи в два действия. Учебник стр. 116 после предварительного разбора
записывают
задачу
после
№3
предварительного разбора
6.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
о рабочей тетради стр. 31 № 3
числовой
ряд
и
таблицу
умножения

7.
Рефлексия Подведение
итогов,
оценка
деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
и самооценки
учителя

своей

Урок 127
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Деление 0 на число

Цель

Формирование представлений о приёме деления 0 на любое число

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить решать примеры на деление 0 на любое числоКоррекционно-развивающие: развивать
внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к
предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

222

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
на определение умения составлять по схеме
примеры и решать их. Учебник с. 117 № 6.3.
Определение умения вставлять в пример
нужный знак арифметического действия.
Учебник стр. 117 № 5

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Называют
пример с опорой на словесную
инструкцию
и
числовой
ряд. 3.Списывают
примеры
по
образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Составляют пример с ответом и
записывают
самостоятельно. 3.
Составляют примеры и записывают
самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры
примеры на деление 0 на число. Учебник опорой на числовой ряд
самостоятельно
стр.117 № 2

на

деление

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению умения 2.
Решают
примеры
по 2. Решают примеры на порядок
закрепление материала решать примеры на порядок действий. словеснойинструкции и наглядному действий самостоятельно
Учебник стр.117 № 4
образцу
5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
знаний и повторение
решать задачи в два действия. Учебник стр. предварительного разбора
записывают
задачу
после
117 № 3
предварительного разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о рабочей тетради стр. 31 № 4
числовой ряд и таблицу умножения
его выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 128
Предмет

Математика

Класс

Методическое

Учебно-методический комплект по математике для 4 класса: учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева, рабочая тетрадь 2 часть,

223

обеспечение

автор Т.В Алышева, И.М.Яковлева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Умножение и деление числа 0. Взаимное положение геометрических фигур

Цель

Закрепление представлений о приёме умножения 0 и на 0, деления 0 на любое число

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить решать примеры на деление 0 на любое число; решать примеры на умножение 0 и на
0; закрепить знания о пресекающихся фигурахКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное
восприятие, логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность
применять знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
на
определение умения называть расположение
фигур с использованием указанных слов.
Учебник с. 119 № 9.3. Определение умения
находить пересекающиеся фигуры. Учебник
стр. 118 № 1

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая
с
образцом.2.
Показывают и называют фигуры с
опорой на словесную инструкцию и
числовой ряд. 3.Находят фигуры по
образцу

Физкультминутка

Пальчиковая
гимнастика

3.
изученного
знаний

1. Решают примеры 1 столбика с
опорой на числовой ряд. 2. Решают
примеры по словесной инструкции
и наглядному образцу

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на умножение и деление 0 на число.
Рабочая тетрадь стр.31 № 6.2. Проведение
работы по определению умения решать
примеры на порядок действий. Рабочая тетрадь
стр.32 № 8

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Показывают
и
называют
расположение
фигур
и
чертят
самостоятельно. 3.
Находят
пересекающиеся
фигуры
самостоятельно

(зрительная)
1 Решают примеры на умножение и
деление самостоятельно. 2. Решают
примеры на
порядок действий
самостоятельно.

224

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой решать задачи в два действия. Рабочая тетрадь после предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль стр. 30 № 12
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его рабочей тетради стр. 32 № 9
геометрический материал
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

Урок 129
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Умножение 10 и на 10

Цель

Формирование представлений о приёме умножения 10 и на 10

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить решать примеры на умножение 10 и на 10; закрепить знания о пресекающихся
фигурахКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятие,
логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

225

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
на
определение умения составлять и записывать
примеры на умножение по рисунку. Учебник с.
121 № 8.3. Определение умения составлять
примеры на сложение с числом 10 и заменять их
умножением. Учебник стр. 120 № 1

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний
Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Записывают
примеры с опорой на словесную
инструкцию и образец. 3.Называют
примеры и записывают по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Составляют и записывают примеры
самостоятельно. 3.
Составляют
примеры, заменяют их умножением
самостоятельно

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры на умножение
примеры на умножение 10 и на 10. Учебник опорой на числовой ряд
самостоятельно
стр.120 № 3
Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению умения 2. Решают примеры по словесной 2. Решают примеры на сравнение
закрепление материала решать примеры на сравнение выражений. инструкции и наглядному образцу
выражений самостоятельно
Учебник стр.121 № 9
5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу 3. Составляют условие, решают и
знаний и повторение
составлять и решать задачи по схеме. Учебник после предварительного разбора
записывают
задачу
после
стр. 121 № 6
предварительного разбора
6.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о учебнике стр. 121 № 7
числовой ряд и таблицу умножения
его выполнении
7.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов оценки деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
и самооценки
учителя

Урок 130
Предмет

Математика

226

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Деление на 10

Цель

Формирование представлений о приёме деления числа на 10

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить решать примеры на деление числа на 10; закрепить знания об умножении 10 и на
10Коррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое мышлениеКоррекционновоспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания, полученные на уроках, в
жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
на
определение умения составлять и записывать
примеры на деление по рисунку. Учебник с. 123
№ 3.3. Определение умения из примера на
умножение составлять пример на деление.
Учебник стр. 122 № 2

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на умножение 10 и примеры на
деление на 10. Учебник стр.123 № 6.2.
Проведение работы по определению умения
решать примеры на порядок действий. Учебник

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Составляют
и
записывают
примеры
самостоятельно. 3.
Составляют
примеры
самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика с
опорой на числовой ряд. 2. Решают
примеры по словесной инструкции и
наглядному образцу

1 Решают примеры на умножение
и
деление
самостоятельно. 2.
Решают примеры на порядок
действий самостоятельно.

227

стр.123 № 4
Физкультминутка

Двигательная гимнастика

задание

Урок 131
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Нахождение неизвестного слагаемого

Цель

Формирование представлений о приёме нахождения неизвестного слагаемого в примерах на сложение

Задачи

Коррекционно-образовательные: учить решать примеры на сложение; закрепить приём нахождения неизвестного
слагаемогоКоррекционно-развивающие:
развивать
внимание,
пространственное
восприятие,
логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

228

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
на
определение умения составлять пример на
сложение по рисунку. Учебник с. 126 № 1.3.
Определение умения записывать в примерах на
сложение вместо неизвестного слагаемого букву
Х. Учебник стр. 127 № 3

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3. Открытие
знаний

новых 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры на нахождение
примеры
на
нахождение
неизвестного опорой на числовой ряд
неизвестного
слагаемого
слагаемого. Учебник стр.127 № 5
самостоятельно

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4.
Первичное 2. Проведение работы по определению умения 2. Решают примеры по словесной 2. Решают примеры на порядок
закрепление материала решать примеры на порядок действий. Учебник инструкции и наглядному образцу
действий самостоятельно
стр.128 № 8
5. Включение в систему 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
знаний и повторение
составлять и решать задачи по краткой записи. предварительного разбора
записывают
задачу
после
Учебник стр. 128 № 6
предварительного разбора
6.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют
о учебнике стр. 128 № 9
числовой ряд и таблицу умножения
самостоятельно

задание

Урок 132

229

Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Нахождение неизвестного слагаемого

Цель

Формирование представлений о приёме нахождения неизвестного слагаемого в примерах на сложение

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической
игры на определение умения записывать
примеры с ответом 6. Учебник с. 130 №
15.3. Определение умения записывать
числа по порядку. Учебник стр. 130 № 19

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Записывают
примеры с опорой на словесную
инструкцию и образец. 3.Называют
числа, начиная с наименьшего, и
записывают по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Составляют и записывают примеры
самостоятельно. 3. Называют числа,
начиная
с
наименьшего
и
с
наибольшего,
записывают
самостоятельно

3.
Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика с опорой 1 Решают примеры на нахождение
изученного в систему примеры на нахождение неизвестного на числовой ряд. 2. Решают примеры по неизвестного
слагаемого
знаний
слагаемого. Учебник стр.129 № 13.2. словесной инструкции и наглядному самостоятельно.2. Решают примеры на

230

Проведение работы по определению образцу
умения решать примеры на порядок
действий. Учебник стр.130 № 16
Физкультминутка

порядок действий самостоятельно.

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой умения составлять и решать задачи по предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль краткой записи. Учебник стр. 129 № 10
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
домашнем задании,
его выполнении

о Инструктаж с показом выполнения Выполняют задания
о заданий в учебнике стр. 129 № 12
числовой ряд

6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности
оценки и самооценки
учителя

опорой

результат
помощью

на Выполняют задание самостоятельно

своей Оценивают
результат
вопросов деятельности самостоятельно

своей

Урок 133
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

Цель

Закрепление знаний о приёмах сложения и вычитания чисел с переходом через разряд

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять навыки решения примеров на сложение и вычитание; закрепить приём записи
примеров в столбикКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие, логическое
мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять знания,
полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности

231

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
на определение умения записывать числа по
порядку. Учебник с. 131 № 1.3. Определение
умения
записывать
предыдущее
и
следующее число. Учебник стр. 131 № 2

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на нахождение неизвестного
слагаемого. Учебник стр.130 № 17.2.
Проведение работы по определению умения
решать примеры на порядок действий.
Учебник стр.131 № 5

Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Записывают
числа с опорой на словесную
инструкцию и образец. 3.Называют
числа и записывают по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Записывают числа самостоятельно. 3.
Называют предыдущее и следующее
число, записывают самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика с
опорой на числовой ряд. 2. Решают
примеры по словесной инструкции и
наглядному образцу

1 Решают примеры на нахождение
неизвестного
слагаемого
самостоятельно.2. Решают примеры
на порядок действий самостоятельно.

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой умения составлять и решать задачи в два предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль действия. Учебник стр. 131 № 6
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 131 № 3
числовой ряд
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

232

Урок 134
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд

Цель

Закрепление знаний о приёмах сложения и вычитания чисел с переходом через разряд

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

1.
этап

Достаточный уровень

2. Актуализации знаний
обучающихся.
Мотивация к учебной
деятельности

1. Организация проверки домашнего задания.2.
Организация
дидактической
игры
на
определение
умения
находить
числа,
полученные при измерении времени. Учебник
с. 132 № 10.3. Определение умения решать
примеры с наименованиями времени. Учебник
стр. 132 № 11

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Записывают
числа с опорой на словесную
инструкцию и образец. 3.Называют
примеры и записывают по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Записывают
числа
самостоятельно. 3.
Решают
примеры
с
наименованиями
времени самостоятельно

Включение 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика с 1 Решают примеры на нахождение
в систему примеры на нахождение произведения. опорой на числовой ряд. 2. Решают произведения
самостоятельно. 2.

233

знаний

Учебник стр.133 № 14.2. Проведение работы примеры по словесной инструкции и Решают примеры
по определению умения решать примеры на наглядному образцу
самостоятельно.
сравнение. Учебник стр.132 № 16

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

на

сравнение

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой составлять и решать задачи в два действия. предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль Учебник стр. 132 № 12
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 132 № 7
числовой ряд
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
своей
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

Урок 135
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Умножение и деление чисел в пределах 100

Цель

Закрепление знаний о приёмах умножения и деления чисел в пределах 100

Задачи

Коррекционно-образовательные: закреплять навыки решения примеров на умножение и деление в пределах 100; закрепить
приём записи примеров в столбикКоррекционно-развивающие: развивать внимание, пространственное восприятие,
логическое мышлениеКоррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к предмету математика, потребность применять
знания, полученные на уроках, в жизни

Этапы урока

Содержание деятельности

234

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.
Организация
проверки
домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
на
определение
умения
чертить
пересекающиеся отрезки. Учебник с. 134 №
22.3.
Определение
умения
чертить
прямоугольник по заданным параметрам.
Учебник стр. 134 № 25

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

3.
изученного
знаний

Включение 1. Проведение работы по умению решать
в систему примеры на нахождение произведения.
Учебник стр.133 № 17.2. Проведение работы
по определению умения решать примеры на
деление. Учебник стр.133 № 15

Физкультминутка

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Чертят
отрезки с опорой на словесную
инструкцию
и
образец. 3.Чертят
прямоугольник
по
словесной
инструкции и по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Чертят отрезки самостоятельно. 3.
Чертят прямоугольник по заданным
параметрам самостоятельно

1. Решают примеры 1 столбика с
опорой на числовой ряд. 2. Решают
примеры по словесной инструкции и
наглядному образцу

1 Решают примеры на нахождение
произведения
самостоятельно. 2.
Решают
примеры
на
деление
самостоятельно.

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и 3.Проведение работы по определению умения 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умений
в
новой составлять и решать задачи на увеличение в предварительного разбора
записывают
задачу
после
ситуации.
Контроль несколько раз. Учебник стр. 133 № 16
предварительного разбора
усвоения знаний
5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания с опорой на Выполняют задание самостоятельно
домашнем задании, о его учебнике стр. 132 № 13
числовой ряд
выполнении
6.
Рефлексия Подведение итогов, оценка деятельности Оценивают
результат
своей Оценивают
результат
(подведение итогов)
обучающихся с использованием приёмов деятельности с помощью вопросов деятельности самостоятельно
оценки и самооценки
учителя

своей

235

Урок 136
Предмет

Математика

Класс

Методическое
обеспечение

Учебник 2 часть, автор Т.В. Алышева

Тип урока

Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Тема

Умножение и деление чисел в пределах 100

Цель

Закрепление знаний о приёмах умножения и деления чисел в пределах 100

Задачи

Этапы урока

Содержание деятельности
Деятельность учителя

Деятельность обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организация проверки домашнего
задания.2. Организация дидактической игры
на определение умения чертить отрезки
указанной длины. Учебник с. 134 № 23.3.
Определение умения вычислять длину
ломаной линии. Учебник стр. 134 № 26

Физкультминутка

Пальчиковая (зрительная) гимнастика

1.
Осуществляют
взаимопроверку,
сравнивая с образцом.2. Чертят отрезки с
опорой на словесную инструкцию и
образец. 3.Измеряют отрезки ломаной по
словесной инструкции и по образцу

1. Осуществляют взаимопроверку,
сравнивая со своим заданием.2.
Чертят отрезки самостоятельно. 3.
Вычисляют длину ломаной линии
самостоятельно

3. Включение изученного 1. Проведение работы по умению решать 1. Решают примеры 1 столбика с опорой 1 Решают примеры на нахождение
в систему знаний
примеры на нахождение частного. Учебник на числовой ряд. 2. Решают примеры по частного
самостоятельно. 2.
стр.133 № 18.2. Проведение работы по словесной инструкции и наглядному Решают примеры на сложение

236

определению умения решать примеры на образцу
сложение. Учебник стр.134 № 20

самостоятельно.

Физкультминутка

Двигательная гимнастика

4. Применение знаний и
умений
в
новой
ситуации.
Контроль
усвоения знаний

3.Проведение работы по определению 3. Решают и записывают задачу после 3. Составляют условие, решают и
умения составлять и решать задачи на предварительного разбора
записывают
задачу
после
уменьшение в несколько раз. Учебник стр.
предварительного разбора
133 № 19

5.
Информация
о Инструктаж с показом выполнения заданий в Выполняют задания
домашнем задании, о его учебнике стр. 132 № 21
числовой ряд
выполнении

опорой

на Выполняют
самостоятельно

задание

237