Федоров
Иван
Алексеевич

Подписано цифровой подписью:
Федоров Иван Алексеевич
DN: cn=Федоров Иван
Алексеевич, o=МАОУ
«НОВОСЕЛЬСКАЯ СОШ», ou,
email=new143108@mail.ru, c=RU
Дата: 2024.11.13 10:03:23 +05'00'

Приложение № 2
к основной образовательной
программе среднего
общего образования

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Новосельская средняя общеобразовательная школа»
МО Красноуфимский округ
РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического совета
МАОУ «Новосельская СОШ»
протокол № 1 от 30.08.2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ
«Новосельская СОШ»
________Федоров И.А.
Приказ № 123 от 30.08.2024 г.

У Ч Е Б НЫ Й
ПЛАН
среднего общего образования
МАОУ «Новосельская СОШ»
на 2024-2025 учебный год
(естественно-научный профиль)

с. Новое Село
2024 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план разработан в соответствии с требованиями ФГОС СОО, ФОП СОО, СП
2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21. Количество часов по предметам рассчитано на уровень
образования СОО с учетом максимальной общей нагрузки при пятидневной учебной неделе и
67 учебных недель за два учебных года.
Естественно-научный профиль ориентирует на такие сферы деятельности, как медицина,
биотехнологии и др. В данном профиле для изучения на углубленном уровне выбираются
учебные предметы и дополнительные курсы преимущественно из предметных областей
«Естественно-научные предметы».
В основу учебного плана положен вариант федерального учебного плана естественно-научного
профиля при пятидневной учебной неделе.
Учебный план естественно-научного профиля обучения включает 13 учебных предметов
(«Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Информатика»,
«История», «Обществознание», «География», «Физика», «Химия», «Биология», «Физическая
культура», «Основы безопасности и защиты Родины») и предусматривает изучение 2 учебных
предметов на углубленном уровне: химия и биология.
Учебный план профиля строится с ориентацией на будущую сферу профессиональной
деятельности, с учетом предполагаемого продолжения образования обучающихся.
Организация образовательной деятельности
Учебный план предусматривает изучение обязательных учебных предметов из следующих
обязательных предметных областей:
Предметная область «Русский язык и литература», включающая учебные предметы:
«Русский язык» (базовый уровень), «Литература» (базовый уровень).
Предметная область «Иностранные языки», включающая учебный предмет:
«Иностранный (немецкий) язык» (базовый уровень);
Предметная область «Общественно-научные предметы», включающая учебный предмет:
«История» (базовый уровень); «География» (базовый уровень); «Обществознание» (базовый
уровень);
Предметная область «Математика и информатика», включающая учебный предмет:
«Алгебра» (базовый уровень), «Геометрия» (базовый уровень), «Вероятность и статистика»
(базовый уровень), «Информатика» (базовый уровень)
Предметная область «Естественно-научные предметы», включающая учебный предмет:
«Биология» (углублённый уровень), «Физика» (базовый уровень), «Химия» (углублённый
уровень);
Предметная область «Основы безопасности и защиты Родины», включающая учебный
предмет: «Основы безопасности и защиты Родины» (базовый уровень).
Предметная область «Физическая культура», включающая учебный предмет: «Физическая
культура» (базовый уровень).
Изучение предметной области «Русский язык и литература»
Русский язык
Результаты освоения базового уровня:
1) сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого
гуманитарного знания;
2) сформированность представлений о языке как многофункциональной развивающейся
системе, о стилистических ресурсах языка;
3) владение знаниями о языковой норме, её функциях и вариантах, о нормах речевого
поведения в различных сферах и ситуациях общения;
4) владения умениями анализировать единицы различных языковых уровней, а также языковые
явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;
5) сформированность умений лингвистического анализа текстов разной функциональностилевой и жанровой принадлежности;

6) умение оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового
оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
7) владение различными приёмами редактирования текстов;
8) сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать его
результаты в процессе практической деятельности;
9) понимание и осмысленное использование понятийного аппарата современного
литературоведения в процессе чтения и интерпретации художественныхпроизведений4
10) владение навыками комплексного филологического анализа художественного текста, в том
числе новинок современной литературы;
11) умение объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и
других народов.
Литература
Результаты освоения базового уровня:
1) понимание предмета, ключевых вопросов и основных составляющих элементов
изучаемой предметной области, что обеспечивается не за счёт заучивания определений и
правил, а посредством моделирования и постановки проблемных вопросов культуры,
характерных для данной предметной области;
2) умение решать основные практические задачи, характерные для использования
методов и инструментария данной предметной области;
3) осознание рамок изучаемой предметной области, ограниченности методов и
инструментов, типичных связей с некоторыми другими областями знания.
Изучение предметной области «Иностранные языки»
Результаты освоения базового уровня иностранного языка (немецкий язык):
1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной
социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном
поликультурном мире;
2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение
строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять
общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;
3) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам
общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка,
так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
4) сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения
информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
Изучение предметной области «Общественно-научные предметы» должно обеспечить:
сформированность мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы
обучающихся,
российской гражданской идентичности, поликультурности, толерантности, приверженности
ценностям, закрепленным Конституцией Российской Федерации; понимание роли России в
многообразном, быстро меняющемся глобальном мире; сформированность навыков
критического мышления, анализа и синтеза, умений оценивать и сопоставлять методы
исследования, характерные для общественных наук; формирование целостного восприятия
всего спектра природных, экономических, социальных реалий;
сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать информацию: теории,
концепции, факты, имеющие отношение к общественному развитию и роли личности в нем, с
целью проверки гипотез и интерпретации данных различных источников; владение знаниями о
многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук.
История
Результаты освоения базового уровня:

1) сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике,
методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в
глобальном мире;
2) владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями
об общем и особенном в мировом историческом процессе;
3) сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и
общественной деятельности, поликультурном общении;
4) владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением
различных источников;
5) сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по
исторической тематике.
Обществознание
Результаты освоения базового уровня:
1) сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
взаимодействии его основных сфер и институтов;
2) владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
3) владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи социальных объектов и процессов;
4) сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах
развития мирового сообщества в глобальном мире;
5) сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;
6) владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать
последствия принимаемых решений;
7) сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска
информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью
объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.
География
Результаты освоения базового уровня
1) владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении
важнейших проблем человечества;
2) владение географическим мышлением для определения географических аспектов
природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;
3) сформированность системы комплексных социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и
территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;
4) владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий;
5) владение умениями использовать карты разного содержания для выявления
закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных
социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
6) владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;
7) владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности
окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;
8) сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических
проблем.
Изучение предметной области «Математика и информатика» должно обеспечить:
сформированность представлений о социальных, культурных и исторических факторах
становления математики и информатики;
сформированность основ логического, алгоритмического и математического мышления;

сформированность умений применять полученные знания при решении различных задач;
сформированность представлений о математике как части общечеловеческой культуры,
универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;
сформированность представлений о роли информатики и ИКТ в современном обществе,
понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в
Интернете;
сформированность представлений о влиянии информационных технологий на жизнь человека
в обществе; понимание социального, экономического, политического, культурного,
юридического, природного, эргономического, медицинского и физиологического контекстов
информационных технологий; принятие этических аспектов информационных технологий;
осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных
систем, распространение информации.
«Алгебра»
Результаты освоения базового уровня:
Числа и вычисления
 Оперировать понятиями: рациональное и действительное число, обыкновенная и
десятичная дробь, проценты.
 Выполнять арифметические операции с рациональными и действительными
числами.
 Выполнять приближённые вычисления, используя правила округления, делать
прикидку и оценку результата вычислений.
 Оперировать понятиями: степень с целым показателем; стандартная форма записи
действительного числа, корень натуральной степени; использовать подходящую
форму записи действительных чисел для решения практических задач и
представления данных.
 Оперировать понятиями: синус, косинус и тангенс произвольного угла; использовать
запись произвольного угла через обратные тригонометрические функции.
Уравнения и неравенства
 Оперировать понятиями: тождество, уравнение, неравенство; целое, рациональное,
иррациональное уравнение, неравенство; тригонометрическое уравнение;
 Выполнять
преобразования тригонометрических выражений
и
решать
тригонометрические уравнения.
 Выполнять преобразования целых, рациональных и иррациональных выражений и
решать основные типы целых, рациональных и иррациональных уравнений и
неравенств.
 Применять уравнения и неравенства для решения математических задач и задач из
различных областей науки и реальной жизни.
 Моделировать реальные ситуации на языке алгебры, составлять выражения,
уравнения, неравенства по условию задачи, исследовать построенные модели с
использованием аппарата алгебры.
Функции и графики
 Оперировать понятиями: функция, способы задания функции, область определения и
множество значений функции, график функции, взаимно обратные функции.
 Оперировать понятиями: чётность и нечётность функции, нули функции, промежутки
знакопостоянства.
 Строить и читать графики линейной функции, квадратичной функции, степенной
функции с целым показателем
 Использовать графики функций для исследования процессов и зависимостей при
решении задач из других учебных предметов и реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами.
Начала математического анализа
 Оперировать понятиями: последовательность, арифметическая и геометрическая
прогрессии.

 Оперировать понятиями: бесконечно убывающая геометрическая прогрессия, сумма

бесконечно убывающей геометрической прогрессии.
прогрессий для решения реальных
задач прикладного характера.
Множества и логика
 Оперировать понятиями: множество, операции над множествами.
 Использовать теоретикомножественный аппарат для описания реальных процессов и
явлений, при решении задач из других учебных предметов.
 Оперировать понятиями: определение, теорема, следствие, доказательство.
«Геометрия»
Результаты освоения базового уровня:
1) включающих освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, виды
деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и
применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях;
2) формирование математического типа мышления, владение геометрической терминологией,
ключевыми понятиями, методами и приёмами;
3) сформированность представлений о математике, о способах описания на математическом
языке явлений реального мира;
4) сформированность представлений о математических понятиях, как о важнейших
математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления;
понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;
5) владение методами доказательств и алгоритмов решения;
6) умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
7) владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их
основных свойствах;
8) сформированность умения распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире
геометрические фигуры;
9) применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения
геометрических задач и задач с практическим содержанием;
10) владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач.
 Использовать свойства последовательностей и

«Вероятность и статистика»
Результаты освоения базового уровня:
Предметные результаты освоения курса «Вероятность и статистика» в 10—11 классах
ориентированы на достижение уровня математической грамотности, необходимого для
успешного решения задач и проблем в реальной жизни и создание условий для их
общекультурного развития.
Освоение учебного курса «Вероятность и статистика» на базовом уровне среднего общего
образования должно обеспечивать достижение следующих предметных образовательных
результатов:
1) Читать и строить таблицы и диаграммы.
2) Оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана, наибольшее, наименьшее
значение, размах массива
числовых данных.
3) Оперировать понятиями: случайный эксперимент (опыт) и случайное событие,
элементарное событие (элементарный исход) случайного опыта; находить
вероятности в опытах с равновозможными случайными событиями, находить и
сравнивать вероятности событий в изученных случайных экспериментах.
4) Находить и формулировать события: пересечение и объединение данных событий,
событие, противоположное данному событию; пользоваться диаграммами Эйлера и
формулой сложения вероятностей при решении задач.
5) Оперировать понятиями: условная вероятность, независимые события; находить
вероятности с помощью правила умножения, с помощью дерева случайного опыта.
6) Применять комбинаторное правило умножения при решении задач.

7) Оперировать понятиями: испытание, независимые испытания, серия испытаний, успех

и неудача; находить вероятности событий в серии независимых испытаний до
первого успеха; находить вероятности событий в серии испытаний Бернулли.
8) Оперировать
понятиями: случайная величина, распределение вероятностей,
диаграмма распределения.
«Информатика»
Результаты освоения базового уровня:
1) сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в
окружающем мире;
2) владение системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира;
3) сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их
простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании
данных и причинах искажения данных при передаче;
4) систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики;
умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;
5) сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники
безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
6) сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о
тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии «операционная система» и
основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и
функционирования интернет-приложений;
7) сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире;
знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм
информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности,
способов и средств обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ;
8) понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы
в Интернете;
9) владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей,
проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера,
интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов;
умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов;
сформированность представлений о необходимости анализа соответствия модели и
моделируемого объекта (процесса);
10) сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных;
умение пользоваться базами данных и справочными системами; владение основными
сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;
11) владение
навыками алгоритмического
мышления и
понимание
необходимости
формального описания алгоритмов;
12) овладение понятием сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки
числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;
13) владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для
решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования
и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ
по выбранной специализации;
14) владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору),
представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать
основные управляющие конструкции;
15) владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения
универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций
программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
16) владение
навыками
и
опытом разработки
программ в
выбранной
среде
программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными
навыками формализации прикладной задачи и документирования программ.

Изучение предметной области «Естественно-научные предметы» должно обеспечить;
сформированность основ целостной научной картины мира; формирование понимания
взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук;
сформированность понимания влияния естественных наук на окружающую среду,
экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;
создание условий для развития навыков учебной, проектно-исследовательской, творческой
деятельности, мотивации обучающихся к саморазвитию;
сформированность умений анализировать, оценивать, проверять на достоверность и обобщать
научную информацию;
сформированность навыков безопасной работы во время проектно- исследовательской и
экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования.
Физика
Результаты освоения базового уровня
1) сформированность представлений о роли и месте физики в современной
научной
картине
мира; понимание
физической
сущности
наблюдаемых
во
Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и
функциональной грамотности человека для решения практических задач;
2)
владение основополагающими физическими понятиями,
закономерностями,
законами и теориями; уверенное пользование физической терминологией и
символикой;
3)
владение основными методами научного познания,
используемыми в физике:
наблюдение, описание, измерение, эксперимент;
умения обрабатывать результаты
измерений,
обнаруживать зависимость между физическими величинами,
объяснять
полученные результаты и делать выводы;
4) сформированность умения решать физические задачи;
5) сформированность умения применять полученные знания для объяснения
условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических
решений в повседневной жизни;
6) сформированность собственной позиции по отношению к физической
информации, получаемой из разных источников.
Химия
Результаты освоения углублённого уровня
1) сформированность системы знаний об общих химических закономерностях, законах,
теориях;
2)
сформированность
умений
исследовать
свойства
неорганических
и
органических веществ,
объяснять закономерности протекания химических реакций,
прогнозировать возможность их осуществления;
3) владение умениями выдвигать гипотезы на основе знаний о составе,
строении
вещества
и
основных
химических
законах,проверять
их
экспериментально, формулируя цель исследования;
4)
владение
методами
самостоятельного
планирования
и
проведения
химических экспериментов с соблюдением правил безопасной работы с веществами
и
лабораторным оборудованием; сформированность умений описания, анализа и
оценки достоверности полученного результата;
5) сформированность умений прогнозировать, анализировать и оценивать с
позиций экологической безопасности последствия бытовой и производственной
деятельности человека, связанной с переработкой веществ.
Биология
Результаты освоения углублённого уровня
1)
сформированность
системы
закономерностях, законах, теориях;

знаний

об

общих

биологических

2) сформированность умений исследовать и анализировать биологические
объекты и системы,
объяснять закономерности биологических процессов и явлений;
прогнозировать последствия значимых биологических исследований;
3)
владение
умениями
выдвигать
гипотезы
на
основе
знаний
об
основополагающих биологических закономерностях и законах,
о происхождении и
сущности жизни, глобальных изменениях в биосфере; проверять выдвинутые
гипотезы экспериментальными средствами, формулируя цель исследования;
4)
владение
методами
самостоятельной
постановки
биологических
экспериментов, описания, анализа и оценки достоверности полученного результата;
5) сформированность убежденности в необходимости соблюдения этических
норм и экологических требований при проведении биологических исследований.
Изучение предметной области «Физическая культура» должно обеспечить:

В соответствии с письмом Минпросвещения Российской Федерации от 21.12.2022 г.
№ТВ-2859/03, а также в целях реализации Концепции развития детско-юношеского
спорта в Российской Федерации до 2030 года МАОУ «Новосельская СОШ» реализует
третий час физической активности за счет часов внеурочной деятельности и (или) за
счет посещения обучающимися Школьного спортивного клуба «Вымпел», спортивных
секций.
Физическая культура
Результаты освоения базового уровня:
1) умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для
организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к
труду и обороне» (ГТО);
2) владение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания
работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний, связанных с учебной и
производственной деятельностью;
3) владение основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья,
умственной и физической работоспособности, физического развития и физических качеств;
4) владение физическими упражнениями разной функциональной направленности,
использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики
переутомления и сохранения высокой работоспособности;
5) владение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта,
активное применение их в игровой и соревновательной деятельности; социальной
деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем
людей и повышением их экологической культуры.
Изучение предметной области «Основы безопасности и защиты Родины» должно
обеспечить:
Сформированность экологического мышления, навыков здорового, безопасного и
экологически целесообразного образа жизни, понимание рисков и угроз современного мира:
знание правил и владение навыками поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях,
природного, социального и техногенного характера; владение умением сохранять
эмоциональную устойчивость в опасных и чрезвычайных ситуациях, а также навыками
оказания первой помощи пострадавшим; умение действовать индивидуально и в группе в
опасных и чрезвычайных ситуациях.
Основы безопасности и защиты Родины
Результаты освоения базового уровня:

1) формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе
понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством

осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера;
2) формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
3) понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности
жизнедеятельности и защиты Родины;
4) понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении
национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и
терроризма;
5) понимание необходимости подготовки граждан к защите Отечества;
6) формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление
алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
7) формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
8) понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для
полноценной жизни человека;
9) знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствий для
личности, общества и государства;
10) знание и умение применять меры безопасности и правила поведения в условиях
опасных и чрезвычайных ситуаций;
11) умение оказать первую помощь пострадавшим;
12) умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам
их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников,
готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;
13) умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с
учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
14)
овладение
основами
экологического
проектирования
безопасной
жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на
территории проживания."
В учебный план включены дополнительные учебные курсы по выбору обучающихся. Изучение
дополнительных учебных курсов по выбору обучающихся должно обеспечить:
- удовлетворение индивидуальных запросов обучающихся; общеобразовательную,
общекультурную составляющую при получении среднего общего образования;
- развитие личности обучающихся, их познавательных интересов, интеллектуальной и
ценностно-смысловой сферы:
- развитие навыков самообразования и самопроектирования;
- углубление, расширение и систематизацию знаний в выбранной области научного знания или
вида деятельности;
- совершенствование имеющегося и приобретение нового опыта познавательной деятельности,
профессионального самоопределения обучающихся.
Результаты изучения дополнительных учебных курсов по выбору обучающихся должны
отражать:
1) развитие личности обучающихся средствами предлагаемого для изучения учебного
предмета, курса: развитие обшей культуры обучающихся, их мировоззрения, ценностносмысловых установок, развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных
способностей, готовности и способности к саморазвитию и профессиональному
самоопределению;
2) овладение систематическими знаниями и приобретение опыта осуществления
целесообразной и результативной деятельности;

3) развитие способности к непрерывному самообразованию, овладению ключевыми
компетентностями, составляющими основу умения: самостоятельному приобретению и
интеграции знаний, коммуникации и сотрудничеству, эффективному решению (разрешению)
проблем, осознанному использованию информационных и коммуникационных технологий,
самоорганизации и саморегуляции;
4) обеспечение академической мобильности и (или) возможности поддерживать избранное
направление образования;
5) обеспечение профессиональной ориентации обучающихся.
Учебный план школы предлагает учебные предметы, курсы по выбору обучающихся:
знай и люби родной язык – 1 час, математический калейдоскоп – 1 час, мир биологии – 1 час,
химия в задачах – 1 час
Учебные курсы по выбору обучающихся удовлетворяют индивидуальные запросы
обучающихся, углубляют, расширяют и систематизируют знания в выбранной области
научного знания или вида деятельности, совершенствуют имеющийся и приобретенный новый
опыт познавательной деятельности.

Также формируемая часть учебного плана включает курсы внеурочной деятельности,
рекомендуемые для всех обучающихся:
- Информационно-просветительские
направленности «Разговоры о важном»;

занятия

патриотической,

нравственной

- занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и
потребностей обучающихся «Россия – мои горизонты» (профориентационный
минимум);
а также вариативную часть:
- деятельность РДДМ «Движение первых»;
- проектно-исследовательская деятельность;
- школьный спортивный клуб «Вымпел»;
- Экскурсии, тематические учения и тренировки, занятия в спортивном зале и на
свежем воздухе, беседы, соревнования, подвижные игры, конкурсы, концерты,
торжественные собрания;
- Совет старшеклассников.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной учебной нагрузки обучающихся.
Формы организации образовательной деятельности, чередование урочной и
внеурочной деятельности при реализации основной образовательной программы
основного общего образования определяет МАОУ «Новосельская СОШ».

В учебном плане предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального
проекта.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под
руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких
изучаемых учебных предметов в любой избранной области деятельности
(познавательной,
практической,
учебно-исследовательской,
социальной,
художественно-творческой, иной).
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
сформированность
навыков
коммуникативной,
учебно-исследовательской
деятельности, критического мышления;
- способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной
деятельности; сформированность навыков проектной деятельности, а также
самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при
решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных
предметов или предметных областей;
- способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования,
планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации,
структурирования аргументации результатов исследования па основе собранных
/данных, презентации результатов.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного года в 10 классе
(1 час в неделю) в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом,
и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или
разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного,
инновационного, конструкторского, инженерного.
Для выполнения всех программ учебных курсов имеет значение организация учебной
деятельности как сотрудничества и творческого общения учителя и обучающихся
также обучающихся друг с другом.
При организации образовательной деятельности учителями используются
разнообразные современные педагогические технологии: личностно-ориентированного
развивающего обучения, разноуровневого обучения, коллективного взаимодействия,
проблемного обучения, проектного обучения, дистанционного обучения, модульного
обучения, концентрированного обучения, развития критического мышления,
компьютерные технологии (ИКТ), технологии создания учебных ситуаций,
технологии, основанные па реализации исследовательской деятельности
Все программы строятся в соответствии с психолого-педагогическими особенностями
обучения учащихся. При обучении реализуются основные дидактические принципы,
особенно принцип доступности, преемственности, перспективности развивающей
направленности, самостоятельности и учёт индивидуальных особенностей
обучающихся.
Таким образом, при составлении учебного плана были учтены образовательные
потребности обучающихся, их родителей (законных представителей), а также условия
образовательного учреждения и возможности кадрового потенциала. Учебный план
способствует повышению качества образовательной подготовки, создает возможность

расширенного овладения избранными учебными предметами с целью продолжения
образования.
Режим работы и санитарные нормы в МАОУ «Новосельская СОШ»
Учебный план является частью образовательной программы Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение
"Новосельская
средняя
общеобразовательная школа", разработанной в соответствии с ФГОС среднего общего
образования, с учетом Федеральной образовательной программой среднего общего
образования, и обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических требований
СП 2.4.3648-20 и гигиенических нормативов и требований СанПиН 1.2.3685-21.
Учебный год в Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Новосельская средняя общеобразовательная школа" начинается 02.09.2024 и
заканчивается 22.05.2025.
Продолжительность учебного года в 10 классе составляет 34 учебные недели.
Продолжительность учебного года в 11 классе составляет 33 учебные недели.
Учебные занятия для учащихся 10-11 классов проводятся по 5-ти дневной
учебной неделе.
Максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся в неделю составляет в 10
классе – 34 часа, в 11 классе – 33 часа.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы среднего
общего образования составляет 2 года.
Формы текущей и промежуточной аттестации.
Промежуточная аттестация проводится в учебное время в соответствии с Положением
о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся, утвержденного приказом директора № 326
от 31.12.2019 г.
Материал для проведения промежуточной аттестации (вопросы, задания, тесты и т.д.)
разрабатывается учителем - предметником согласно выбранной им форме.
Промежуточная аттестация по итогам учебного года включает в себя:
- контрольная работа;
- проверочная работа;
- самостоятельная работа с оцениванием;
- контрольное изложение;
- сочинение;
- диктант;
- тестирование;
- тестирование в формате ЕГЭ;
- зачет;
- защита проектной или проектно-исследовательской работы;
- защита реферата.
- комплексное тестирование по физической культуре, включающее практическую и
теоретическую части;
- защита индивидуального/группового проекта для обучающихся 10-х классов;
- итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к ГИА для обучающихся 11-х
классов в декабре последнего года обучения по темам (текстам), сформированным по
часовым поясам Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

Итоговая аттестация для 11-х классов: с 23 мая и далее проводится в сроки,
установленные Министерством просвещения РФ.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО ПРОФИЛЯ
Предметная область

Учебный предмет

Обязательная часть
Русский язык и литература

Русский язык
Литература
Иностранные языки
Иностранный язык
Математика и информатика
Алгебра
Геометрия
Вероятность и статистика
Информатика
Общественно-научные
История
предметы
Обществознание
География
Естественно-научные
Физика
предметы
Химия (углубленный уровень)
Биология
(углубленный
уровень)
Основы
безопасности
и Основы
безопасности
и
защиты Родины
защиты Родины
Физическая культура

Количество часов в неделю
10
11
2
3
3
2
2
1
1
2
2
1
2
3
3

2
3
3
3
1
1
1
2
2
1
2
3
3

1

1

Физическая культура
Индивидуальный проект

2
1
Итого
31
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Наименование учебного курса
Знай и люби родной язык
1
Математический калейдоскоп
1
Мир биологии
1
Химия в задачах
0
Итого
3
ИТОГО недельная нагрузка
34
Количество учебных недель
34
Всего часов в год
1156

2
0
30

1
1
1
1
4
34
33
1122

План внеурочной деятельности (недельный)

Направление
внеурочной
деятельности

Курсы
деятельности

внеурочной Количество часов в неделю
10

Часть, рекомендуемая для всех обучающихся
1
Разговоры о важном

Информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной
направленности
занятия, направленные «Россия – мои горизонты» 1

11

1

1

на
удовлетворение (профориентационный
профориентационных
минимум)
интересов
и
потребностей
обучающихся
Вариативная часть
Занятия, связанные с
Проектно-исследовательская
реализацией особых
деятельность,
участие
в
интеллектуальных
конкурсах,
олимпиадах,
и
социокультурных тематические линейки
потребностей
обучающихся
Занятия, направленные Школьный спортивный клуб
на
удовлетворение Экскурсии,
тематические
интересов
и учения и тренировки, занятия
потребностей
в спортивном зале и на свежем
обучающихся
и воздухе,
беседы,
физическом развитии, соревнования,
подвижные
помощь
в игры, конкурсы, концерты и
самореализации,
т.д. (мероприятия согласно
раскрытии и развитии плана ВР)
способностей
и
талантов
Занятия, направленные Мероприятия
в
рамках
на
удовлетворение деятельности
РДДМ
социальных интересов «Движение первых»
и
потребностей Деятельность
Совета
обучающихся,
на старшеклассников
педагогическое
сопровождение
деятельности
социально
ориентированных
ученических
сообществ,
детских
общественных
объединений, органов
ученического
самоуправления,
на
организацию совместно
с
обучающимися
комплекса мероприятий
ИТОГО недельная нагрузка
Всего часов в год

1

1

1
1

1
1

1

1

1

1

7

7

238

231